新課程下化學(xué)實驗操作學(xué)習(xí)設(shè)計的研究.pdf

1、操作學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在動手操作活動中進行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)類型。操作學(xué)習(xí)對于間接經(jīng)驗的內(nèi)化、學(xué)生實踐意識與能力的形成以及學(xué)生作為生活主體的發(fā)展，具有重要價值。操作學(xué)習(xí)作為一種重要的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)生的身心發(fā)展中起著不可替代的作用，但操作學(xué)習(xí)在我國的中小學(xué)教育中并沒有得到應(yīng)有的重視，這與素質(zhì)教育強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的指導(dǎo)思想相去甚遠。化學(xué)實驗操作學(xué)習(xí)是適合化學(xué)學(xué)科的一種學(xué)習(xí)方式，可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思維；可以

2、培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。 本文對化學(xué)實驗操作學(xué)習(xí)的設(shè)計進行研究，聯(lián)系當前新課改新理念，通過文獻資料查閱，闡述了化學(xué)實驗操作學(xué)習(xí)的涵義、特點和研究現(xiàn)狀，論述了化學(xué)實驗操作學(xué)習(xí)設(shè)計的流程。按照設(shè)計的流程，分析教材選擇操作實驗，對實驗學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)者的知識和技能進行分析，以此為依據(jù)從三個唯度設(shè)計實驗教學(xué)目標，以問題創(chuàng)設(shè)、化學(xué)實驗史實和教材間的相互聯(lián)系進行實驗操作情境設(shè)計。不同類型的操作學(xué)習(xí)選擇不同的教學(xué)策略，本文論述了驗證型操作

3、、探究型操作和應(yīng)用型操作這三種操作類型的課堂組織策略，以實際案例為例闡述了不同類型實驗操作學(xué)習(xí)設(shè)計的過程和方法；采用了與化學(xué)實驗操作學(xué)習(xí)相適應(yīng)的評價理念和評價方法，堅持定性評價和定量評價相結(jié)合，以真正促進學(xué)生的發(fā)展。通過實驗班和對照班的行動實踐研究，論證了實驗操作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的一種有效學(xué)習(xí)方式。 對新課程下化學(xué)實驗操作學(xué)習(xí)設(shè)計的研究，符合新一輪課程改革所倡導(dǎo)的教育思想，不僅能促使教師更新教育理念，更能在進行具體教學(xué)實踐時更