論教師教學(xué)方式的生態(tài)化取向.pdf

1、西南大學(xué)碩士學(xué)位論文論教師教學(xué)方式的生態(tài)化取向姓名：楊正強申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師：李森20090501兩南大學(xué)碩十學(xué)何論文哲學(xué)和教育教學(xué)理論本身的發(fā)展要求。其基本內(nèi)容主要包括教師教學(xué)思維方式的生態(tài)化和教師教學(xué)行為方式的生態(tài)化兩個方面。生態(tài)化取向的教師教學(xué)方式是一種效法自然、合理整合、注重交往互動、和諧有效的教學(xué)方式，它對于教師的專業(yè)成長和學(xué)生的科學(xué)發(fā)展具有重要的意義。第五部分，教師教學(xué)方式生態(tài)化取向的現(xiàn)實運作。本部

2、分主要從“兩個必要條件’’、“一個基本過程”、“三條基本法則”等方面作了探討?！皟蓚€必要條件”即主觀上教師角色需要正確定位及教師素養(yǎng)需要再提升；客觀上學(xué)校文化建設(shè)需要創(chuàng)新。“～個基本過程”即確立目標(構(gòu)建健康課堂生態(tài)系統(tǒng)指標體系)——依據(jù)目標行動(對教師教學(xué)方式進行生態(tài)控制)——檢驗實施效果(是否實現(xiàn)了預(yù)期目標)?！叭龡l基本法則”即尊重教學(xué)系統(tǒng)的基本生態(tài)過程，整體設(shè)計教學(xué)方式；將不同的教學(xué)方式與教學(xué)觀念結(jié)合，綜合設(shè)計教學(xué)方式；適應(yīng)教學(xué)要