論核心價(jià)值觀指導(dǎo)下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育.pdf

1、黨的十七大發(fā)出了“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家”的號(hào)角，制定了“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略。大學(xué)生是最具創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)潛力的群體。在高校開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，鼓勵(lì)大學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)業(yè)，是緊跟國際大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育潮流的必然要求;是我國高校擴(kuò)招后高等教育大眾化背景下踐行科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)創(chuàng)新型國家的現(xiàn)實(shí)需要;是促進(jìn)高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要措施;是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，推進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)政策的重要途徑

2、。
　　 所謂“核心價(jià)值觀指導(dǎo)下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育”，即體現(xiàn)核心價(jià)值觀的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，就是指社會(huì)主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，就是以主流社會(huì)價(jià)值觀培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、開發(fā)創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)、提升創(chuàng)業(yè)綜合能力的教育及其過程。當(dāng)前我國社會(huì)的主流價(jià)值觀表現(xiàn)為社會(huì)主義核心價(jià)值體系，社會(huì)主義核心價(jià)值觀就是堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想，樹立中國特色社會(huì)主義共同理想，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，堅(jiān)守社

3、會(huì)主義榮辱觀為基本內(nèi)容的價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，就是要從指導(dǎo)思想、社會(huì)理想、精神動(dòng)力和道德規(guī)范等四個(gè)方面去引導(dǎo)和規(guī)范大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐。體現(xiàn)核心價(jià)值觀的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育要力戒盲目照搬照抄，堅(jiān)定明確的政治方向;要力戒功利主義，具有未雨綢繆的戰(zhàn)略眼光;要力戒浮躁膚淺，體現(xiàn)教育內(nèi)容的深刻性;要力戒急于求成，具備不怕疲勞、持久作戰(zhàn)的毅力。
　　 近年來，黨和國家越來越重視大學(xué)生思想政治工作，高校思想政治理

4、論課的實(shí)效性不斷提高。我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn):大學(xué)生的核心價(jià)值觀初步形成，大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同感不斷提升;大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的愿望和要求越來越迫切;大學(xué)生求學(xué)期間積累了一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。這些都為我們開展核心價(jià)值觀指導(dǎo)下的創(chuàng)業(yè)教育提供了良好的思想理論基礎(chǔ)和得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。但是，我們也發(fā)現(xiàn)一些大學(xué)生不同程度地存在著政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等核

5、心價(jià)值觀偏差問題，特別是產(chǎn)生了一夜成名等急功近利的想法。在創(chuàng)業(yè)的過程中或者是準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)時(shí)，有的大學(xué)生過分看重“關(guān)系”、金錢和眼前利益，缺少當(dāng)代青年應(yīng)有的共同理想和擔(dān)當(dāng)精神。與此同時(shí)，教育主體認(rèn)識(shí)有失偏頗、教育方法不當(dāng)、教育環(huán)境有待優(yōu)化也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該正視的問題。造成當(dāng)前我國創(chuàng)業(yè)教育中存在這些問題的原因是多方面的。既有歷史的原因，也有現(xiàn)實(shí)的原因;既有政府宏觀層面上的原因，也有大學(xué)生個(gè)人微觀層面上的原因;既有客

6、觀上的原因，也有主觀上的原因。因此，分析原因，對(duì)癥下藥，加強(qiáng)核心價(jià)值觀指導(dǎo)下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育也就成為高校的當(dāng)務(wù)之急。
　　 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育沒有現(xiàn)成的范例可以照搬照抄。但是，“他山之石，可以攻玉”。世界上一些著名大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的成功案例或許可以為我國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育提供有益的啟示。更為重要的是，我們應(yīng)該抓住我國社會(huì)轉(zhuǎn)型的歷史機(jī)遇，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，徹底改變傳統(tǒng)的教育理念，在教育內(nèi)容、教育機(jī)制、教育原則和具體方式方法上

7、進(jìn)行創(chuàng)新改革，這是當(dāng)前我們進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育不得不思考的課題。
　　 從教育內(nèi)容來說，我們應(yīng)將社會(huì)主義核心價(jià)值體系滲透到大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容中去，并用以指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的全過程。要教育大學(xué)生珍惜當(dāng)前創(chuàng)業(yè)的美好時(shí)代，堅(jiān)持馬克思主義中國化最新成果的科學(xué)指導(dǎo)，提升自己的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。幫助大學(xué)生正確分析和認(rèn)識(shí)當(dāng)前我國社會(huì)發(fā)展過程中的矛盾和沖突，使他們牢固樹立中國特色社會(huì)主義共同理想。在創(chuàng)業(yè)之路上將個(gè)人理想與社會(huì)

8、理想、個(gè)人需要與社會(huì)需要、個(gè)人命運(yùn)與祖國前途、個(gè)人追求與人民期待緊密結(jié)合起來。加強(qiáng)大學(xué)生的民族精神教育，培養(yǎng)大學(xué)生的民族自尊信、自信心、自豪感，協(xié)調(diào)好個(gè)人利益與國家利益、個(gè)人創(chuàng)業(yè)與振興民族經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。培養(yǎng)他們銳意進(jìn)取、敢為人先的改革創(chuàng)新精神。還要通過榮辱觀教育，作用于大學(xué)生價(jià)值觀的形成和培育過程，并以此作為道德標(biāo)桿來規(guī)范和約束大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念和行動(dòng)。
　　 從教育機(jī)制來說，要從提高認(rèn)知，啟動(dòng)需要機(jī)制;調(diào)動(dòng)情感，啟動(dòng)激勵(lì)機(jī)制;堅(jiān)定

9、信念，啟動(dòng)保障機(jī)制;磨練意志，啟動(dòng)制約機(jī)制等方面入手。
　　 從教育原則來說，要貫徹曉之以理、動(dòng)之以情、授之以實(shí)、導(dǎo)之以行等方面的原則。
　　 從教育途徑來說，可從轉(zhuǎn)變教育理念和模式、解讀國家有關(guān)創(chuàng)業(yè)政策、幫助分析可行性創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)融資、擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)人脈等方面介入。
　　 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)需要我們持續(xù)關(guān)注和討論的話題。如何讓大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路走得更遠(yuǎn)更順，如何使核心價(jià)值觀指導(dǎo)下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育開花結(jié)果，還需要各方