簡介：PAGE1OF71區(qū)域經(jīng)濟學1、區(qū)域與地區(qū)區(qū)域是指地球表面一定的地域空間，它是地區(qū)的泛稱；地區(qū)是指特定的區(qū)域。2、空間與地域空間是對地球表面及其方位的一種表達；地域強調(diào)空間或區(qū)域的地方性和景觀性，如區(qū)域內(nèi)的自然條件、人口、資金、市場、資源等。3、區(qū)域區(qū)域是按一定標準劃分的連續(xù)的有限空間范圍，是具有自然、經(jīng)濟、政治、社會或文化等特征的某一方面或幾個方面的同質(zhì)性的地域單元。4、經(jīng)濟區(qū)域區(qū)域是指便于組織、計劃、協(xié)調(diào)、控制經(jīng)濟活動而以整體加以考慮的、并考慮行政區(qū)劃基礎上的一定的空間范圍，它具有組織區(qū)內(nèi)經(jīng)濟活動和區(qū)外經(jīng)濟聯(lián)系的能力，常由一個以高級循環(huán)占重要比重的中心城市、一定數(shù)量的中小城鎮(zhèn)以及廣大鄉(xiāng)村地區(qū)所組成。5、勻質(zhì)區(qū)域（同質(zhì)區(qū)域）是根據(jù)區(qū)內(nèi)某些重要因素特征上的一致性或相似性劃分的，區(qū)內(nèi)變量一致性最大，而區(qū)際分異也最大。如收入水平或農(nóng)作物種類的一致性6、極化區(qū)域（集聚區(qū)域、結(jié)節(jié)區(qū)域、功能區(qū)域）是由若干異質(zhì)連續(xù)地域構(gòu)成的、在功能上聯(lián)系緊密的區(qū)域。異質(zhì)部分通過圍繞增長極（在經(jīng)濟發(fā)展中起決定作用的帶動單位）的相互關聯(lián)而相互依存。這是從有內(nèi)聚力的區(qū)域的空間組織形式上看區(qū)域性質(zhì)，區(qū)內(nèi)被某種形式的流動性聯(lián)系起來。7、計劃區(qū)域指所屬范圍被置于同一計劃權威或行政權威之下，是實際存在的管理區(qū)域（各級行政區(qū)），它為一定的管理目的而創(chuàng)造，是政府計劃和政策的實施地區(qū)。8、聚類經(jīng)濟區(qū)即均質(zhì)區(qū)，指發(fā)展水平、速度、方向、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)或產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢等方面相似的經(jīng)濟區(qū)。9、協(xié)作經(jīng)濟區(qū)根據(jù)各地經(jīng)濟發(fā)展條件、經(jīng)濟聯(lián)系而組織起來的地域單元，是區(qū)域經(jīng)濟橫向聯(lián)合的重要形式。10、城市經(jīng)濟區(qū)又稱為城市經(jīng)濟圈，是以城市為核心，以經(jīng)濟腹地為外圍而結(jié)合的區(qū)域。既可以形成單極中心，又可以形成多極中心。11、自然經(jīng)濟區(qū)自然區(qū)（自然特征基本相似且能作為一個獨立的地域單元，如青藏高原區(qū)等）的界限與經(jīng)濟區(qū)的界限基本一致，兩者基本重疊的經(jīng)濟區(qū)。12、行政經(jīng)濟區(qū)經(jīng)濟區(qū)與行政區(qū)的界限完全一致，兼?zhèn)湫姓^(qū)與經(jīng)濟區(qū)兩種職能。我國的縣具有長期穩(wěn)定的界限，內(nèi)部經(jīng)濟結(jié)構(gòu)緊密，形成一個有機整體，可視為基層的行政經(jīng)濟區(qū)。PAGE3OF71生的不利影響。這是由于發(fā)達地區(qū)高工資、高利潤、高效率及完善的生產(chǎn)和投資環(huán)境，不斷吸引落后地區(qū)的資本、技術和人才，從而使其經(jīng)濟趨于萎縮，區(qū)際經(jīng)濟發(fā)展差距不斷擴大。在這種情況下，一方的發(fā)展是以另一方的犧牲為代價的。24、擴散經(jīng)濟及其要素逐步從極核向外圍擴散滲透，形成離心運動的過程。25、擴散效應指在區(qū)域相互依存的經(jīng)濟發(fā)展中，發(fā)達地區(qū)對落后地區(qū)所產(chǎn)生的有利影響。這主要是通過發(fā)達地區(qū)對落后地區(qū)的購買力或投資增加，以及落后地區(qū)向發(fā)達地區(qū)移民而提高落后地區(qū)邊際勞動生產(chǎn)率和人均消費水平的過程來實現(xiàn)，從而使區(qū)際差距不斷地縮小。26、規(guī)模經(jīng)濟隨著生產(chǎn)能力的擴大，單位成本下降的趨勢，具體表現(xiàn)為長期平均費用曲線向下傾斜?！耙?guī)?！敝干a(chǎn)條件改變時的生產(chǎn)批量，規(guī)模經(jīng)濟最初是從設備、生產(chǎn)線等角度提出的。27、規(guī)模不經(jīng)濟規(guī)模擴大帶來的經(jīng)濟效益即長期平均費用下降的趨勢，不是無限的，達到一定規(guī)模時，如再擴大，將出現(xiàn)規(guī)模不經(jīng)濟。28、聚集經(jīng)濟指各種產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟活動在空間上集中后產(chǎn)生的經(jīng)濟效果，以及吸引經(jīng)濟活動向一定地區(qū)靠近的向心力。29、聚集不經(jīng)濟隨著聚集規(guī)模的擴大，其經(jīng)濟效益遞減。主要是由于一些分散因素造成的，當聚集倒一定程度，聚集效益會完全消失。30、地方化經(jīng)濟指同一序列行業(yè)和密切相關的企業(yè)，由于聚集在一個地區(qū)，通過功能聯(lián)系所獲得的外部經(jīng)濟。功能聯(lián)系包括垂直聯(lián)系（縱向聯(lián)系）和水平聯(lián)系（橫向聯(lián)系）。31、城市化經(jīng)濟指一種工業(yè)由于位于某個城市和工業(yè)綜合體內(nèi)，通過非功能的空間聯(lián)系所獲得的外部經(jīng)濟。這種非功能的空間聯(lián)系是由于共同利用基礎結(jié)構(gòu)和同時被某種要素吸引而形成的。32、經(jīng)濟區(qū)劃指依據(jù)某些原則和標準對經(jīng)濟區(qū)的劃分，它是組織區(qū)際合理分工協(xié)作，有計劃地建立與加強區(qū)內(nèi)各部門間、各子區(qū)域間經(jīng)濟聯(lián)系，指導區(qū)域經(jīng)濟朝著最有利方向發(fā)展的有力工具。33、單一功能區(qū)劃指為達到某項特定經(jīng)濟目標而劃分的區(qū)域。一般分為兩類，一是在全國范圍或大區(qū)范圍內(nèi)規(guī)劃發(fā)展、合理布局某各經(jīng)濟部門而劃分的部門經(jīng)濟區(qū)，二是為解決某些局部地區(qū)的特定經(jīng)濟問題劃分的經(jīng)濟區(qū)。34、流域區(qū)劃以分水嶺為界，將某一個流域劃分為一個經(jīng)濟區(qū)，主要是結(jié)合流域治理

