集體性教學模式在哈爾濱市高校體育課的實驗研究.pdf

1、高校體育作為高等教育中不可缺少的教學過程。在培養(yǎng)身心健康的專門人才發(fā)展體能學會科學營養(yǎng)保健、娛樂身心、培養(yǎng)鍛煉習慣、創(chuàng)造良好個性、提高體能意識方面起到非常重要作用。近年來，隨著現(xiàn)代體育教學理論的不斷發(fā)展和體育教學的革命不斷深入，一些傳統(tǒng)的體育教學理論、教學思想、教學模式、教學方法面臨著沖擊，在應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變過程中，如何提高體育教學質(zhì)量，迫切需要正確的指導思想，構建新的教學模式。目前，我國高校體育教學模式呈現(xiàn)多樣化，通過對眾多體育

2、教學模式研究分析，發(fā)現(xiàn)教師、教材、學生相對穩(wěn)定格局沒有根本性突破，學生選擇的自主性和靈活性不足。個性教育難以突出，體育教學中學生主體地位確定不夠。體育考核缺乏科學性、合理性，高校的體育資源沒有發(fā)揮更大效益，針對高校體育教學不良現(xiàn)狀和教學相對滯留現(xiàn)象，應運而生集體性教學模式。 通過對實行集體教學模式學生前后成績比較，參加競賽成績比較，與傳統(tǒng)式教學模式比較，對大學生體質(zhì)健康標準影響，對體育隱性課程建設的推廣，對大學生學習實施集體性教