我國高等教育產(chǎn)權(quán)的價值計量研究.pdf

1、隨著我國在上世紀末開始的高校擴招，我國高等教育資源的缺乏和產(chǎn)權(quán)機制的不健全也顯露無遺，并且入世后，我國高等教育市場逐步向境外開放，國外教育機構(gòu)和資金將涌入，對我國基礎(chǔ)薄弱、發(fā)展相對落后的高等教育將產(chǎn)生強大沖擊，國內(nèi)高校生存和發(fā)展也將承受更大壓力。高等教育如何更好發(fā)展，高等教育領(lǐng)域內(nèi)的教育產(chǎn)權(quán)如何流轉(zhuǎn)、如何實現(xiàn)投融資和產(chǎn)權(quán)重組等等這些問題也會變得更加迫切，高等教育領(lǐng)域內(nèi)的產(chǎn)權(quán)價值計量問題一下凸現(xiàn)出來。目前我國關(guān)于高等教育產(chǎn)權(quán)價值計量的研究

2、還處在起始階段，對于如何界定高等教育產(chǎn)權(quán)等基本概念以及如何著手高等教育產(chǎn)權(quán)價值計量還存在很大的爭議，本文試圖從微觀和宏觀相結(jié)合的角度進行規(guī)范分析，探討我國高等教育產(chǎn)權(quán)價值如何進行計量。本文分為三大部分。 第一部分是理論歸納部分。本部分首先從界定高等教育產(chǎn)權(quán)的概念入手，由相關(guān)學(xué)者對產(chǎn)權(quán)這個概念的認識談起，然后將產(chǎn)權(quán)引入到我國高等教育領(lǐng)域，結(jié)合高等教育的特殊性，整理得到我國高等教育產(chǎn)權(quán)的概念，再分析高等教育產(chǎn)權(quán)和一般企業(yè)產(chǎn)權(quán)在性質(zhì)和

3、功能方面的差異。最后，在高等教育產(chǎn)權(quán)概念界定的基礎(chǔ)上展開論述我國高等教育產(chǎn)權(quán)價值計量的現(xiàn)實狀況。因為我們過去對高等教育產(chǎn)權(quán)價值計量方面的認識比較模糊，所以筆者選擇了從兩個角度即一方面從高等教育產(chǎn)權(quán)的主體進行論述，另一方面從價值的載體進行論述，這樣兩方面對比論述，便于清楚認識我國教育產(chǎn)權(quán)價值計量的現(xiàn)狀。 第二部分著重探討如何進行高等教育產(chǎn)權(quán)價值計量。首先，介紹了高等教育產(chǎn)權(quán)價值計量的理論支撐，這些理論和高等教育產(chǎn)權(quán)價值計量密切相關(guān)

4、。其次，詳細說明了高等教育產(chǎn)權(quán)價值計量的目的、原則和內(nèi)容，也就是本文研究的范圍和規(guī)則。最后，重點討論了對我國高等教育產(chǎn)權(quán)價值計量采用會計處理的可行性、會計處理的前提假設(shè)、數(shù)學(xué)計算公式和會計分錄的處理，通過上述討論將高等教育產(chǎn)權(quán)的價值定格于會計分錄處理之中，以達到本文預(yù)期目的。 第三部分簡要談?wù)勎覈叩冉逃a(chǎn)權(quán)價值計量進一步研究的方向，主要是針對本研究尚不完善和尚未涉及的方面進行了一些簡單介紹。 通過上述初淺的分析和探索，