簡介：勞動關系學勞動關系學0332503325勞動關系概論勞動關系概論勞動關系是勞動者與雇主之間在勞動過程中所形成的社會經(jīng)濟關系的統(tǒng)稱。雇員勞動力的提供者，也稱勞工、工人、勞動者受雇者。我國勞動關系指勞動者在運用勞動能力，實現(xiàn)勞動過程中與用人單位之間產(chǎn)生的經(jīng)濟社會關系。合作指在組織中，管理方與雇員要共同生產(chǎn)產(chǎn)品和服務，并在很大程度上遵守一套既定制度和規(guī)則的行為。沖突由于雙方的利益、目標和期望出現(xiàn)的分歧。勞動關系的本質(zhì)是勞資雙方合作、沖突、力量和權力的互相交織。調(diào)整的對象是以加強和鞏固伙伴關系為原則，以雙贏為目標，使勞動關系良性發(fā)展。勞動關系主體指勞動關系中勞動力的所有者和勞動力的使用者。個別勞動關系是勞動者個人與雇主之間通過書面或口頭勞動合同，來確定和規(guī)范雙方的權力義務。特點是1、人格上的從屬性2、經(jīng)濟上的從屬性。集體勞動關系是勞動者通過行使團結(jié)權，組成工會來實現(xiàn)自我保護，并進而平衡和協(xié)調(diào)勞動關系。特點是1、獨立自主性；2、明確的團體利益意識。勞動關系的特點1、個別性與集體性；2、平等性與隸屬性；3、對等性與非對等性；4、經(jīng)濟性、法律性與社會性。合作的根源1、“被迫”2、“獲得滿足”。沖突的根源1、根本根源（A異化的合法化，B客觀的利益差異，C雇用關系的性質(zhì)）；2、背景根源（A廣泛的社會不平等，B勞動力市場狀況，C工作場所的不公平，D工作本身的屬性）。沖突的表現(xiàn)方式明顯的沖突（罷工）和潛在的沖突（各種不服從、權利義務的協(xié)商）。沖突和合作的影響因素1、文化因素的解釋；2、非文化因素的解釋（A?？陀^的工作環(huán)境，B。管理政策和實踐，C。宏觀經(jīng)濟環(huán)境和政府政策）。外部環(huán)境對勞動關系的影響1、經(jīng)濟環(huán)境，2、技術環(huán)境，3、政策環(huán)境，4、法律和制度環(huán)境，5、社會文化環(huán)境。正統(tǒng)多元論學派由傳統(tǒng)上采用制度主義方法的經(jīng)濟學家和勞動關系學者組成，主要關注經(jīng)濟體系中對效率的需求與雇用關系中對公平的需求之間的平衡，主要研究勞動法律、工會和集體談判制度。正統(tǒng)多元論學派主要觀點和典型模式觀點雇員對公平和公正待遇的關心，同管理方對經(jīng)濟效率和組織效率的關心是相互沖突的，同時也認為，這種沖突僅僅限于諸如收入和工作保障等具體問題，而這些利益上的沖突，可以通過雙方之間存在的共同的、根本利益加以解決。工會和集約談判有積極作用。典型模式德國特色是強勢勞動法雇員參與制度、工作委員會制度、政府為工會提供信息咨詢服務和共同決策等制度。管理主義學派主要觀點和典型模式觀點雇員與企業(yè)的利益基本一致，勞資沖突在于雇員認為自己處于被管理的從屬地位，管理與服從的關系是雇員產(chǎn)生不滿的根源。對工會態(tài)度模糊，一方面避免建立工會，另一方面強調(diào)那些愿意與管理方合作的工會才有可能未來生存。對集體談判制度的態(tài)度靈活。典型模式日本，比較接近的還有英國。特點是終身雇用、年功序列、企業(yè)工會。新保守派由保守主義經(jīng)濟學家組成。關注經(jīng)濟效率最大化，主要研究、分析市場力量的作用。新保守派主要觀點和典型模式觀點勞動關系是具有經(jīng)濟理性的勞資雙方之間的自由、平等的交換關系，雙方具有不同的目標和利益。認為市場力量不僅能使企業(yè)追求效率最大化，而且也能確保雇員得到公平合理的待遇。工會的作用不大，集約談判對經(jīng)濟和社會起到負面作用。典型模式美國，加拿大，新愛爾蘭。特點法律體系完整但功能較弱雇員相信、遵從“意思自治，選擇自由”理念，雇主不違反國家制定的反歧視法或勞動法可以任何時候、以任何理由合法地解雇工人，而無需提前通知、支付解雇補償費。自由改革派更具有批判精神，積極主張變革，關注如何減少或消滅工人受到的不平等和不工作待遇。自由改革派主要觀點和典型模式觀點認為勞動關系是一用不均衡的關系，管理方憑借其特殊權利處于主導地位。認為現(xiàn)存的勞動法和就業(yè)法不能為工人提供足夠的權利保護。為保工人等到工平待遇，需加大政府對經(jīng)濟的干預。特點是提出了“結(jié)構(gòu)不公平”。認為工會的存在和集體談判的開展是必要的。典型模式瑞典。特點遵循“積極的勞動力市場”臨時解雇工人享有不錯的失業(yè)福利，用于再培訓計劃及培訓后尋找新工作補貼。工會在國家政策和管理方面影響力大，集體談判在產(chǎn)業(yè)層面上進行，允許更大的變更，談判在個部門之間顯示高度的協(xié)調(diào)性，另工人可以自由組成工會，其協(xié)議自動覆蓋該工會所在行業(yè)。激進派由馬克思思想主義者組成。關注勞動關系中雙方的沖突以及對沖突過程的控制。激進派主要觀點和典型模式觀點認為在經(jīng)濟中代表工人的“勞動”的利益，與代表企業(yè)所有者和管理者的“資本”的利益，是完全對立的。認為“和諧的勞動關系“是假象。認為只要資本主義經(jīng)濟體系不發(fā)生變化，工會的作用非常有限。典型模式前南斯拉夫建立的工人自治制度、瑞典的梅得爾計劃、西班牙巴斯克地區(qū)的孟作根體系。特點面臨的問題是用何種社會制度代替資本主義制度，以及如何完善這種新制度的問題，頃向是建立雇員集體所有制。勞動關系的價值取向一元論和多元論。一元論強調(diào)資方的管理權威，要求雇員忠誠于企業(yè)的價值觀。一元論觀點認為每個工作場所是完整、和諧的整體，不同的員工為共同目的作為一個團隊工作，以實現(xiàn)管理方制定的組織目標，勞動者與管理者之間沒有利益沖突。認為工會存在分散雇員對企業(yè)的忠誠度，應盡量消除或避免成立工會。多元論承認沖突，甚至認為在工作場所沖突的存在是不可避免的。多元論觀點將工業(yè)組織視為一個多元社會，包含了許多相互關聯(lián)又獨立的利益和目標，而這些利益和目標必須保持在某種均衡的狀態(tài)。認為工會不僅是勞資沖突的發(fā)起者，也被看作是爭議的調(diào)整者，對于調(diào)整雇員與雇主工資爭議、就業(yè)合同的談判發(fā)揮重要作用。認為集體談判是規(guī)范和調(diào)整勞資利益關系最好形式。價值觀的使用范圍1、傳統(tǒng)型企業(yè)2、精明的家長型企業(yè)3、精明的現(xiàn)代型企業(yè)4、標準現(xiàn)代型企業(yè)勞動關系調(diào)整的幾種模式1、斗爭模式（以激進派理論為基礎，認為勞資之間存在著不可調(diào)和的階級矛盾，主張以斗爭方式解決勞動問題。工業(yè)革命以來，勞資關系體制由合作逐漸替代斗爭）；2、多元放任模式（美國。秉承新古典學派勞動關系理論，認為市場是決定就業(yè)狀況的至關重要因素，工會和工會組織對市場機制的運作和發(fā)展具有副作用或負面影響，主張減少政府對勞動關系的干預）；3、協(xié)約自治模式（法國、德國、意大利等西歐國家為主。以正統(tǒng)多元論學派理論為基礎，主張勞資雙方通過談判取得均衡與和諧，以協(xié)約自治原則處理勞資事務。分兩種形式勞資抗衡（法、意等西歐）和勞資制衡（德、奧））；4、統(tǒng)合模式⑴國家統(tǒng)合⑵社會統(tǒng)合⑶經(jīng)營者統(tǒng)合勞動關系的歷史和制度背景早期工業(yè)化時代的時代背景18世紀中葉到19世紀中葉，產(chǎn)業(yè)革命機器工業(yè)代替手工作坊，市場經(jīng)濟取代小農(nóng)經(jīng)濟。資本主義處于原始積累階段，對內(nèi)表現(xiàn)對本國勞動者剝削，對外表現(xiàn)為殖民地掠奪。大批勞動者離開土地，靠出賣勞動力衛(wèi)生，形成現(xiàn)實意義上的雇用關系。工業(yè)革命成果是工廠制度建立管理嚴密，殘酷，使雇主和工人形成對壘態(tài)勢?！翱床灰姷氖帧钡脑硎怯诺浣?jīng)濟學家亞當。斯密提出。主張以市場“看不見的手”來自動調(diào)整市場的供求，政府僅僅作為看門人，不干涉市場的供求和經(jīng)濟的發(fā)展。在政府不干預政策的影響下，雇主具有相當大的雇用、使用和解雇員工的權力。早期工業(yè)化時代的勞動關系及其特點關系雇主對勞動者殘酷的剝削。政府信奉“自由競爭”理論，認為市場最有效率，不干預勞資關系。完全由勞動力市場自動調(diào)節(jié)。特點勞動關系表現(xiàn)形式是激烈的對抗，處于不穩(wěn)定和直接對立之中。工會很不完善，資方占絕對優(yōu)勢地位，政府表面上采取自由放任態(tài)度，對勞資糾紛不干預，但實際政府的立法和政策傾向于雇主一方。管理時代的時代背景19世紀中期到20世戰(zhàn)略選擇理論的主要內(nèi)容及其評價內(nèi)容用戰(zhàn)略選擇模型分析管理方的決策行為?？瓶啥髦赋龉芾碚叩臎Q策受以下限制⑴企業(yè)過去作出的決策，企業(yè)現(xiàn)有的權力分配，以及企業(yè)、工會與政府之間的力量對比⑵主要決策者的價值觀、信仰與世界觀，及企業(yè)理念和企業(yè)文化。