新課程背景下中學物理課程演示實驗的創(chuàng)新.pdf

1、新課程標準指出，物理學是一門以實驗為基礎的自然科學，在高中物理課程各個模塊中都安排了一些典型的科學探究或物理實驗。新課程實驗強調過程、重視實驗，強調科學探究能力。根據(jù)《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《高中物理課程標準》和《浙江省普通高中新課程實驗學科實施意見》，文中闡述了新課程環(huán)境下對演示實驗教學的要求，以及演示實驗教學的功能與作用。在此基礎上，通過進一步的文獻研究，總結了當前演示實驗教學中存在的一些不足。
　　 立足對課堂演

2、示實驗教學的研究，同時突出教師與學生在課堂中的主導與主體地位，可以從演示實驗的教學策略與演示實驗的改良兩方面進行嘗試。而演示實驗的創(chuàng)新正是教師在通過演示實驗的改良與發(fā)明、演示方式的創(chuàng)新及演示手段的創(chuàng)新等幾方面對演示實驗課堂的干預。
　　 為了提高演示實驗的實驗效果，文中總結了演示實驗創(chuàng)新的理論，提出了演示實驗創(chuàng)新過程中應遵循的六項基本原則，即科學性原則、目標性原則、簡便性原則、趣味性原則、安全性原則及獨創(chuàng)性原則，并探討了教師應具

3、備的四個基本要素。在實踐操作方面，本文總結了演示實驗創(chuàng)新的基本流程，通從六個維度探討了演示實驗創(chuàng)新的研究途徑，即實驗趣味性的提高、實驗的可見度放大、實驗原理的改進、實驗輔助手段的創(chuàng)新、成功率的提高、實驗的簡易化，并提出了演示實驗創(chuàng)新的一般流程。
　　 最后，在演示實驗設計要求與實驗方法的指導下，文中在實驗改進上對搖繩發(fā)電實驗進行了改良，提高了實驗的可見度，排除了實驗場地的限制。在實驗與計算機技術的整合方面探討了利用BitBlt函