地方高校省級創(chuàng)新團隊績效評價研究——以山西省高等教育強校工程人才支持計劃為例.pdf

1、山西醫(yī)科大學碩士學位論文地方高校省級創(chuàng)新團隊績效評價研究——以山西省高等教育強校工程人才支持計劃為例姓名：張薔薔申請學位級別：碩士專業(yè)：社會醫(yī)學與衛(wèi)生事業(yè)管理指導教師：段志光20100530體系中各級指標權重。自然科學類一級指標(科研項目、成果產(chǎn)出、成果轉化、科技人才培養(yǎng)、團隊結構、學術影響)的權重分別足02133、O2358、O1164、O1678、O1189、O1478；人文社科類一級指標(人文社科類、科研項目、成果產(chǎn)出、成果應用、

2、科技人才培養(yǎng)、團隊結構、學術影響)的權重分別是O2111、02389、01244、01723、01000、01533。4、運用綜合評分法進行實證研究，實證研究結果比較可靠。本研究運用綜合評分法中的加權加法和加權乘法按指標體系的三個層次由低到高逐漸進行。(1)自第三層次開始，將收集的數(shù)據(jù)與三級指標的組合權重相乘求得三級指標加權值；(2)將所屬同一個二級指標的三級指標的加權值相加計算得出二級指標的值；(3)將所屬同一個一級指標的二級指標值采

3、用乘法得出一級指標的值；(4)將一級指標各值相乘，得出最終綜合評價值。綜合評價排序結果為A3團隊、A2團隊、A1團隊、A7團隊、A4團隊、A8團隊、A6團隊、A5團隊。實證研究結果顯示，地方高校省級創(chuàng)新團隊績效評價是全方位的評價，不能只看科研項目或成果產(chǎn)出，合理的團隊結構對團隊績效水平的提高同樣重要。5、建立了山西省高等學?！皟?yōu)秀創(chuàng)新團隊“(2004—2008)基本信息數(shù)據(jù)庫。研究結論1、地方高校省級創(chuàng)新團隊的績效評價尚不成熟，還處于起

4、步階段，其基本概念還缺乏明確的、統(tǒng)一的界定?？冃гu價的方法還處于探索階段。2、實證研究的結果顯示，運用專題組討論法構建地方高校省級創(chuàng)新團隊績效評價指標體系和設置權重是可行的。將綜合評分法應用于地方高校省級創(chuàng)新團隊績效評價的實證研究是合理的。3、機械的將創(chuàng)新團隊的績效等同于成果產(chǎn)出和科研項目的數(shù)量，掩蓋了團隊績效評價的本質。因此地方高校省級創(chuàng)新團隊的負責人進行績效管理時，應注意團隊的績效不同于個人的績效，團隊的績效評價是全方位的評價。本研