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文檔簡(jiǎn)介
1、基于我國(guó)基礎(chǔ)教育改革不斷推進(jìn)、深化的背景下,本文以地理課程標(biāo)準(zhǔn)中的“過程與方法”目標(biāo)為研究對(duì)象,以教育學(xué)、心理學(xué)、地理科學(xué)、地理課程論、系統(tǒng)論等理論思想為指導(dǎo),運(yùn)用文獻(xiàn)閱讀法、比較分析法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)量統(tǒng)計(jì)法、實(shí)踐研究法等科學(xué)方法的組合運(yùn)用,就“過程與方法”的有效實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行了綜合研究。通過透析其內(nèi)在的本質(zhì)涵義、拓寬其研究的理論視野、探討其當(dāng)前的實(shí)現(xiàn)狀況、研究其課堂中的實(shí)現(xiàn)策略,以此來幫助廣大地理教師更好的把握地理“過程與
2、方法”目標(biāo),為地理課堂教學(xué)提供理論與實(shí)踐相結(jié)合的、具有較強(qiáng)操作性的案例教學(xué)指南。
本文主要包括以下五個(gè)部分:
第一部分地理“過程與方法”目標(biāo)的理論探索:分析我國(guó)地理教學(xué)大綱,就地理課程標(biāo)準(zhǔn)中“過程與方法”目標(biāo)的定位、組成、涵義和三維目標(biāo)間的關(guān)系深入探索,對(duì)“過程與方法”目標(biāo)的內(nèi)涵進(jìn)行再認(rèn)識(shí)。
第二部分地理“過程與方法”目標(biāo)的現(xiàn)狀研究:通過專家訪談和問卷調(diào)查等形式,結(jié)合地理教育實(shí)習(xí),分析當(dāng)前基礎(chǔ)教
3、育中的地理“過程與方法”目標(biāo)的實(shí)施狀況,指明存在的誤區(qū)、總結(jié)取得的成果,為再探究夯實(shí)基礎(chǔ)。
第三部分地理“過程與方法”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)策略:就“過程與方法”目標(biāo)的有效策略進(jìn)行研究,對(duì)當(dāng)前地理教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行歸納、整理。并提出以課標(biāo)為指導(dǎo)的目標(biāo)設(shè)計(jì)策略、以教材為依據(jù)的目標(biāo)準(zhǔn)備策略、以體驗(yàn)為形式的過程目標(biāo)實(shí)施策略、以探究為方式的方法形成策略,以及相應(yīng)的過程與方法評(píng)價(jià)策略。
第四部分地理“過程與方法”目標(biāo)的案例研究:
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