安徽省某地區(qū)中學生早期問題行為及其影響因素研究.pdf

1、目的：了解安徽省某地區(qū)中學生早期問題行為的現(xiàn)狀,并探討其影響因素,為中學心理健康教育工作提供理論依據(jù)。
　　方法：采用分層整群抽樣的方法抽取安徽省合肥市兩所中學(初中和高中),以其中全部初中和高中學生為研究對象,共調(diào)查4011名學生。學生根據(jù)自愿的原則,在調(diào)查員的幫助下,以匿名的形式填寫調(diào)查問卷,內(nèi)容包括學生及其家長的一般人口學特征、問題行為早期發(fā)現(xiàn)測驗、家庭環(huán)境量表中文版、簡易應對方式量表、和學校歸屬感量表。在進行單因素分析的基

2、礎(chǔ)上,以有無問題行為作為因變量,以學生及其家長的一般人口學特征、家庭環(huán)境各維度得分、學校歸屬感得分、應對方式等為自變量,進行多因素Logistic回歸分析。
　　結(jié)果：安徽省合肥地區(qū)中學生各分量表早期問題行為傾向的檢出率依次為:對人關(guān)系不適應(6.8％)、學習不適應(16.5%)、情緒不穩(wěn)定(8.0%);全量表早期問題行為檢出率為4.5%。在問題行為檢出率上,男生高于女生,差異有統(tǒng)計學意義。問題行為檢出率在與父親關(guān)系不同、與母親關(guān)

3、系不同、師生關(guān)系不同、與同學關(guān)系不同的學生間差異均有統(tǒng)計學意義。多因素Logistic回歸分析結(jié)果顯示:性別、與母親關(guān)系、與同學關(guān)系、家庭環(huán)境中的矛盾性和知識性維度、學校歸屬感、積極應對方式和消極應應對方式可能是中學生早期問題行為的影響因素。
　　結(jié)論：本地區(qū)中學生早期問題行為普遍存在,特別是學習不適應方面;本研究顯示中學生早期問題行為的發(fā)生與學生的家庭環(huán)境、學校歸屬感以及自身的應對方式等多種因素有關(guān),其中學生的自身應對方式的選擇