和諧性教師評價研究.pdf

1、《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師?！苯處熓峭瓿蓪W校教育教學任務的主力軍，其素質(zhì)與工作積極性的高低將直接影響學校的教育教學質(zhì)量和辦學效益。客觀、公正的對教師進行評價，可以為教師的發(fā)展提供幫助信息，也可以為教育管理者的決策提供可靠的依據(jù)。但是，現(xiàn)行教師評價的諸多弊端，嚴重阻礙了教師評價的改革與發(fā)展，教師的素質(zhì)、專業(yè)知識水平、發(fā)展方向等方面都受到了不同程度的制約。同時，學校的科學管理也受到了極大的

2、影響。新課程改革呼喚教師評價的改革與發(fā)展，和諧性教師評價體系的構(gòu)建是教師評價理論研究與實踐的發(fā)展需要，社會主義和諧社會的建立更加需要教師評價走向和諧。 本研究以管理理論、哲學理論、心理學理論等作為基本的理論基礎(chǔ)，針對當前教師評價中存在的主要問題，采用理論與實踐相結(jié)合的方法，對和諧性教師評價體系進行了理論與實踐雙維度的建構(gòu)，試圖解決教師評價工作中的一些問題，為教師評價探索出一條新路。 本文分五步分進行闡述： 第一部