工作記憶容量和問題復(fù)雜性對(duì)初中生整數(shù)估算的影響.pdf

1、本研究在對(duì)估算研究予以回顧的基礎(chǔ)上，確定如下研究目的：①探明工作記憶容量對(duì)初中生整數(shù)加法估算的影響；②探明工作記憶容量對(duì)初中生整數(shù)乘法估算的影響。
　　 本研究的被試為高、低工作記憶容量初中生各22名，工具為自編的整數(shù)加法估算材料和整數(shù)乘法估算材料，綜合地采用了文獻(xiàn)法、訪談法、實(shí)驗(yàn)法等研究方法。
　　 根據(jù)研究結(jié)果，得到如下結(jié)論：
　　 1.工作記憶容量在初中生解決較復(fù)雜的整數(shù)加法估算問題中具有顯著影響作用。高工

2、作記憶容量初中生在五位數(shù)和七位數(shù)題目上的加法估算準(zhǔn)確性均顯著高于低工作記憶容量初中生；高工作記憶容量初中生在五位數(shù)題目上的加法估算時(shí)間顯著小于低工作記憶容量初中生，但在七位數(shù)題目上則出現(xiàn)相反的情況。
　　 2.工作記憶容量在初中生解決適宜上調(diào)策略的整數(shù)乘法估算問題和一個(gè)乘數(shù)適宜上調(diào)策略另一個(gè)乘數(shù)適宜下調(diào)策略的整數(shù)乘法估算問題中具有顯著影響作用。高工作記憶容量初中生的整數(shù)乘法估算準(zhǔn)確性顯著較高，反應(yīng)時(shí)間顯著較短。
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3、.初中生在解決整數(shù)加法估算問題與整數(shù)乘法估算問題時(shí)存在“問題大小效應(yīng)”。初中生在解決運(yùn)算數(shù)較小問題時(shí)的估算準(zhǔn)確性顯著較高，反應(yīng)時(shí)間顯著較短。
　　 4.進(jìn)位類型對(duì)低工作記憶容量初中生整數(shù)加法估算時(shí)間的影響顯著大于高工作記憶容量初中生。低工作記憶容量初中生除在不進(jìn)位和進(jìn)一位水平上的估算時(shí)間差異不顯著，其余水平兩兩之間的估算時(shí)間差異顯著。
　　 5.題目適宜策略特點(diǎn)對(duì)低工作記憶容量初中生整數(shù)乘法估算準(zhǔn)確性和估算時(shí)間的影響顯著

4、大于高工作記憶容量初中生。低工作記憶容量初中生在三種不同策略特點(diǎn)題目上的估算偏離程度兩兩之間差異顯著，從小到大依次是：適宜下調(diào)策略題目、一個(gè)乘數(shù)適宜上調(diào)策略另一個(gè)乘數(shù)適宜下調(diào)策略題目、適宜上調(diào)策略題目；在三種不同策略特點(diǎn)題目上的估算時(shí)間兩兩之間差異顯著，從快到慢依次是：適宜下調(diào)策略題目、適宜上調(diào)策略題目、一個(gè)乘數(shù)適宜上調(diào)策略另一個(gè)乘數(shù)適宜下調(diào)策略題目。
　　 6.初中生的整數(shù)加法估算策略呈現(xiàn)出多樣性的特點(diǎn)，調(diào)整并修飾結(jié)果策略是最