評價科可恩提出目的解釋20世紀80年代普遍采用的高績效范式。選擇高績效范式不僅受管理者價值觀、信仰與世界觀的影響，而且還受企業(yè)規(guī)模、技術水平與市場條件等環(huán)境變量的制約。管理模式的含義及分類含義作為指導原則，是雇主對待雇員和處理特殊問題的一種參考原則，是管理方的行動指南。分類⑴按職權結(jié)構(gòu)分獨裁型、權威型、自主型。⑵按管理理念分剝削型、寬容型、合作型。獨裁/剝削管理模式的主要特征及對工會的措施特征強制性、專斷性、獨裁性、有限的忠誠性。對工會的措施⑴技術變革；⑵靈活的就業(yè)安排；⑶在集體談判中才去強硬立場和破壞罷工；⑷停工或遷廠。權變/寬容管理模式的主要特征及對工會的措施特征專業(yè)化、職位階梯、忠誠感。對工會的措施承認工人參加工會組織的合法性。⑴工會的存在使企業(yè)成本增加⑵工會要求建立績效考核的程序與規(guī)則。自主/合作管理模式的主要特征及對工會的措施特征⑴自主性組織設計；⑵雇員參與計劃；⑶人事與就業(yè)政策。對工會的措施通過雇員廣泛參與管理實踐，融洽了勞資雙方的關系，勞資雙方更加積極的態(tài)度看待集體談判。為共同訂立集體協(xié)議而互相合作。雇員參與和參加的含義指組織內(nèi)部雇員有權參與與其工作有關的決策，即由員工或期代表與資方代表在某一共同之厲害關系領域內(nèi)，來共同決定企業(yè)策略和制度的行為，其目的是促進勞資和諧與企業(yè)發(fā)展。雇主參與的主要目的⑴增進員工的獨立創(chuàng)造性和思考能力，使所有雇員對企業(yè)及其成功有強烈的責任心；⑵提供員工自我訓練的機會；⑶協(xié)助管理者集思廣益，作出明智決策，幫助企業(yè)提高績效和生產(chǎn)力；⑷促進勞資關系的溝通；⑸提高員工忠誠度，提高雇員對工作的滿意度。雇員參與管理的主要形式員工持股計劃、質(zhì)量圈、共同磋商、工人董事、工作理事會、建議方案、職工代表大會制度。勞資合作的含義指任何為提升勞資雙方的期望，所采取的協(xié)商或參與決策的模式。勞資合作的特征⑴企業(yè)組織經(jīng)營的主體責任屬于資方與勞方共同承擔；⑵勞資合作須借助員工參與才能⑶勞資雙方將對抗的相對力量，轉(zhuǎn)化為組織的總力量；⑷勞資合作所帶來的成果應公平分享。勞資合作的條件⑴建立互助互信，具有榮辱與共的觀念，重視企業(yè)長期營運目標；⑵人性的相互尊重；⑶建立良好的溝通管道；⑷利潤分享符合國家勞動法律。工會的內(nèi)涵是由雇員組成的組織，主要通過集體談判方式代表雇員在工作場所以及整個社會中的利益。工會的結(jié)構(gòu)分類職業(yè)工會、行業(yè)工會、總工會。工會的產(chǎn)生和發(fā)展工會運動從18世紀90年代至今，有200多年歷史，他是工業(yè)化的產(chǎn)物。工會的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了三個時期職業(yè)工會時期（19世紀90年代至20世紀30年代）、行業(yè)工會時期（20世紀30至50年代，勞聯(lián)、產(chǎn)聯(lián)）和總工會時期（20世紀50年代至今）。工會化的原因⑴對資方的不滿；⑵工會的有效性；⑶雇員對待工會的態(tài)度；⑷雇員的集體凝聚力；⑸一種社會化的途徑；⑹提供獲取領導權的機會；⑺強迫加入工會或來自同事的壓力。工會的職能分類⑴工聯(lián)工會⑵福利工會⑶政治工會工會性的概念指工會參加勞工運動并利用這種力量的程度。工會性的職能分析⑴階級意識法在資本主義生產(chǎn)方式下，資本與勞動是相互分割的生產(chǎn)要素，勞動的所有者雇傭工人在社會中既無權利又無地位，因而迫切需要組成工會來保護她們的利益。⑵地位意識法個人地位與該人在社會中的聲望、所處的等級位置有關。社會分層決定特定行業(yè)形象和社會形象，從而影響雇員對工會的態(tài)度。工會的民主職能⑴可為會員提供準法律代表；⑵代表雇員與雇主進行集體談判；⑶有助于確保雇員在工作過程中獲得自由；⑷平衡和協(xié)調(diào)不同派系、群體之間的相互競爭甚至沖突；⑸有章程制度保證雇員享有各種民主權利。工會的社會職能⑴社會工會；⑵工會積極參與政治活動；⑶工會積極參與社會公益事業(yè)。簡述我國工會的社會職能⑴維護職能⑵建設職能⑶參與職能⑷教育職能工會組織結(jié)構(gòu)的定義指工會借以安排其內(nèi)部管理體制、代表制度及職權體系的機構(gòu)與過程，其中心問題是如何把效率與民主相結(jié)合。工會的組織原則工會各級組織按照民主集中制原則建立，民主集中制是工會的組織原則。工會的組織體系全國總工會、地方總工會、全國和地方產(chǎn)業(yè)工會、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、城市街道基層工會的聯(lián)合會基層工會委員工會干部崗位設置⑴200人以上的企業(yè)、事業(yè)單位，不論所有制和經(jīng)營管理方式如何，都可設專職工會主席；⑵根據(jù)工作需要，還可設其他工會專職工作人員，具體人數(shù)由工會與企業(yè)、事業(yè)單位協(xié)商確定。工會的經(jīng)費和財產(chǎn)保障1、經(jīng)費企業(yè)、事業(yè)單位、機關按職工工資總額的2％撥繳工會經(jīng)費。2、財產(chǎn)保障企業(yè)、事業(yè)單位無正當理由拖延或者拒不撥繳工會經(jīng)費，基層工會或者上級工會可以向當?shù)厝嗣穹ㄔ荷暾堉Ц读?；對不?zhí)行支付令的，工會可以依法申請人民法院強制執(zhí)行。對侵占工會經(jīng)費的財產(chǎn)拒不返還的，工會可以向人民法院提起訴訟，要求返還，并賠償損失。政府在勞動關系中的作用⑴政府有權修改勞動關系的各項制度；⑵為勞動關系的發(fā)展提供示范“樣本”；⑶創(chuàng)造和諧勞動關系的制度環(huán)境。政府在勞動關系中的角色－5P角色⑴勞工基本權利的保護者⑵集體談判與雇員參與的促進者⑶勞動爭議的調(diào)停者⑷就業(yè)保障與人力資源的規(guī)劃者⑸公共部門的雇用者保守主義政府理論主張政府扮演“守夜人”的角色，除了維持法律和秩序、保障國防安全、促進自由市場的運作以外，政府應該盡量減少對經(jīng)濟和社會生活的干預。在勞動關系方面，新保守主義反對勞動與就業(yè)法，認為法律將扭曲自由市場并降低效率。也反對建立工會，認為工會是一個追求經(jīng)濟租的壟斷性組織。管理主義政府理論主張對企業(yè)、機構(gòu)、組織等采用經(jīng)營技術進行規(guī)劃和管理的學說。傳統(tǒng)管理主義者至關注勞動關系中企業(yè)管理方的政策與實踐，而不考慮政府行為。近年，管理主義主張，政府應該采取措施促進勞資合作，應該在教育培訓、研究開發(fā)、交通通訊等領域為私人部門提供更多、更有力的支持，增強她們的國際競爭力。在勞動關系上，強調(diào)秩序與穩(wěn)定。正統(tǒng)多元主義理論主要關注政府制定的政策以及采取的行動。主張政府應該在不損害第三方利益的前提下適度干預經(jīng)濟活動，平衡勞資雙方的利益沖突。在勞動關系上，認為政府的作用在于平衡勞資雙方的利益沖突。自由改革主義政府理論代表是精英理論。認為，社會按照等級劃分階層，精英處于社會的最高階層，因而對政策制定具有直接而重要的影響力。激進主義政府理論從勞資雙方的利益沖突和更本對立出發(fā)分析政府的角色。認為，為獲取權利資源，工會應當形成強有力的政治力量，使階級沖突從工廠轉(zhuǎn)向政治舞臺，才能獲取執(zhí)政黨的支持。認為政府的獨立性具有局限性。20世紀90年代，開始關注資本市場的全球化。標準工作日是國家統(tǒng)一規(guī)定的，在一般情況下，是勞動者從事工作或勞動的時間。我國標準工作日為每日工作8小時，每周工作40小時。縮短工作日指法律規(guī)定的少于標準工作日時數(shù)的工作日。我國縮短工作日情況有從事礦山井下、高山、有毒有害、特別繁重體力勞動者；夜班工作；哺乳期工作的女職工。

