語文傳統(tǒng)教學與信息化教學的優(yōu)勢互補研究.pdf

1、蘇州大學學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學位論文是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經注明引用的內容外，本論文不含其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得蘇州大學或其它教育機構的學位證書而使用過的材料。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人承擔本聲明的法律責任。論文作者簽名：’一，仍紗川霹JEl期：抄1號歲，矽語文傳統(tǒng)教學與信息化教學的優(yōu)勢互補研究中文摘要語文傳

2、統(tǒng)教學與信息化教學的優(yōu)勢互補研究中文摘要語文傳統(tǒng)教學與信息化教學各具優(yōu)勢，實現兩者的優(yōu)勢互補，是信息時代的要求，更是語文學科自身的需求。本文首先分析了語文傳統(tǒng)教學與信息化教學各自的優(yōu)勢和不足，在此基礎上進行優(yōu)勢互補研究：課程資源上，從狹隘到豐富；教師角色上，從主體到導航；學習方式上，從接受到自主；評價方式上，從單一到多元。然后結合自身教學經驗從三個方面進行實踐探索：博客在語文教學中的滲透、專題學習網站和論壇在作文教學中的運用、網絡閱讀教