印度教師教育機構(gòu)現(xiàn)狀研究.pdf

1、當(dāng)今世界，教師教育日益得到各國普遍重視。教育質(zhì)量的提高和教師專業(yè)化發(fā)展成為人們關(guān)注的焦點。人們逐漸認識到僅靠教師職前一次性培養(yǎng)己經(jīng)不能滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，因此，教師教育機構(gòu)對教師教育發(fā)展起著重要的作用。印度是亞洲發(fā)展中大國，獨立后一直重視教師教育機構(gòu)的建設(shè)。
　　印度政府針對教師教育機構(gòu)制定了一系列的措施，1986年印度提出關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的方針政策，該計劃在印度政府的指導(dǎo)下，由縣教育與培訓(xùn)學(xué)院、教師教育學(xué)院、高級教育研究機構(gòu)

2、、邦教育研究與培訓(xùn)委員會具體實施。經(jīng)過多年的努力取得了很大的成績，但在發(fā)展的過程中也存在著各種各樣的問題。直至2008年印度政府對此項計劃進行了綜合評估，即“中央資助的教師教育重組計劃”。本文以上述教師教育機構(gòu)為研究對象，首先對影響印度教師教育機構(gòu)建設(shè)的政策進行分析，然后對4類教師教育機構(gòu)的工作現(xiàn)狀做了較全面論述，最后總結(jié)了印度教師教育機構(gòu)的經(jīng)驗、問題及其對完善我國教師教育發(fā)展的啟示。全文共分為六個部分。
　　第一部分，緒論，主要

3、闡述本研究的選題緣由、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究思路與方法及核心概念界定。
　　第二部分，分析影響教師教育機構(gòu)制定的相關(guān)政策及其教師教育機構(gòu)的組建形式，列舉了最具影響力的基礎(chǔ)政策及其靈活多樣的教師教育機構(gòu)存在形式。
　　第三部分，論述印度各教師教育機構(gòu)的工作現(xiàn)狀。該部分主要從印度各教師教育機構(gòu)的辦學(xué)條件、人力資源、課程設(shè)置、政府的財政投入進行了較全面的論述。
　　第四部分，歸納印度教師教育機構(gòu)的實踐經(jīng)驗及其存在的問題。