簡介：南華大學教案與講稿（2011年度）年度）課程名稱課程名稱診斷學授課年級授課年級任課教師任課教師南華大學授課教案6嗅診的方法與臨床應用05分鐘課后思考題1觸診方法的分類與適用范圍2怎樣進行叩診叩診音分哪幾種3聽診器體件的適用范圍教研室審閱意見教學主管簽名教研室主任簽名年月日南華大學授課講稿教學內(nèi)容輔助手段時間分配開場白同學們，我們今天將開始體格檢查章節(jié)的學習，在學習全身及各部位的體格檢查方法之前，我們必須掌握最基本的體格檢查方法，也就是今天我們這堂課將給大家講述的視診、觸診、叩診、聽診、嗅診的五種基本體格檢查方法。首先，讓我們來了解下什么是體格檢查。體格檢查是檢查者用自己的感引用醫(yī)院看病時醫(yī)生的查體的過程官或借助簡單工具（如聽診器、叩診錘等）檢查人體狀況的方法。醫(yī)師進行幻燈展示體全面體格檢查后對病人健康狀況和疾病提出的臨床判斷稱為檢體診斷。查時的工具體格檢查的基本方法有五種即視診、觸診、叩診、聽診和嗅診。在系統(tǒng)的體查中視、觸、叩、聽診的內(nèi)容雖各不相同，但其基本手法和原則一致，在體格檢查中應注意如下事項（1）檢查者儀表要端莊，舉止要大方，態(tài)度要和藹，要具有高度的責任感2分鐘

簡介：傳染病學傳染病學3慢性肝炎的原因不包括慢性肝炎的原因不包括A甲型肝炎甲型肝炎B乙型肝炎乙型肝炎C丙型肝炎丙型肝炎D丁型肝炎丁型肝炎E自身免疫性肝炎自身免疫性肝炎答案答案A4流行地區(qū)甲型肝炎最常發(fā)生在流行地區(qū)甲型肝炎最常發(fā)生在E學齡前兒童學齡前兒童答案答案E5肝肺綜合征的表現(xiàn)不包括肝肺綜合征的表現(xiàn)不包括A慢性肝病的體征慢性肝病的體征B呼吸困難、肺水腫呼吸困難、肺水腫C低氧血癥低氧血癥D心源性哮喘心源性哮喘E臥立呼吸臥立呼吸答案答案D6下列與乙肝慢性化有關的是下列與乙肝慢性化有關的是C母嬰傳播或幼兒期感染，導致免疫耐受母嬰傳播或幼兒期感染，導致免疫耐受7乙型肝炎慢性化的原因中下列哪項可除外乙型肝炎慢性化的原因中下列哪項可除外A病毒發(fā)生變異，導致免疫逃逸病毒發(fā)生變異，導致免疫逃逸B母嬰傳播或幼兒期感染，導致免疫耐受母嬰傳播或幼兒期感染，導致免疫耐受C病毒基因整合于宿主基因組中病毒基因整合于宿主基因組中D乙型肝炎病毒是血液體液傳播乙型肝炎病毒是血液體液傳播E病毒感染宿主免疫細胞，導致免疫功能下降病毒感染宿主免疫細胞，導致免疫功能下降答案答案D8丙型肝炎病毒下列哪項敘述不正確丙型肝炎病毒下列哪項敘述不正確A為單股正鏈為單股正鏈RNA病毒病毒B可應用血源疫苗免疫以預防感染可應用血源疫苗免疫以預防感染C血清中檢測出血清中檢測出ANTIHCV提示有感染提示有感染D血清中可檢測病毒血清中可檢測病毒RNAE絕大多數(shù)為血源傳播絕大多數(shù)為血源傳播答案答案B10丙型肝炎病毒感染慢性化的原因不包括丙型肝炎病毒感染慢性化的原因不包括A病毒基因組中編碼包膜糖蛋白病毒基因組中編碼包膜糖蛋白E2最易發(fā)生變異最易發(fā)生變異B常合并丁型肝炎病毒感染常合并丁型肝炎病毒感染C病毒逃逸機體免疫攻擊病毒逃逸機體免疫攻擊D病毒可感染免疫細胞病毒可感染免疫細胞E機體抗機體抗HCV特異性免疫功能相對低下特異性免疫功能相對低下答案答案B11病毒性肝炎的臨床類型不包括病毒性肝炎的臨床類型不包括A急性肝炎急性肝炎B慢性肝炎慢性肝炎C重型肝炎重型肝炎D淤膽型肝炎淤膽型肝炎E藥物性肝損害藥物性肝損害答案答案E12丙型肝炎的臨床表現(xiàn)特點沒有丙型肝炎的臨床表現(xiàn)特點沒有A常發(fā)生重型肝炎常發(fā)生重型肝炎B肝炎癥狀相對較輕肝炎癥狀相對較輕C慢性丙型肝炎最為常見慢性丙型肝炎最為常見D門靜脈高壓門靜脈高壓E腎素腎素血管緊張素血管緊張素醛固酮系統(tǒng)紊亂醛固酮系統(tǒng)紊亂答案答案C21下列對肝腎綜合征的描述哪項是錯誤的下列對肝腎綜合征的描述哪項是錯誤的A發(fā)生在重型肝炎和慢性肝病晚期發(fā)生在重型肝炎和慢性肝病晚期B有效腎血流量下降和腎小球濾過率降低是其主要的病理生理機制有效腎血流量下降和腎小球濾過率降低是其主要的病理生理機制C是一種功能性腎衰是一種功能性腎衰D肝功能改善后腎功能恢復常比較困難肝功能改善后腎功能恢復常比較困難E是肝病晚期的一種嚴重并發(fā)癥是肝病晚期的一種嚴重并發(fā)癥答案答案D22肝細胞碎片狀壞死或橋接壞死見于肝細胞碎片狀壞死或橋接壞死見于C慢性活動性肝炎慢性活動性肝炎23大腸埃希菌大腸埃希菌0157H7株屬于株屬于B腸出血性大腸埃希菌（腸出血性大腸埃希菌（EHEC）24能代表病毒體的是病毒的能代表病毒體的是病毒的A核酸核酸B衣殼衣殼C核衣殼核衣殼D包膜包膜E刺突刺突答案答案C25干擾素抗病毒感染的機制是干擾素抗病毒感染的機制是C誘導細胞產(chǎn)生抗病毒蛋白誘導細胞產(chǎn)生抗病毒蛋白26下述肝性腦病的病理基礎，哪項不正確下述肝性腦病的病理基礎，哪項不正確A含氮物質(zhì)代謝障礙含氮物質(zhì)代謝障礙B抑制性神經(jīng)遞質(zhì)積聚抑制性神經(jīng)遞質(zhì)積聚C水、電解質(zhì)代謝紊亂水、電解質(zhì)代謝紊亂D短鏈脂肪酸增多短鏈脂肪酸增多E芳香族氨基酸減少芳香族氨基酸減少答案答案E27傳染性單核細胞增多癥有診斷價值的細胞是傳染性單核細胞增多癥有診斷價值的細胞是D異常淋巴細胞異常淋巴細胞28下列疾病在傳染過程中表現(xiàn)為下列疾病在傳染過程中表現(xiàn)為“顯性感染顯性感染“多的是多的是B麻疹麻疹29近年來在臨床診斷甲型肝炎指標中采用近年來在臨床診斷甲型肝炎指標中采用AHAVIGM30艾滋病毒入侵人體后按臨床表現(xiàn)，美國艾滋病毒入侵人體后按臨床表現(xiàn)，美國CDC將HIV感染分為感染分為CⅣ期Ⅳ期32關于恙蟲病的預防措施中下列哪項是錯誤的關于恙蟲病的預防措施中下列哪項是錯誤的A消滅傳染源主要是滅鼠消滅傳染源主要是滅鼠B患恙蟲病者不必隔離，接觸不必檢疫患恙蟲病者不必隔離，接觸不必檢疫C切斷傳播途徑的措施為改善環(huán)境衛(wèi)生除雜草，消滅恙螨孳生地切斷傳播途徑的措施為改善環(huán)境衛(wèi)生除雜草，消滅恙螨孳生地D在流行區(qū)野外工作者應作好個人防護在流行區(qū)野外工作者應作好個人防護E及時接種疫苗及時接種疫苗答案答案E

簡介：中藥鑒定學試卷中藥鑒定學試卷A題號一二三四五六總分復核人實得分一、名詞解釋（每小題2分，共10分）1、方勝紋2、鑲嵌細胞3、錯入組織4、獅子盤頭5、等面葉二、填空題（每空05分、40空，共20分）1中藥常用的鑒別方法，，，。2中藥鑒定的依據(jù)，。3甘草來源于科植物、、的入藥。4補骨脂的藥用部位是，半夏的藥用部位是金銀花的藥用部位是西紅花的藥用部位是。5天麻的性狀鑒別是，，，。其來源于科的入藥。6藥典的基本結(jié)構(gòu)包括______、______、______、______4部分。7加碘試液，淀粉粒顯______；糊粉粒顯______。8雅連多為，略呈圓柱形，微彎曲，“過橋”較；云連多為單枝，彎曲呈狀，較細小，“過橋”較。9木類中藥的組織觀察，一般應做三個方向的切面，即、______與。10苦杏仁主要有效成分為______，經(jīng)水解后產(chǎn)生______、______及______。取苦杏仁數(shù)粒，加水共研，即產(chǎn)生______的特殊香氣11取馬錢子干燥種子的胚乳部分作切片，加1％釩酸銨的硫酸溶液1滴，胚乳即顯______色；另取胚乳切片，加發(fā)煙硝酸1滴，即顯______色。三、是非判斷題（每小題1分，共10分；對的在括號內(nèi)打√，錯的打?）（）1、某藥材粉末鏡檢有花粉粒，該粉末一定是含有花類藥材（）2、某藥材粉末鏡檢未見導管，一定不是根類藥材（）3、黨參藥用的是根莖。（）4、山藥的藥材粉末或切片加濃硝酸1ML顯亮綠色。（）5、枳殼的藥用部位是未成熟果實。（）6、大黃的乙醇提取液滴于濾紙上，在紫外光燈下顯亮藍紫色熒光。（）7、馬藍葉中含有異型細胞。（）8、雞血藤是木通科植物密花豆的藤莖。（）9、皮類藥材有時可含有導管。（）10、西紅花藥用部位是未開放的花蕾。