“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程中進行心理健康教育與咨詢的研究.pdf

1、大學是人生中的一個關(guān)鍵時期，大學生承載著建設(shè)祖國的歷史使命。人們常說，大學生是天之驕子，可是不知何時，大學生這個名詞已不再那么純潔、美好。遠有清華學子劉海洋硫酸潑熊事件、云南大學馬加爵特大殺人案、天津醫(yī)科大學馬某弒親事件、廣州某大學一新生不滿宿舍條件跳樓自殺事件；近有不久前發(fā)生在中國政法大學的學生弒師事件，中國傳媒大學學生因感情糾葛殺了戀人然后自殺的事件等等。在我們安順學院，這幾年學生中因為種種因素引發(fā)心理問題而導(dǎo)致有過激行為的事件也時

2、有發(fā)生。面對這些，我們不禁要發(fā)出這樣的疑問：大學生為什么會屢屢曝出如此驚聞?其中的根源又在何處呢?
　　 隨著社會的飛速發(fā)展，人們在生活越來越富足的同時，競爭也越來越激烈，承受的壓力也越來越大，人們的觀念意識、情感態(tài)度復(fù)雜嬗變。作為現(xiàn)代社會組成部分，在大學院校生活和學習的大學生，對社會心理這塊時代的“晴雨表”十分敏感。況且，大學生作為一個特殊的社會群體，還有他們自己許多特殊的問題，如對新的學習環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問題、對專業(yè)的選擇與

3、學習的適應(yīng)問題、理想與現(xiàn)實的沖突問題、人際關(guān)系的處理與學習、戀愛中的矛盾問題以及對未來職業(yè)的選擇問題等等。如何使他們避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理應(yīng)激、心理危機或心理障礙，增進心身健康，以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)當前和發(fā)展的社會環(huán)境，預(yù)防精神疾患和心身疾病的發(fā)生，加強對大學生的心理健康教育，就成為各高校迫切的需要和共同關(guān)注的問題。
　　 本文試圖通過對安順學院馬列部近幾年來在學生中開展的思想、心理咨詢與“思想道德修

4、養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學相結(jié)合的實踐所取得的效果，發(fā)現(xiàn)的問題進行探討，力圖從中總結(jié)經(jīng)驗，進一步提高思想政治教育課的教學水平和效果。
　　 本文的研究與闡述共分為五部分：
　　 第一部分分析了大學生現(xiàn)階段存在的主要心理問題和對大學生進行心理健康教育的重要意義。文章首先分析了當代大學生現(xiàn)階段存在的主要心理問題：一是因環(huán)境、生活學習的不適應(yīng)所引發(fā)的連帶問題，二是人際關(guān)系問題，三是家庭經(jīng)濟拮據(jù)帶來的壓力，四是畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)的心理沖突

5、，五是因戀愛、情感等波動而引發(fā)的問題。其次論述了加強大學生心理健康教育的重要意義。即對當代大學生進行心理健康教育，是新時期高校素質(zhì)教育的需要；是促進大學生健康人格發(fā)展和完善的需要；是保障學生順利完成學業(yè)的需要；是提高其身心素質(zhì)的有效途徑。加強心理健康教育，對大學生人格完善和大學生成才有著重大的現(xiàn)實意義。
　　 文章的第二部分論述了在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課(以下簡稱基礎(chǔ)課)教學中進行心理健康教育的可行性。首先分析了心理健康教

6、育與基礎(chǔ)課教育的關(guān)系：第一，基礎(chǔ)課是心理健康教育的有效途徑：第二，基礎(chǔ)課的教育能夠有效促進大學生心理健康；第三，基礎(chǔ)課與心理健康教育是相互補充、相互滲透的。其次探討了在基礎(chǔ)課教學中進行心理健康教育的方法：即在基礎(chǔ)課中科學安排心理健康教育內(nèi)容、教師要創(chuàng)造和諧的心理健康教育教學環(huán)境、基礎(chǔ)課教師要掌握心理學科知識和技能；最后論述了心理咨詢與基礎(chǔ)課教學的區(qū)別與聯(lián)系。
　　 文章的第三部分對安順學院近幾年來基礎(chǔ)課教學與心理健康教育、心理咨

7、詢相協(xié)同的調(diào)查進行了分析。首先從調(diào)查報告相關(guān)問題的調(diào)查數(shù)據(jù)分析，得出大學生需要心理健康教育與咨詢的結(jié)論；其次闡述了我院基礎(chǔ)課中的教學與咨詢?nèi)〉玫某煽兒痛嬖诘膯栴}。咨詢是基礎(chǔ)課課堂教學的有效補充，并能幫助學生解決一些課堂教學無法解決的問題。
　　 文章的第四部分分析了在基礎(chǔ)課中開展健康教育與咨詢的具體路徑，從要充分了解學生思想與現(xiàn)狀、明確目標與要求、今后基礎(chǔ)課開展健康教育的著力點三方面進行了論述。
　　 文章的第五部分分析