高中歷史教學(xué)“過程與方法”目標(biāo)的理論與實施策略研究.pdf

1、進入21世紀(jì)以來，我國教育改革的最大成就就是新課程改革的不斷推進。湖南省從2007年下期開始在普通高級中學(xué)全面實施新課改。2010年是湖南新課改的第一屆高考，其命題內(nèi)容與方式、考察目標(biāo)與以往有突破性的變化，很多一線教師在新形勢下開始反思自己的教學(xué)是否真正實踐了新課改理念，是否真正符合新課改的要求。筆者也不例外。新課改最主要的內(nèi)容就是實施新的課程標(biāo)準(zhǔn)，用新的課程標(biāo)準(zhǔn)代替了以前的教學(xué)大綱，為新課改指明了方向。新課標(biāo)與原來的教學(xué)大綱相比，在課

2、程理念、課程目標(biāo)等方面的有很大不同，更注重對學(xué)生人文素質(zhì)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在課程目標(biāo)方面，其最大的變化就是明確把“過程與方法”作為教學(xué)的三維目標(biāo)之一，成為新課改的一大亮點。但歷史教育界對“過程與方法”作為歷史教學(xué)目標(biāo)研究不夠，歷史教師在教學(xué)中也往往理解錯誤，認(rèn)為“過程與方法”是達(dá)到知識與能力，情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)的手段而非歷史教學(xué)的目標(biāo)，從而影響高中歷史教學(xué)目標(biāo)的真正落實。因此，筆者對高中歷史“過程與方法”目標(biāo)進行了較為深入的研究，試

3、圖解決這一迫切的現(xiàn)實的問題，指導(dǎo)高中歷史教學(xué)，提高教學(xué)的有效性。內(nèi)容包括本研究的現(xiàn)實意義；“過程與方法”目標(biāo)的理論基礎(chǔ)、內(nèi)涵與地位以及同“知識與技能、情感態(tài)度價值觀”目標(biāo)的關(guān)系；并針對高中歷史教學(xué)實踐中如何落實“過程與方法”目標(biāo)提出了具體的策略。通過研究，獲得了如下結(jié)論：1、在教學(xué)理念上由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”；教學(xué)設(shè)計上由“給出知識”轉(zhuǎn)向“引起活動、學(xué)會方法”；課程評價上由重“結(jié)果”變?yōu)椤斑^程與結(jié)果”并重。2、在高中歷史三維目標(biāo)