四、單項選擇題（在下列答案中選擇一個最佳答案）（每小題1分，共20分）1、某未知黃色粉末，鏡檢可見分枝狀石細胞和黃色晶纖維，它是（）A甘草、黃連B黃連、厚樸C厚樸、黃柏D大黃、甘草2、白芍的產(chǎn)地加工方法是（）A去皮，水煮，曬干B去皮，曬干C不去皮，曬干D去皮，蒸干3、下列藥材除哪項外均來源于天南星科植物（）A白附子B白附片C石菖蒲D半夏4、黃連來源于（）植物A蓼科B蕓香科C唇形科D毛茛科5、側(cè)柏葉的藥用部位是（）得分評卷人得分評卷人得分評卷人得分評卷人中藥鑒定學試卷A參考答案一名詞解釋方勝紋指的是蘄蛇藥材背面可見17到24個黑白相間的V子型的條文。鑲嵌細胞指傘形科藥材的內(nèi)表面上可見5到8個狹長的薄壁細胞個群以斜角相連成鑲嵌狀叫錯入組織在檳榔和肉豆蔻藥材的橫切面上可見暗棕色的外胚乳不規(guī)則的向內(nèi)深入與類白色的內(nèi)胚乳交錯形成大理石樣的花紋。獅子盤頭指黨參藥材的根頭部有許多疣狀突起的根痕和蚜痕等面葉指葉的兩面都受光或說葉的上下表面都有柵欄組織通過的叫二填空1性狀顯微理化基源鑒定2中國藥店部頒標準3豆科烏拉甘草光果甘草脹果甘草根和根莖4果實塊莖花柱頭5鸚哥嘴圓肚盤身扁多皺有根環(huán)斷面角質(zhì)氣微甘蘭科塊莖入藥6凡例正文索引附錄7蘭紫色棕色或櫻紅色8單枝多見且長蝎尾短小9橫切面縱切面切相面10氫氰酸苯甲醛葡萄糖11紫色櫻紅色三判斷題12345∨67∨8910四選擇題1C2A3B4D5B6B7D8C9A10A11B12D13C14C15C16C17A18E19C20B五問答題1、寫出三種蛇的性狀比較金錢白花蛇①呈圓盤狀，頭盤在中間，尾細，常納口內(nèi)，②背部黑色或灰黑色，有45～58條白色環(huán)紋，黑白相間，白環(huán)紋在背部寬1～2行鱗片，向腹面漸增寬，黑環(huán)紋寬3～5行鱗片，背正中明顯突起1條脊棱，脊鱗擴大呈六角形，背鱗細密，通身15行，尾下鱗單行；內(nèi)表面黃白色。③氣微腥，味微咸蘄蛇①呈圓盤狀，頭在中間稍向上，呈扁平三角形，吻端尖而翹向前上方，習稱“翹鼻頭”；上腭有管狀毒牙，中空尖銳。③背部兩側(cè)各有黑褐色與淺棕色組成的“V”形斑紋17～25個，其“V”形的兩上端在背中線上相接，略呈菱方形，習稱“方勝紋”，有的左右不相接，呈交錯排列。④腹部灰白色，鱗片較大，有黑色類圓形的斑點，習稱“連珠斑”；腹內(nèi)壁黃白色，脊椎骨的棘突較高，呈刀片狀上突，前后椎體下突基本同形，多為彎刀狀，向后傾斜，尖端明顯超過椎體后隆面。⑤尾部驟細，末端有三角形深灰色的角質(zhì)鱗片L枚，習稱“佛指甲”。⑥氣腥，味微咸烏梢蛇①呈圓盤狀，②表面黑褐色或綠黑色，密被菱形鱗片，背鱗行數(shù)為偶數(shù)，背部中央2～4行鱗片強烈起棱，形成兩條縱貫全體的黑線，脊部高聳成屋脊狀，俗稱“劍脊”。③頭盤在中間，扁圓形，眼大而下陷，有光澤；尾部漸細而長。④腹部剖開，邊緣內(nèi)卷，內(nèi)面黃白色或淡棕色，可見排列整齊的肋骨。⑤氣腥，味淡2、寫出三種麻黃的植物性狀顯微區(qū)分1．草麻黃．草麻黃①呈細長圓柱形，少分枝，直徑1～2MM，有的帶少量棕色木質(zhì)莖。②表面淡綠色至黃綠色，有細縱脊線，觸之微有粗糙感。③節(jié)明顯，節(jié)間長2～6CM，節(jié)上有膜質(zhì)鱗葉，長3～4MM，裂片2稀3，銳三角形，先端灰白色，反曲，基部聯(lián)合成筒狀，紅棕色。④體輕，質(zhì)脆，易折斷；斷面略呈纖維性，周邊綠黃色，髓部紅棕色，近圓形。⑤氣微香，味澀、微苦。2．中麻黃．中麻黃①多分枝，直徑15～3MM。②表面有粗糙感。③節(jié)間長2～6CM，膜質(zhì)鱗葉長2～3MM，裂片3稀2，先端銳尖。④斷面髓部呈三角狀圓形。3．木賊麻黃．木賊麻黃①較多分枝，直徑1～15MM。②表面無粗糙感。③節(jié)間長15～3CM，膜質(zhì)鱗葉長1～2MM，裂片2稀3，上部為短三角形，灰白色，先端多不反曲，基部棕紅色至棕黑色。④斷面髓部近圓形顯微1草麻黃①表皮細胞外被較厚的角質(zhì)層；脊線較密，有蠟質(zhì)疣狀凸起，兩脊線間有內(nèi)陷的氣孔。②下皮纖維束位于脊線處，壁厚，非木化。③皮層較寬，纖維成束散在；中柱鞘纖維束新月形。④維管束外韌型，8～10個，形成層環(huán)類圓形；木質(zhì)部呈三角狀。⑤髓部薄壁細胞含棕色塊；偶有環(huán)髓纖維。⑥表皮細胞外壁、皮層薄壁細胞及纖維均有多數(shù)微小草酸鈣砂晶或方晶。2中麻黃①維管束12～15個。②形成層環(huán)類三角形。③環(huán)髓纖維成束或單個散在。3木賊麻黃①維管束8～10個。②形成層環(huán)類圓形。③無環(huán)髓纖維。3川烏和草烏的比較

簡介：山東中醫(yī)藥大學中藥專業(yè)本科中藥鑒定學考試試卷一一、單項選擇題（請從4個備選答案中選出一個最佳答案，并將其寫在題干后的括號內(nèi)，每小題1分，共10分）1、中藥細辛入藥部位是（）A、全草B、根C、根和根莖D、葉2、下列藥材中哪一種不含晶鞘纖維（）A、番瀉葉B、黃柏C、雞血藤D、黃芪3、川貝母的藥用部位應是（）A、鱗莖B、根莖C、塊莖D、塊根4、厚樸中的分泌組織是（）A、油室B、油管C、油細胞D、乳汁管5、蟾酥加工時不可使用的器械是（）A、銅器B、鋁器C、鐵器D、瓷器6、大黃抗菌的有效成分是（）A、結(jié)合性蒽醌類衍生物B、生物堿C、游離性蒽醌類衍生物D、番瀉甙7、廣藿香和綿馬貫眾共有的特征是（）A、非腺毛B、腺毛C、腺鱗D、細胞間隙腺毛8、下列幾組藥材中，主要成分為小檗堿的是（）（1）黃芩黃連（2）黃連黃柏（3）黃柏厚樸（4）厚樸丹皮9、巴豆果皮非腺毛為（）（1）單細胞（2）雙細胞（3）多細胞（4）星狀毛10、紅花的最佳采收時間是（）（1）花冠由黃變紅（2）由黃變棕（3）由綠變紅（4）由綠變棕二、多項選擇題（請從5個備選答案中選出2～5個正確答案，并將答案標號寫在題干后的括號內(nèi)，每小題2分，共20分）1、桔?？浦参锼幉闹谐Ｓ校ǎǎǎǎǎ〢、菊糖B、草酸鈣針晶C、乳汁管D、油室E、油管2、味連的主要性狀特征是（）（）（）（）（）A、多彎曲有分枝，集聚成簇，形如雞爪B、部分節(jié)間平滑，習稱“過橋”C、斷面木質(zhì)部金黃色D、氣微，味極苦E、味苦3、藥材產(chǎn)地加工時需要“發(fā)汗”的有（）（）（）（）（）A、厚撲B、杜仲C、黃柏D、丹皮E、肉桂4、沉香與白木香的主要區(qū)別是（）（）（）（）（）A、圓柱狀或不規(guī)則棒狀，表面有刀劈痕。B、質(zhì)堅硬而重，沉于水或半沉于水。C、氣味較濃。D、燃之發(fā)濃煙，香氣強烈。E、質(zhì)堅硬而輕，不沉于水或半沉于水。山東中醫(yī)藥大學中藥專業(yè)本科中藥鑒定學考試試卷二一、單項選擇題（請從4個備選答案中選出一個最佳答案，并將其寫在題干后的括號內(nèi)，每小題1分，共10分）1、豆科藥材中常含有（）。A、晶鞘纖維B、橙皮甙結(jié)晶C、草酸鈣結(jié)晶D、碳酸鈣結(jié)晶2、組織中含碳酸鈣結(jié)晶的藥材有（）。A、龍膽B(tài)、穿心蓮C、薄荷D、番瀉葉3、下列藥材中哪一種有嵌晶纖維（）。A、石菖蒲B、黃柏C、甘草D、麻黃4、天麻的藥用部位應是（）。A、鱗莖B、根莖C、塊莖D、塊根5、傘形科果實藥材分泌組織是（）。A、油室B、油管C、油細胞D、乳汁管6、五倍子的藥用部位是（）。A、蟲卵B、蟲癭C、蟲體D、幼蟲7、丁香來源于（）。A、蕓香科B、木蘭科C、桃金娘科D、傘形科8、大黃抗菌的有效成分是（）。A、結(jié)合性蒽醌類衍生物B、鞣質(zhì)C、游離性蒽醌類衍生物D、番瀉甙9、綿馬貫眾葉柄組織中常有（）。A、非腺毛B、腺毛C、腺鱗D、細胞間隙腺毛10、丹參的主要成分是（）。A、生物堿B、揮發(fā)油C、丹參酮D、苷類一、多項選擇題（請從5個備選答案中選出2～5個正確答案，并將答案標號寫在題干后的括號內(nèi)，每小題2分，共20分）1、有異型構(gòu)造的藥材是（）（）（）（）（）。A、川牛膝B、大黃C、何首烏D、雞血藤E、白木香2、金銀花的鑒別特征是（）（）（）（）（）。A、花粉粒球形，外壁有細密短刺及圓形顆粒狀雕紋。B、腺毛兩種。C、非腺毛兩種D、小簇晶E、方晶3、藥材斷面顯大理石樣花紋的藥材是（）（）（）（）（）。A、雞血藤B、肉豆蔻C、檳榔D、大黃E、砂仁4、下列哪些特征屬于廣藿香（）（）（）（）（）。A、腺鱗8個細胞B、有細胞間隙腺毛C、氣孔直軸式D、有非腺毛。E、氣孔平軸式

