以任務單為載體的生物學對話教學模式的建構與實踐.pdf

1、對話教學作為一種新的教育理念,具有強大的生命力,并逐漸成為最近教育領域關注的焦點之一。目前對話教學的研究多集中在理論方面,實踐研究相對較少,且基本集中在語文、英語文科教學中。對話教學理論與中學教師的教學實踐相脫節(jié),諸多因素限制著對話教學在中學生物學教學中的實踐。本文采用理論與實踐相結合的研究方式,對生物學對話教學這一教學思想加以探討,構建出一種以任務單為載體的新的對話教學模式,并建立相應的評價模式和設計高質量的任務單,使學生愉快學習,從

2、而提高生物學課堂教學的有效性。
　　 研究采用了內容分析法、問卷調查法、檢測比較法及個案研究法。分析對話教學的研究現(xiàn)狀,以其未在高中生物學教學中得到落實以及高中生物學教學存在的問題為切入口,進行相關問卷的設計和發(fā)放,構建出以任務單為載體的高中生物學對話教學模式,并進行相應的實證研究,在實踐中不斷的完善該模式。所有數(shù)據(jù)采用SPSS11.5統(tǒng)計分析。研究表明以任務單為載體的生物學對話教學模式能提高學生學習生物學的興趣、增強學生的主體