語文信息化教學的理論與實踐初探.pdf

1、信息化教學的應用已經(jīng)成為目前國際教育發(fā)展的主要趨勢，也是語文教學發(fā)展的必然趨勢，我國的語言教育應該與國際語言教育充分接軌，使語文教學充分適應高速發(fā)展的社會，高效率、高質(zhì)量地展開。本文通過對語文教學現(xiàn)代化的思考，在研究信息技術(shù)及語文教學自身特征的基礎上，實現(xiàn)信息技術(shù)與語文教學的融合，并力圖把信息技術(shù)應用到語文教學的課堂學習、學生自主探究學習、協(xié)作探究學習以及情感教學各個層面中，為理論的實施探詢切實可行的方法和原則，為一線教師提供可操作的策

2、略。本文將建構(gòu)一個與傳統(tǒng)平面式、封閉式的教學模式相異的新型教學模式。改變傳統(tǒng)教學系統(tǒng)中只有教師、學生、教材三個因素的現(xiàn)狀，使語文信息化教學的系統(tǒng)中形成四個要素：教師、學生、教材、教學媒體。
　　 而這四個要素不是孤立、單一地組合在一起，而是相互聯(lián)系的有機整體。創(chuàng)新之處在于設計全新的教學內(nèi)容，打破傳統(tǒng)的語文知識、能力的學習；將對語文信息素養(yǎng)的培養(yǎng)、教師和學生語文信息問題的解決能力、語文信息知識、能力與觀念的教育、學生個性化語文學習