大學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、時間管理傾向與成就動機(jī)的關(guān)系研究.pdf

1、學(xué)習(xí)主動性是一個統(tǒng)合性較強(qiáng)的概念，包括一系列的心理和行為過程。為能給當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)散漫、學(xué)習(xí)時間和資源未能有效利用等相關(guān)問題的解決提供有益參考，本研究以601名全日制在校本科學(xué)生作為研究對象，通過文獻(xiàn)分析、問卷編制、相關(guān)研究和中介效用檢驗(yàn)等科學(xué)的實(shí)證方法，探索了大學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、時間管理傾向和成就動機(jī)的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，以及三者之間的內(nèi)部關(guān)系，研究內(nèi)容包括：首先，系統(tǒng)考察了國內(nèi)外學(xué)習(xí)主動性的相關(guān)研究成果；其次，根據(jù)理論構(gòu)想，編制了具有良好信效

2、度的《大學(xué)生學(xué)習(xí)主動性自評量表》；再次，對大學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、時間管理傾向、成就動機(jī)的群體特征進(jìn)行分析，并根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果探討大學(xué)生在各人口學(xué)變量上的差異性；最后，采用線性結(jié)構(gòu)關(guān)系檢驗(yàn)和最大似然估計路徑分析兩種技術(shù)，探索時間管理傾向在成就動機(jī)、學(xué)習(xí)主動性之間的中介效用。主要研究結(jié)論如下：
　　 ①大學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的內(nèi)容包括學(xué)習(xí)歸因、學(xué)習(xí)意義感、學(xué)習(xí)維持、學(xué)習(xí)調(diào)整和學(xué)習(xí)效率感五個主要方面。其中，認(rèn)知部分包括學(xué)習(xí)意義感，動機(jī)部分包括學(xué)

3、習(xí)歸因，行為部分包括學(xué)習(xí)維持和學(xué)習(xí)調(diào)整，元認(rèn)知部分包括學(xué)習(xí)效率感。本研究編制的《大學(xué)生學(xué)習(xí)主動性自評量表》具有良好的信度和效度，可以作為測評大學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的穩(wěn)定有效的工具。
　　 ②大學(xué)生在學(xué)習(xí)主動性及其五個因子上的得分均處于平均水平，學(xué)習(xí)歸因和學(xué)習(xí)意義感因子相對得分較高，學(xué)習(xí)維持因子得分最低，且學(xué)習(xí)主動性高低分組的同學(xué)除在學(xué)習(xí)維持因子上無顯著差異，其他因子差異均顯著。
　　 ③不同性別的學(xué)生在學(xué)習(xí)主動性及學(xué)習(xí)維持、學(xué)

4、習(xí)調(diào)整因子上存在顯著性差異，女生得分高于男生；不同學(xué)科性質(zhì)的學(xué)生在學(xué)習(xí)維持因子上的得分存在顯著性差異，理工科明顯高于文史類的同學(xué)；校（院）級學(xué)生干部在學(xué)習(xí)主動性及學(xué)習(xí)歸因、學(xué)習(xí)意義感和學(xué)習(xí)調(diào)整因子上得分顯著高于從未擔(dān)任過學(xué)生干部的同學(xué)，在學(xué)習(xí)調(diào)整因子上得分顯著高于班干部；獲得過省部級及以上獎勵的同學(xué)在學(xué)習(xí)維持和學(xué)習(xí)效率感兩個因子上顯著高于獲得過校級獎勵的同學(xué)；獲得過省部級及以上獎勵的同學(xué)在學(xué)習(xí)效率感因子上顯著高于從未獲得過獎勵的同學(xué)。<

5、br>　　 ④大學(xué)生在時間管理傾向及其三個因子上的得分均處于平均水平，三個因子按得分從高到低排序依次為：時間價值感、時間效能感和時間監(jiān)控觀。
　　 ⑤不同學(xué)科性質(zhì)的學(xué)生在時間價值感因子上的得分存在顯著性差異，文史類（含管理和藝術(shù)）同學(xué)的時間價值感明顯高于理工科的同學(xué)，即文史類的同學(xué)對于時間在個體和社會的生存發(fā)展上具有的重要意義認(rèn)識更為深刻；父母離異的同學(xué)時間價值感明顯高于家庭健全的同學(xué)；校（院）級學(xué)生干部在時間效能感和時間監(jiān)控

6、觀因子上的得分都顯著高于班干部與從未擔(dān)任過學(xué)生干部的同學(xué)。
　　 ⑥大學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、時間管理傾向和追求成功的動機(jī)三者相關(guān)顯著。大學(xué)生時間管理傾向?qū)W(xué)習(xí)主動性的回歸分析中，大學(xué)生時間管理傾向有兩個因子進(jìn)入回歸方程，分別是時間監(jiān)控觀和時間效能感；
　　 大學(xué)生追求成功的動機(jī)對學(xué)習(xí)主動性的回歸分析中，追求成功的動機(jī)對學(xué)習(xí)主動性及其5個因子都具有顯著的預(yù)測作用；
　　 大學(xué)生追求成功的動機(jī)與時間管理傾向的回歸分析中，