高中生社區(qū)感的特點、影響因素及培養(yǎng)策略研究.pdf

1、浙江師范大學碩士學位論文高中生社區(qū)感的特點、影響因素及培養(yǎng)策略研究姓名：何壽平申請學位級別：碩士專業(yè)：教育管理指導教師：陳永勝20070501生的社區(qū)感水平明顯高于不完整家庭的學生；在社區(qū)感總分及學校社區(qū)分量表得分上，父母高學歷組與低學歷組的學生之間差異非常顯著，在課堂社區(qū)分量表上差異顯著，父母高學歷組學生的社區(qū)感水平明顯高于父母低學歷組的學生。6在社區(qū)感總分及課堂社區(qū)、學校社區(qū)分量表得分上，成績好、中、差的學t生之問差異顯著，成績好的

2、學生其社區(qū)感水平明顯高于成績中等和成績差的學生，成績中等的學生其社區(qū)感水平明顯高于成績差的學生；在社區(qū)感總分及課章社區(qū)、學校社區(qū)分量表得分上，學生干部與非學生干部之間差異非常顯著，學生干部的社區(qū)感水平明顯高于非學生干部；在社區(qū)感總分及學校社區(qū)分量表得分上，團員與非團員之間差異非常顯著，在課堂社區(qū)分量表得分上團員與非團員之間差異顯著，團員的社區(qū)感水平明顯高于非團員；在社區(qū)感總分及課掌社區(qū)分量表得分上，參加學科興趣小組學生的社區(qū)感水平明顯高

3、于不參加學科興趣小組的學生，差異非常顯著，在學校社區(qū)分量表得分上，兩組學生之間的差異不顯著；在社區(qū)感總分及學校社區(qū)分量表得分上，參加學校社團活動學生的社區(qū)感水平明顯高于不參加學校社團活動的學生，差異非常顯著，在課堂禮區(qū)分量表上，兩組學生之間的差異不顯著。在社區(qū)感總分及學校社區(qū)分量表得分上，住校生的社區(qū)感水平明顯高于通校生，差異非常顯著，在課堂社區(qū)分量表上，兩者差異顯著。7影響高中生社區(qū)感發(fā)展的主要因素有：家庭結(jié)構(gòu)與父母的受教育水平，學校

4、的性質(zhì)、條件，學生的學業(yè)成績、同伴交往和業(yè)余愛好等。8為了提高高中生的社區(qū)感水平，建議采取以下教育對策：根據(jù)高中生社區(qū)感發(fā)展的年級特點，采取相應措旅：關(guān)注社區(qū)感的弱勢群體；努力實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，創(chuàng)建學生滿意學校；開展各種活動，豐富學生生活，培養(yǎng)學生情趣；大力推進新課程改革，切實減輕學生過重的學業(yè)負擔；深入開展心理健康教育，為高中生社區(qū)感的發(fā)展提供有力的校園支撐；倡導科學文明的教養(yǎng)方式，營造溫暖、和諧、民主的家庭氣氛。關(guān)鍵詞：高中生；社區(qū)