情商和動機培養(yǎng)與藝術高中英語教學.pdf

1、英語作為高中階段的三大主科之一，其作用越來越受到學校、教師和學生的重視。藝術高中的學生確實也想把英語學好，但由于各種原因，結果卻差強人意，他們即所謂的學困生。對學困生的英語教學，要從培養(yǎng)他們的情商、學習動機入手，最終使他們成為自主學習者。 本文首先介紹了盤錦職業(yè)技術學院藝術高中英語教學的狀況，提出了研究問題。第一部分，從學困生、情商和動機的定義入手，分析了藝術高中學生成為學困生的原因，其中主要原因是情商不高，學習動機不強。提高學

2、困生的情商和學習動機是首要也是根本的措施，最終目的是使他們成為自主學習者。第二部分，對所任教的高一新生的情商、學習動機和自主學習傾向進行了問卷調查，分析了這些學生在英語學習方面存在的問題。第三部分提出了提高藝術高中學生情商、動機的幾種策略，最終目的是把他們培養(yǎng)成為自主英語學習者。最后得出結論，并提出了有待進一步探討的問題。 情商作為人才成功的關鍵因素，應該在英語課堂教學當中給學生積極的滲透和培養(yǎng)，對于學困生而言，情商培養(yǎng)尤為重要