烏海市小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)問(wèn)題研究.pdf

1、獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國(guó)家機(jī)密、商業(yè)秘密及其他合法權(quán)益。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示感謝。簽名：日期：加，J『年夕月≯多日關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)

2、明本學(xué)位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定：內(nèi)蒙古師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后也遵守此規(guī)定。簽名：7土。、怕鐘簽名：形淞。日期：伽／／年r月渺一一。、每7中，％C，；；4。氣≯，：一；

3、。內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文川1l|11111lIIIIIIIffIffIlIfffIIIfffIIIffIl唧Y1910711中文摘要老一輩教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教育歸根到底是培養(yǎng)好習(xí)慣?！遍喿x是獲取知識(shí)、陶冶情操、提升素質(zhì)的重要途徑和方法，具有良好的閱讀習(xí)慣將使學(xué)生終身受益。小學(xué)階段是培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要時(shí)期，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)起步和打基礎(chǔ)的重要階段。因而，注重和加強(qiáng)學(xué)生閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，在小學(xué)階段顯

4、得尤為重要。學(xué)生從六歲入學(xué)到十二歲升入初中，在小學(xué)學(xué)習(xí)生活六年。這六年中，學(xué)生的心理和生理發(fā)生極大的變化，從一個(gè)大字不識(shí)幾個(gè)的兒童逐漸發(fā)展為一個(gè)能認(rèn)識(shí)3000左右漢字，能獨(dú)立讀書(shū)、獨(dú)立思考，具有一定的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力的少年。由于學(xué)生的年齡不同，所處的年級(jí)不同，理解力和接受力也完全不一樣。因此，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣方面的要求在各年級(jí)也存在很大差異。根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，分學(xué)段安排閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)內(nèi)容，本著由課內(nèi)到課外，由易到難，由簡(jiǎn)

5、單到復(fù)雜的原則循序漸進(jìn)，是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的有效方法。本文從時(shí)代背景出發(fā)，結(jié)合新形式下語(yǔ)文課程改革的要求，探討了本次研究的目的和意義，分析了當(dāng)前小學(xué)生閱讀習(xí)慣的現(xiàn)狀，提出了小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的必要性。并對(duì)烏海市小學(xué)生閱讀習(xí)慣現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，分析出目前烏海市小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)方面存在的問(wèn)題及出現(xiàn)問(wèn)題的原因，依據(jù)全程發(fā)展觀、人本主義、建構(gòu)主義和自我效能感等相關(guān)理論，提出了根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)分學(xué)段對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的措施。關(guān)鍵詞烏海市