解決生物學(xué)中與數(shù)學(xué)相關(guān)問題的CXP教學(xué)模式研究.pdf

1、課堂教學(xué)是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的主陣地,尋找適合學(xué)生和相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)方法是廣大教育工作者的重要任務(wù)。采用CXP教學(xué)模式教學(xué),從創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)情境,到采取適合的摸球法、模擬法、模型法、分析法等靈活多樣的教學(xué)法的應(yīng)用,達(dá)到貫徹教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的目的。
　　 在研究中,擬采取文獻(xiàn)查閱法、理論學(xué)習(xí)研究、觀摩學(xué)習(xí)研究法、訪談法、個(gè)案分析法、行動(dòng)研究法,編制出學(xué)生生物學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)和解決生物學(xué)問題素養(yǎng)調(diào)查表進(jìn)行前測和后測,了解實(shí)行該教學(xué)策略對學(xué)生

2、解決生物學(xué)問題的影響。通過設(shè)計(jì)學(xué)業(yè)成績測試卷,通過前測和后測,分析強(qiáng)化運(yùn)用CXP教學(xué)模式在生物教學(xué)中的應(yīng)用對提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績的效果。在CXP教學(xué)模式后的調(diào)查結(jié)果表明學(xué)生是歡迎、支持、并積極參與這種課堂教學(xué)模式的,學(xué)生帶著濃厚的興趣走進(jìn)課堂,易在輕松愉快的氛圍中接受知識(shí)、提高能力、培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。
　　 具體來說,在實(shí)驗(yàn)研究中打算首先運(yùn)用文獻(xiàn)研究的方法來借鑒國內(nèi)外的多元智能訓(xùn)練方案,構(gòu)建一套在生物學(xué)科中強(qiáng)化運(yùn)用自然觀察智能進(jìn)行多元智

3、能訓(xùn)練的切實(shí)有效的策略,并在實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行為期一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中,通過建構(gòu)強(qiáng)化運(yùn)用CXP教學(xué)模式達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。通過對課程標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)點(diǎn)的研究,創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境,引入課堂教學(xué),促使學(xué)生構(gòu)建生物學(xué)科學(xué)過程、模擬DNA分子結(jié)構(gòu)、模擬蛋白質(zhì)形成過程、構(gòu)建坐標(biāo)圖等的能力,最終達(dá)到強(qiáng)化解決生物學(xué)數(shù)學(xué)問題的能力,從而在提高學(xué)業(yè)成績的同時(shí)又培養(yǎng)了動(dòng)手、觀察、思維能力。本研究期待的重要結(jié)論:
　　 1.通過教學(xué)實(shí)踐,利用CXP教學(xué)模式及其教學(xué)策略對

4、培養(yǎng)學(xué)生對生物科學(xué)的興趣,提高生物學(xué)科成績。
　　 2.中學(xué)生物教學(xué)中運(yùn)用CXP教學(xué)模式及其教學(xué)策略,在促進(jìn)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的的提高,學(xué)習(xí)自信心的增強(qiáng)。
　　 3.中學(xué)生物教學(xué)中運(yùn)用CXP教學(xué)模式及其教學(xué)策略,學(xué)生思維能力、知識(shí)遷移能力明顯提高。上課學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)明顯增強(qiáng),有效地實(shí)現(xiàn)了課標(biāo)提出的自主、合作、探究的教學(xué)目標(biāo)。
　　 4.中學(xué)生物教學(xué)中CXP教學(xué)模式及其教學(xué)策略,在提高生物學(xué)科成績的同時(shí),有效促進(jìn)