新課程實(shí)施過程中教師阻抗及對策研究.pdf

1、教師是新課程的實(shí)施者，教師的態(tài)度與行為直接決定著課程改革的成敗。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師在新課程實(shí)施中產(chǎn)生了阻抗行為，本文從文化因素、教育自身因素、社會(huì)因素等方面探討了教師產(chǎn)生阻抗的原因。當(dāng)然課程改革產(chǎn)生阻抗也不全是壞事，反思阻抗可以使我們重新審視課程改革，以使改革更好的進(jìn)行。但是阻抗不消減又不能使改革深入進(jìn)行下去。因此本文從重塑教師文化、教學(xué)文化；審視和改進(jìn)教育自身中存在的不足；加大社會(huì)支持力度等方面提出了消除阻抗的對策。因?yàn)橐庾杩咕捅仨毺?/p>

2、究形成阻抗的原因，通過消解阻抗在實(shí)際上也就改進(jìn)了我們課程改革中的一些不合理因素。另一方面，消解了教師對課程改革的阻抗才能使我們的改革順利進(jìn)行、深入發(fā)展。 全文共分為三大部分，第一部分主要闡述了什么是課程實(shí)施、阻抗、阻抗的類型和表現(xiàn)以及怎樣正確看待阻抗；第二部分主要闡述了阻抗產(chǎn)生的原因，主要是文化因素、教育自身因素及社會(huì)因素；第三部分主要闡述了消解阻抗的措施，主要從改進(jìn)教育自身中存在的問題、重塑教師文化、促進(jìn)教育界與社會(huì)各界的合作