簡介：中藥鑒定學試題中藥鑒定學試卷試題DOC題號一二三四五六總分分數(shù)一、選擇題（3030分）（一）單項選擇題（下列各題的備選答案中只有一個選項是正確的，請把正確答案填在括號中。每小題1分，共20分）（）1．世界上最早的一部藥典是A佛洛倫斯藥典B證類本草C本草綱目D新修本草E丹麥藥典（）2．雙子葉植物根次生構(gòu)造的維管束類型為A無限外韌型B雙韌型C周木型D有限外韌型E輻射型（）3．以下哪種特征是由正常維管束所形成的A車輪紋B朱砂點C星點D云錦花紋E羅盤紋（）4．含有細胞間隙腺毛的藥材是A大黃B綿馬貫眾C狗脊D牛膝E黃連（）5．大黃的“星點”存在于A根的皮層B根的韌皮部C根莖的皮層D根莖的韌皮部E根莖的髓部（）6．藥材附子來源于毛茛科A北烏頭的主根B烏頭的塊根C北烏頭的子根D烏頭子根的加工品E北烏頭的子根加工品（）7．多分枝，集聚成簇，常彎曲，形如雞爪的黃連是A味連B雅連C云連D峨眉野連E土黃連（）8．將黃連粉末或切片加95％乙醇及30％硝酸各1滴，鏡檢有A方晶B棱晶C針狀或針簇狀結(jié)晶D簇晶E柱晶（）9．葛根的原植物為豆科A峨眉葛藤B甘葛藤C三裂葉葛藤D野葛E野葛或甘葛藤（）10．不具晶纖維的藥材為中藥鑒定學試題A草酸鈣簇晶較多B石細胞較多C有淀粉粒D有網(wǎng)紋導管E樹脂道較多（）3．以下對綿馬貫眾描述正確的是A原植物為粗莖鱗毛蕨B主產(chǎn)東北據(jù)C根莖上密被葉柄殘基D斷面有分體中柱5～8個E組織中有間隙腺毛（）4．橫切面可見異常構(gòu)造的藥材有A大黃B何首烏C牛膝D雞血藤E沉香（）5．藥用部位為根及根莖的藥材是A甘草B大黃C龍膽D人參E山豆根（）6．黃連的正品原植物為A黃連B味連C三角葉黃連D云南黃連E雅連（）7．主要成分為生物堿的藥材有A大黃B黃連C浙貝母D川烏E柴胡（）8．藥材莪術來源于哪些植物的根莖A蓬莪術B姜黃C廣西莪術D溫郁金E高良姜（）9．水合氯醛液加熱透化裝片，適于觀察A導管B纖維C草酸鈣結(jié)晶D淀粉粒E菊糖（）10木類中藥粉末常具有的顯微特征為A導管B木纖維C木薄壁細胞D木射線E篩管二、判斷題（10題，每題1分，共10分）（）1黃連粉末用水合氯醛試液加熱透化裝片，可察見石細胞。（）2大黃的瀉下主要成分是游離性蒽醌類衍生物。（）3人參粉末中含有草酸鈣簇晶和樹脂道。（）4關龍膽根上部具明顯的橫皺紋。（）5播種在山林野生狀態(tài)下自然生長的人參稱為活性參。（）6三七的止血成分為田七氨酸及三七素。（）7將蘇木碎片投于熱水，水染成紅色，加堿變成黃色。（）8獨活口嘗，味苦、辛、微麻舌。（）9具有“懷中抱月”現(xiàn)象的藥材為青貝。

簡介：學習必備精品知識點生物學教學論章節(jié)說明及自學練習題練習題答案生物學教學論章節(jié)說明及自學練習題練習題答案第一章第一章第一章中學生物學課程第一章中學生物學課程學習目的概述中學生物學課程的性質(zhì)和價值；利用生物學課程標準指導教學；闡明中學生物學課程的學習目的概述中學生物學課程的性質(zhì)和價值；利用生物學課程標準指導教學；闡明中學生物學課程的目的；說明教科書的作用。目的；說明教科書的作用。學習重點中學生物學課程標準、中學生物學課程目標學習重點中學生物學課程標準、中學生物學課程目標學習及考核要求本章學習要求學員充分認識生物學課程的性質(zhì)、價值和地位，在了解生物學課程標準學習及考核要求本章學習要求學員充分認識生物學課程的性質(zhì)、價值和地位，在了解生物學課程標準的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的基礎上，能利用生物學課程標準指導教學，明確中學生物學不同層次的課程目標，認識的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的基礎上，能利用生物學課程標準指導教學，明確中學生物學不同層次的課程目標，認識生物學教科書的內(nèi)容和作用。生物學教科書的內(nèi)容和作用。（二）填空題（二）填空題1、從課程內(nèi)容的組織方式來看，中學生物學課程可分為、從課程內(nèi)容的組織方式來看，中學生物學課程可分為課程和課程和課程。課程。1、（分科、綜合）（分科、綜合）2、新的高中生物學課程包括、新的高中生物學課程包括和兩部分內(nèi)容兩部分內(nèi)容2、（必修、選修）（必修、選修），其中前一部分是在初中生物，其中前一部分是在初中生物課基礎上，對生物學核心知識的擴展和延伸，旨在進一步提高全體高中生共同的生物科學素養(yǎng)；后一部課基礎上，對生物學核心知識的擴展和延伸，旨在進一步提高全體高中生共同的生物科學素養(yǎng)；后一部分是根據(jù)學生的興趣和志向，由學生自己選擇學習內(nèi)容，以便為學生學習方向和擇業(yè)提供幫助。分是根據(jù)學生的興趣和志向，由學生自己選擇學習內(nèi)容，以便為學生學習方向和擇業(yè)提供幫助。3、生物課程標準的出臺，是我國大陸地區(qū)生物學課程改革進展中的重大事件，生物課程標準的出臺，是我國大陸地區(qū)生物學課程改革進展中的重大事件，20012001年7月，教育部頒月，教育部頒布了布了，20032003年2月，教育部又頒布了月，教育部又頒布了。3、（全日制義務教育（全日制義務教育生物課程標準生物課程標準、普通高中生物課程標準普通高中生物課程標準）4、生物課程標準中內(nèi)容標準的每一個具體標準都是描述學生學習的、生物課程標準中內(nèi)容標準的每一個具體標準都是描述學生學習的，是用，是用描述學生學描述學生學習后學習行為上的變化。習后學習行為上的變化。4、（成果、行為動詞）（成果、行為動詞）5、我國各學科的課程標準采用了統(tǒng)一的框架結(jié)構(gòu)，這種嘗試性的課程標準框架主要包括四部分內(nèi)容，、我國各學科的課程標準采用了統(tǒng)一的框架結(jié)構(gòu)，這種嘗試性的課程標準框架主要包括四部分內(nèi)容，依次為前言、依次為前言、、和實施建議。和實施建議。5、（課程目標、內(nèi)容標準）（課程目標、內(nèi)容標準）6、初中生物課程標準共選取了、初中生物課程標準共選取了個主題，并選擇了個主題，并選擇了作為主線，貫穿在這些主題之中。作為主線，貫穿在這些主題之中。6、（1010個、個、“人與生物圈”“人與生物圈”）7、課程目標是生物教師備課、上課、分析課的、課程目標是生物教師備課、上課、分析課的和。（出發(fā)點、依據(jù)）（出發(fā)點、依據(jù)）7、（出發(fā)（出發(fā)點、依據(jù)）點、依據(jù)）8、20002000年后我國頒布的生物課程文件，將課程目標分為兩個層次來表述，一是課程年后我國頒布的生物課程文件，將課程目標分為兩個層次來表述，一是課程，二是課程，二是課程的。8、（總目標、具體目標）（總目標、具體目標）9、教科書既是支持教師開展教學活動的、教科書既是支持教師開展教學活動的，又是學生學習的，又是學生學習的。9、（書籍、工具）（書籍、工具）1010、教科書的編寫不僅要體現(xiàn)本學科、教科書的編寫不僅要體現(xiàn)本學科的理念、課程目標和內(nèi)容要求，還要符合國家的意識形態(tài)的理念、課程目標和內(nèi)容要求，還要符合國家的意識形態(tài)和。1010、（課程標準、教育方針）（課程標準、教育方針）（三）單項選擇題（三）單項選擇題1、下面關于中學生物學課程的有關敘述正確的是、下面關于中學生物學課程的有關敘述正確的是A它是中學的一門選修課程它是中學的一門選修課程B它是中學開設的一門綜合課程它是中學開設的一門綜合課程C它是科學教育中一門重要學科它是科學教育中一門重要學科D它是一門非技術課程性質(zhì)的科學課程它是一門非技術課程性質(zhì)的科學課程2、中學生物學課程價值主要體現(xiàn)在、中學生物學課程價值主要體現(xiàn)在A面向全體中學生，課程的主要目的是提高全體公民的生物科學素養(yǎng)。