美國大學普通教育課程設置的價值取向及其啟示——兼論我國部分大學普通教育課程改革存在的問題.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、長期以來,中國大學本科課程的過分專業(yè)化嚴重影響了人才的成長,美國大學普通教育課程是在反對過分專業(yè)化的過程中產(chǎn)生與發(fā)展的,所以,研究美國大學普通教育課程設置對于中國大學課程改革具有現(xiàn)實的借鑒意義.中國教育界從80年代開始關(guān)注這一問題,但是較多停留在現(xiàn)象描述上,沒有上升到理論層面來認識.作者以為課程設置問題歸根結(jié)底是價值選擇問題,價值取向在課程設置中起著舉足輕重的作用,不研究價值取向,就不能真正把握美國大學普通教育課程設置的實質(zhì).所以,作者

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