企業(yè)E-learning課件教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究——以S公司(責(zé)任追究課程》為例.pdf

1、隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，E-learning(電子化學(xué)習(xí))成為21世紀(jì)企業(yè)人才培養(yǎng)的一個(gè)重要方式。E-Learning實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的革命，使企業(yè)員工的培訓(xùn)可以超越時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)隨地的開(kāi)展。同時(shí)，E-learning培訓(xùn)大大降低了企業(yè)培訓(xùn)成本，且可跟蹤量化員工的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)文獻(xiàn)分析發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)今企業(yè)E-learning處于快速發(fā)展的時(shí)期，但是作為企業(yè)E-learning實(shí)施的關(guān)鍵點(diǎn)E-learning課件質(zhì)量層次不齊，究其根本是

2、E-learning課件的教學(xué)設(shè)計(jì)往往不能滿足企業(yè)的需求。因此，深入了解企業(yè)E-learning課件的教學(xué)設(shè)計(jì)工作對(duì)保證企業(yè)E-learning課件質(zhì)量起著關(guān)鍵的作用，對(duì)進(jìn)一步推動(dòng)企業(yè)E-learning的有效實(shí)施也是非常有意義的。
　　 筆者結(jié)合在上海思創(chuàng)公司的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐，對(duì)企業(yè)E-learning課件的教學(xué)設(shè)計(jì)工作進(jìn)行了實(shí)踐研究。研究分為四個(gè)階段：研究準(zhǔn)備階段、理論研究階段、參與實(shí)踐研究階段、反思研究階段。在研究準(zhǔn)備階段，

3、通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)研確定了研究目標(biāo)、內(nèi)容和方法。理論研究階段，通過(guò)參閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解國(guó)內(nèi)外關(guān)于企業(yè)E-learning課件的教學(xué)設(shè)計(jì)方法和相關(guān)的理論基礎(chǔ)，從系統(tǒng)的角度來(lái)看待國(guó)內(nèi)企業(yè)E-learning課件教學(xué)設(shè)計(jì)工作。在參與實(shí)踐研究階段，通過(guò)參與設(shè)計(jì)《責(zé)任追究課程》E-learning課件，真實(shí)了解企業(yè)E-learning的教學(xué)設(shè)計(jì)工作。在反思研究階段，通過(guò)訪談教學(xué)設(shè)計(jì)組成員，進(jìn)一步了解企業(yè)E-learning課件教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)及其因素。