面向全體中學生，課程的主要目的是提高全體公民的生物科學素養(yǎng)。B面向大多數(shù)學生，課程的主要目的是傳授生物學基礎知識，體驗科學探究過程。面向大多數(shù)學生，課程的主要目的是傳授生物學基礎知識，體驗科學探究過程。C面向全體初中生，課程的主要目的是傳授生物學基礎知識，體驗科學探究過程。面向全體初中生，課程的主要目的是傳授生物學基礎知識，體驗科學探究過程。D面向部分高中生，課程的主要目的是為學生步入社會、擇業(yè)、終身學習打基礎。面向部分高中生，課程的主要目的是為學生步入社會、擇業(yè)、終身學習打基礎。A學習必備精品知識點B中學生物學課程面向初中學生，其主要目的是提高全體初中生的生物科學素養(yǎng)。中學生物學課程面向初中學生，其主要目的是提高全體初中生的生物科學素養(yǎng)。C中學生物學課程在我國大陸地區(qū)，初中階段為必修課，高中階段為選修課。中學生物學課程在我國大陸地區(qū)，初中階段為必修課，高中階段為選修課。D中學生物學課程在我國大陸地區(qū)初中階段為必修課，高中階段有選修和必修兩部分。中學生物學課程在我國大陸地區(qū)初中階段為必修課，高中階段有選修和必修兩部分。E中學生物學課程應體現(xiàn)自然科學的本質(zhì)和特征。中學生物學課程應體現(xiàn)自然科學的本質(zhì)和特征。3、下列描述正確的是、下列描述正確的是A中學生物學課程可以分為分科課程和綜合課程。中學生物學課程可以分為分科課程和綜合課程。B中學生物學課程培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)。中學生物學課程培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)。C中學生物學課程在我國大陸地區(qū)，初中階段為必修課，高中階段為選修課。中學生物學課程在我國大陸地區(qū)，初中階段為必修課，高中階段為選修課。D中學生物學課程在我國大陸地區(qū)初中階段為必修課，高中階段有選修和必修兩部分。中學生物學課程在我國大陸地區(qū)初中階段為必修課，高中階段有選修和必修兩部分。E中學生物學課程是一門重要的文科課程。中學生物學課程是一門重要的文科課程。4、課程標準是、課程標準是A課程計劃課程計劃B是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)。是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)。C是由教育部頒布的帶有指令性的、重要的課程文件。是由教育部頒布的帶有指令性的、重要的課程文件。D教學大綱教學大綱E教學的具體內(nèi)容的規(guī)定。教學的具體內(nèi)容的規(guī)定。5、生物課程標準是、生物課程標準是A具體規(guī)定了中學生物學課程的性質(zhì)、目標和內(nèi)容標準，并提出了教學評價及教材編寫等方面的建具體規(guī)定了中學生物學課程的性質(zhì)、目標和內(nèi)容標準，并提出了教學評價及教材編寫等方面的建議。議。B我國基礎教育階段生物學課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。我國基礎教育階段生物學課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。C每個中學生物教材編寫人員、生物教師和教學管理者開展工作的依據(jù)和準繩。每個中學生物教材編寫人員、生物教師和教學管理者開展工作的依據(jù)和準繩。D國家制定的初中、高中階段共同的、統(tǒng)一的基本要求。國家制定的初中、高中階段共同的、統(tǒng)一的基本要求。E國家制定的初中、高中階段共同的、統(tǒng)一的最高要求。國家制定的初中、高中階段共同的、統(tǒng)一的最高要求。6、生物課程標準、生物課程標準A是根據(jù)生物學教學大綱制定的詳細的課程計劃。是根據(jù)生物學教學大綱制定的詳細的課程計劃。B是根據(jù)課程計劃，具體確定學生在不同階段生物課程中的學習成果。是根據(jù)課程計劃，具體確定學生在不同階段生物課程中的學習成果。C主要描述了學生在某一階段具體的學習內(nèi)容。主要描述了學生在某一階段具體的學習內(nèi)容。D包括了前言、課程目標、內(nèi)容標準、實施建議等內(nèi)容。包括了前言、課程目標、內(nèi)容標準、實施建議等內(nèi)容。E隱含地指出了教師的任務是落實課程標準，而不僅僅是教好一本教科書。隱含地指出了教師的任務是落實課程標準，而不僅僅是教好一本教科書。7、關于生物課程標準主要內(nèi)容的說明正確的是、關于生物課程標準主要內(nèi)容的說明正確的是A前言簡要闡明了編寫者的寫作意圖，為生物學課程設計定了基調(diào)。前言簡要闡明了編寫者的寫作意圖，為生物學課程設計定了基調(diào)。B課程目標包括課程的總目標和課程的具體目標。它指出了教師在實施課程中的努力方向。課程目標包括課程的總目標和課程的具體目標。它指出了教師在實施課程中的努力方向。C內(nèi)容標準共選取了科學探究、人與生物圈、生物的多樣性等內(nèi)容標準共選取了科學探究、人與生物圈、生物的多樣性等1010個主題。個主題。D內(nèi)容標準都是用清晰的行為動詞描述的行為目標。內(nèi)容標準都是用清晰的行為動詞描述的行為目標。E實施建議主要建議課時的分配。實施建議主要建議課時的分配。8、屬于我國、屬于我國7～9年級生物學課程總目標的是年級生物學課程總目標的是A理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意義。理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意義。B初步掌握生物學實驗操作技能，具有一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成科學的思維習慣。初步掌握生物學實驗操作技能，具有一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成科學的思維習慣。C獲得生物學基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎知識，了解并關注這些知識在生產(chǎn)、生活獲得生物學基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎知識，了解并關注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會中的應用。和社會中的應用。

簡介：第1頁共14頁高級財務會計高級財務會計隨堂練習隨堂練習1．下列關于企業(yè)合并的說法中，不正確的有（B）。A．甲、乙兩公司實施合并，甲公司有可能確認長期股權投資；B．甲、乙兩公司實施合并，甲公司必然取得乙公司的有關資產(chǎn)和負債；C．非同一控制下企業(yè)合并和形成母子關系沒有必然的聯(lián)系；D．非同一控制下企業(yè)合并是一項交易，同一控制下的企業(yè)合并是一項事項。2．甲公司主營電子產(chǎn)品，乙公司主營服裝貿(mào)易。A公司擁有甲公司70％的股權，擁有丙公司70％的股權，擁有乙公司10％的股權，丙公司擁有乙61％的股權，假定甲公司和乙公司合并形成丁公司，則屬于下列合并形式中的（CE）。A．新設合并和橫向合并；B．控股合并；C．同一控制下企業(yè)合并；D．非同一控制下企業(yè)合并；E．混合合并和新設合并。3．下列各項企業(yè)合并示例中，無疑屬于非同一控制下企業(yè)合并的是（AB）。A．合并雙方合并前分屬于不同的主管單位；B．合并雙方合并前分屬于不同的母公司；C．合并雙方合并后不形成母子公司關系；D．合并雙方合并后仍同屬于原主管單位。4．下列關于企業(yè)合并的說法中，正確的有（C）。A．同一控制下企業(yè)合并必定形成母子關系；B．非同一控制下企業(yè)合并必定形成母子關系；C．非同一控制下企業(yè)合并是一項交易；D．同一控制下的企業(yè)合并是一項交易。