地理教師課堂教學中提問技能培養(yǎng)方法研究.pdf

1、提問技術(shù)是一項歷史悠久的教學技術(shù),最早可以追溯到我國春秋時期孔子的啟發(fā)式教學原則,其核心就是適時地啟發(fā)提問學生。古希臘的蘇格拉底運用的“精神產(chǎn)婆術(shù)”的教學方法,也是不斷地提問讓學生回答,讓學生對自己的答案進行分析思考,從而獲得正確的知識。
　　 課堂提問技能自古以來就是教師進行課堂教學所必備的一項基本技能,它最能體現(xiàn)教學藝術(shù),合理地使用課堂提問技能,能夠提高課堂教學效益,促進學生的發(fā)展。盡管人們都意識到提問在課堂教學中的重要作用

2、,但是在當前的實際教學中,真正靈活、恰當?shù)厥褂锰釂柤夹g(shù)的教師卻并不多。
　　 本文圍繞課堂提問技能這一基本教學技能,結(jié)合中學地理教學的實踐,分別對地理課堂提問技能的概念、功能、分類以及運用原則、策略、技巧進行一些研究。另外通過調(diào)查了解當前地理課堂教學中,地理教師在運用地理課堂提問技能方面存在的問題,并分析其形成的原因。針對這些原因,結(jié)合地理課堂教學的實際,設(shè)計了培養(yǎng)地理課堂教學提問技能的方法,通過實驗驗證了培養(yǎng)方法的可行性、有效