新課改以來我國中學(xué)物理教學(xué)科研內(nèi)容及其變化趨勢研究——基于CNKI文獻(xiàn)研究.pdf

1、新課改以來,教育工作者的教育理念、教學(xué)方式等都在不斷發(fā)生著變化,新課改的理念也越來越得到人們的認(rèn)可。然而新課改進(jìn)行過程中也存在著多方面的問題。了解新課改以來我國教育工作者對中學(xué)物理教學(xué)的研究狀況,認(rèn)識教育工作者在理念、教學(xué)方式方法、教學(xué)評價(jià)等方面的關(guān)注點(diǎn)及變化情況,體會新課改對教育工作者的影響顯得十分有必要。也能夠幫助我們了解新課改以來我們在理論與實(shí)踐過程中發(fā)生的變化并分析存在的問題。本文在梳理了新中國成立以來我國中學(xué)物理教學(xué)科研的歷史

2、后,以CNKI數(shù)據(jù)庫中的文獻(xiàn)為樣本,研究了新課改以來我國中學(xué)物理教學(xué)科研的內(nèi)容,并對其變化趨勢進(jìn)行了一定的分析。
　　 本論文具體包括以下兩個(gè)研究:
　　 研究一,新課改以來我國中學(xué)物理教學(xué)科研內(nèi)容研究。使用人工統(tǒng)計(jì)的方式對抽取的樣本按主題進(jìn)行歸納,并使用excel相關(guān)工具進(jìn)行統(tǒng)計(jì),確定不同研究主體的研究內(nèi)容并做以比較;
　　 研究二,新課改以來我國中學(xué)物理教學(xué)科研內(nèi)容變化趨勢探析。在研究一的基礎(chǔ)上采用同樣的方式

3、按時(shí)間對不同研究主體的研究內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,確定不同研究主體研究內(nèi)容的變化趨勢,并對總體變化趨勢進(jìn)行分析。
　　 本論文主要得到以下結(jié)論:
　　 (1)新課改以來我國中學(xué)物理教學(xué)研究的內(nèi)容涉及范圍廣泛且重視學(xué)生能力發(fā)展和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)、信息技術(shù)的應(yīng)用、生活與物理的聯(lián)系,重視課堂教學(xué)的有效性、教學(xué)方法和教學(xué)模式的多樣化等。
　　 (2)各研究主體都把學(xué)生能力培養(yǎng)、信息技術(shù)與物理課程教學(xué)的整合、實(shí)驗(yàn)、高考與中考

4、和典型課教學(xué)作為自己的主要研究對象。但各研究主體由于自身的工作性質(zhì)及所處環(huán)境不同,關(guān)注的內(nèi)容也存在較大差異。
　　 (3)新課改以來與課改相關(guān)的學(xué)生能力發(fā)展、情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)、教材、探究教學(xué)、有效教學(xué)、課堂教學(xué)優(yōu)化、課程資源開發(fā)利用等主題出現(xiàn)次數(shù)較多,而且有增加之勢。信息技術(shù)與物理課程教學(xué)的融合、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、典型課教學(xué)、高考與中考及學(xué)生能力發(fā)展等主題基本保持在一定水平,所占比例較大。農(nóng)村中學(xué)物理教育逐漸進(jìn)入人們的視野,但民族地區(qū)

5、教育、學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、科學(xué)本質(zhì)研究、高考對教學(xué)的影響、心理健康教育、文科生物理教育、教師科研等主題研究還是十分零散的,顯得十分單薄。
　　 (4)研究主題的變化趨勢反映了教育研究者在心理與實(shí)踐工作方面對新課改的重視,說明我國新課改取得了一定成效?！靶抡n改理念下”或“新課標(biāo)下”多次出現(xiàn)在論文題目中在一定程度上說明中學(xué)物理教育研究者對新課改給予了足夠關(guān)注和重視,至少在心理上是有這種意識的;信息技術(shù)與物理課程及教學(xué)整合的穩(wěn)固地位是區(qū)別于

6、改革開放以來對教材、教學(xué)方法和學(xué)生能力培養(yǎng)的關(guān)注的;實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)生能力培養(yǎng)的高度關(guān)注是對90年代教育探索的繼續(xù),也是在這一基礎(chǔ)上的不斷深入;對高考試題設(shè)計(jì)的一定關(guān)注體現(xiàn)了新課改形勢下對高考關(guān)注方式的一個(gè)變化;素質(zhì)教育被學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀、情感教育、興趣、科學(xué)素養(yǎng)以及能力培養(yǎng)等主題所代替,對素質(zhì)教育的理論與實(shí)踐研究更加細(xì)化,這是區(qū)別于90年代“素質(zhì)教育”一詞滿天飛的一點(diǎn);探究教學(xué)、情境教學(xué)模式、有效教學(xué)、新課改與物理教學(xué)等主題不斷增加,是