跨國辦學的理論與實踐研究.pdf

1、華東師范大學博士學位論文跨國辦學的理論與實踐研究姓名：趙麗申請學位級別：博士專業(yè)：高等教育學指導教師：楊德廣20050401分析，然后以國際市場進入模式理論來研究高等教育這一特殊服務貿(mào)易發(fā)展模式在跨國辦學活動中的具體化。本研究嘗試從相近區(qū)域市場進入模式和相異區(qū)域市場進入模式兩個方面來分析跨國辦學的兩種基本模式，并分別以澳大利亞和美國為例對上述兩種模式進行探討。第四章詳細討論跨國辦學的形式。首先從發(fā)展的緯度，對跨園辦學的基本形式做一個大體

2、的勾勒，主要有聯(lián)合課程、分支校園、特許辦學和網(wǎng)上學習幾種，通過對跨國辦學基本形式的論述，總結了它的幾個特點：跨越性、多樣性、流動性和網(wǎng)絡化。然后對近來跨國辦學發(fā)展較為迅速的幾種基本形式即海外分校、公司大學和虛擬大學進行詳細論述。在對上述三種形式的論述中，討論了它們各自的發(fā)展概況、特點，并采景每種形式中發(fā)展較為成熟的案例加以進一步探討，尋求其發(fā)展中的經(jīng)驗和教訓。第五章著重論述跨國辦學的法規(guī)、政策、組織和質(zhì)量保障問題。論文首先分析了中外跨國

3、辦學實踐中普遍面臨的辦學資格鑒定認證問題，質(zhì)量保障問題，文憑學歷互相承認和學分轉換問題，文化適應性問題等等，討論了高等教育輸出國和高等教育輸入國為解決這些問題所采取的不同對策。其次，鑒于聯(lián)合國教科文組織是教育領域最權威的跨政府國際組織，是教育政策對話平臺的提供者、國際標準的制訂者和國際合作的促進者，論文介紹了該組織提出的“國際高等教育標準”作為會員國政府最值得參考、采納的國際法規(guī)依據(jù)和標準，也介紹了有關國家確立的跨國辦學法律保障。再次，

4、論文討論了跨國辦學的組織保障。最后，論文討論了跨國辦學中最為突出的，也是最重要的質(zhì)量保障問題，既涉及了質(zhì)量保障的一般原則問題，也介紹了澳大利亞、英國、新加坡等國家在“海外高等教育機構認可”、“海外留學生課程認證”等方面所采取的質(zhì)量保障措施。第六章主要對跨國辦學的若干問題進行探討。在前幾章研究的基礎上，本章的第一節(jié)總結了跨國辦學發(fā)展中存在的瓶頸：維護國家主權與打破貿(mào)易壁壘、貿(mào)易自由化與高等教育使命、人才交流和人才流失。第二節(jié)則重點針對我國

5、的實踐，思考如何正確處理我國跨國辦學發(fā)展中的若干問題，并提出促進我國跨國辦學發(fā)展的建議。論文在簡要描述我國辦學現(xiàn)狀的基礎上，提出了在發(fā)展跨國辦學實踐中要辨證認識和正確處理的若干問題：高等教育作為公益事業(yè)和作為服務產(chǎn)業(yè)的關系；平等參與國際高等教育市場競爭與國際知識體系不平等現(xiàn)狀的關系；高等教育對外開放中數(shù)量和質(zhì)量的關系。在政策層面上，本研究為我國促進跨國辦學提出了若干的建議：系統(tǒng)收集、深入分析國內(nèi)外跨國辦學的信息；加強高等教育貿(mào)易法律法規(guī)