5、關于同一控制下的企業(yè)合并，下列說法中正確的是（AC）A．合并方為進行企業(yè)合并發(fā)生的各項直接相關費用，應當于發(fā)生時計入當期損益；B．合并方為進行企業(yè)合并發(fā)生的各項直接相關費用，應當于發(fā)生時計入資本公積；C．為企業(yè)合并發(fā)行的債券或承擔其他債務支付的手續(xù)費、傭金等，應當計入所發(fā)行債券及其他債務的初始計量金額；D．為企業(yè)合并發(fā)行的債券或承擔其他債務支付的手續(xù)費、傭金等，應當計入當期損益。6．甲公司和乙公司同為A公司的子公司，2007年1月1日，甲公司以銀行存款810萬元取得乙公司所有者權益的80，同日乙公司所有者權益的賬面價值為1000萬元，可辨認凈資產(chǎn)公允價值為1100萬元。2007年1月1日，甲公司應該確認的資本公積為（A）萬元。A10（借方）B10（貸方）C、70（借方）D、70（貸方）CHECKBOX7．甲公司和乙公司同為A公司的子公司，2007年1月1日，甲公司以銀行存款920萬元取得乙公司所有者權益的80，同日乙公司所有者權益的賬面價值為1000萬元（其中“資本公積”100萬元），可辨認凈資產(chǎn)公允價值為1100萬元。2007年1月1日，甲公司應該調(diào)減的留存收益為（C）A100B120C20D0。8、甲公司2007年4月1日與乙公司原投資者A公司簽訂協(xié)議，甲公司以存貨和承擔A公司的短期還貸款義務換取A持有的乙公司股權，2007年7月1日合并日乙公司可辨認凈資產(chǎn)公允價值為2000萬元，所有者權益賬面價值為1800萬元，甲公司取得70％的份額。甲公司投出存貨的公允價值為1000萬元，增值稅170萬元，賬面成本800萬元，承擔歸還貸款義務400萬元。甲公司和乙公司不屬于同一控制下的公司。甲公司取得乙公司長期股權投資時應確認的反映在長期股權投資中的商譽為（C）萬元。A0B30C170D1400。9、下列有關非同一控制下的企業(yè)合并的處理方法正確的有（ACDE）。A．購買方在購買日應當按照合并中取得的被購買方各項可辨認資產(chǎn)、負債的公允價值確定其入賬價值；B．確定的企業(yè)合并成本與取得被購買方可辨認凈資產(chǎn)公允價值的差額，應確認為商譽；C．付出資產(chǎn)的公允價值與賬面價值的差額計入當期損益；D．合并成本大于所取得凈資產(chǎn)的公允價值，確認為商譽，并按規(guī)定進行減值測試；E．合并成本小于所取得的凈資產(chǎn)公允價值，計入合并當期損益。10、2007年1月1日S公司將一項無形資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓給B公司，作為取得B公司持有的C公司80％的股權的合并對價。該無形資產(chǎn)原值為300萬元，己累計攤銷120萬元，未計提減值準備，其公允價值為210萬元。另發(fā)生評估費、律師咨詢費等2萬元，己用銀行存款支付。股權購買日C公司可辨認資產(chǎn)的公允價值為450萬元，負債公允價值為200萬元，可辨認凈資產(chǎn)公允價值為250萬元。假定S公司、B公司、C公司不存在關聯(lián)方關系。則S公司合并成本為（B）萬元。A360B212C202D200。第3頁共14頁25、在合并報表工作底稿中，合并數(shù)一欄提供的數(shù)字將構(gòu)成合并報表所填列的數(shù)據(jù)。在計算以下項目的合并數(shù)時，需用工作底稿中相關項目的合計數(shù)欄數(shù)字加上抵銷分錄欄的借方數(shù)字〔減去貸方數(shù)字〕的項目是〔ABD〕。A．管理費用；B．固定資產(chǎn)原價；C．盈余公積；D．長期股權投資；E．資本公積。26、下列關于合并報表的闡述中，正確的是（AB）。A．合并會計報表由母公司編制；B．合并會計報表與個別會計報表的編制主體不同；C．合并會計報表與個別會計報表的編制方法相同；D．僅以母公司和子公司個別會計報表為編制依據(jù)；E．合并會計報表編制過程的核心問題是資料加總。27、下列各項中屬于股權取得日后編制的合并財務報表的有（ABCD）A．合并資產(chǎn)負債表；B．合并利潤表；C．合并現(xiàn)金流量表；D．合并股東權益變動表。28、2006年年初，A公司以500萬元的合并成本購買非同一控制下的B公司的80％的股權，B企業(yè)被并購時可辨認凈資產(chǎn)賬面價值為450萬元，公允價值為480萬元。2006年年末B公司各資產(chǎn)和資產(chǎn)組并沒有發(fā)生減值，則年末合并資產(chǎn)負債表中“商譽”報告價值為（A）萬元。A116B20C50D0。29、在編制合并資產(chǎn)負債表時，合并財務報表工作底稿中編制的抵銷分錄中，將母公司權益性資本投資項目與子公司所有者權益項目相抵銷時，下列說法錯誤的是（AB）。A．借記或貸記“商譽”B．借記或貸記“少數(shù)股東權益”C．不涉及“商譽”D．將子公司所有者權益按母公司投資比例進行抵銷。30、2006年年初，A公司以500萬元的合并成本購買非同一控制下的B公司的100％的股權，B企業(yè)被并購時可辨認凈資產(chǎn)賬面價值為450萬元，公允價值為480萬元。2006年年末B公司各資產(chǎn)和資產(chǎn)組并沒有發(fā)生減值，則年末個別資產(chǎn)負債表中“商譽”報告價值為（B）萬元。A116B20C50D0。31、下列關于少數(shù)股東權益或者少數(shù)股東損益說法正確的是（AD）。A．都是在持股比例非100％的情況下產(chǎn)生的；B．只有非同一控制下才會產(chǎn)生；C．兩者是一個概念，沒有什么區(qū)別；D．有少數(shù)股東權益的情況下，一定有少數(shù)股東損益存在32、2007年6月21日，甲公司全資子公司購進設備一臺，該設備成本為405萬，售價5265萬元（含17％增值稅），另付運輸安裝費用1125萬元，甲公司己付款且該設備當月投入使用，預計使用5年，凈殘值為零，采用直線法計提折舊。甲公司2007年末編制合并報表時應抵銷固定資產(chǎn)未實現(xiàn)內(nèi)部利潤導致多提的折舊為（B）萬元A9B45C1212D1328。33、編制合并報表時，將企業(yè)集團內(nèi)部以前年度交易形成的尚未報廢的行政管理部門使用的固定資產(chǎn)抵消時，應當編制如下抵銷分錄（ABC）。A．借記“期初未分配利潤”項目，貸記“固定資產(chǎn)原價”項B．借記“累計折舊”項目，貸記“期初未分配利潤”項C．借記“累計折舊”項目，貸記“管理費用”項D．借記“營業(yè)外收入”項目，貸記“累計折舊”項E．借記“累計折舊”項目，貸記“營業(yè)外收入”項34、編制合并資產(chǎn)負債表時，編制關于抵銷內(nèi)部資產(chǎn)交易的抵消分錄，其抵銷的業(yè)務是（ABCDE）。A．母公司對子公司銷售存貨；B．母公司對子公司銷售固定資產(chǎn)；C．子公司對母公司銷售存貨；D．子公司對母公司銷售固定資產(chǎn)；E．子公司之間相互出售專利權。35、在編制合并財務報表時，關于企業(yè)集團內(nèi)部固定資產(chǎn)交易說法正確的是（D）。A．子公司之間的固定資產(chǎn)交換業(yè)務不必抵銷；B．只抵銷內(nèi)部固定資產(chǎn)交易產(chǎn)生的未實現(xiàn)利潤即可；C．該交易在合并利潤表中沒有相應的抵消分錄；D．內(nèi)部固定資產(chǎn)交易在該固定資產(chǎn)按期報廢前每一年都應該做抵銷分錄。36、關于母公司在報告其增減子公司在合并資產(chǎn)負債表的反映，下列說法中錯誤的有（ABC）A．因同一控制下企業(yè)合并增加的子公司，編制合并資產(chǎn)負債表時，不應當調(diào)整合并資產(chǎn)負債表的期初數(shù)；B．母公司在報告期內(nèi)處置子公司，編制合并資產(chǎn)負債表時，應當調(diào)整合并資產(chǎn)負債表的期初數(shù)；C．因非同一控制下企業(yè)合并增加的子公司，應調(diào)整合并資產(chǎn)負債表的期初數(shù)；D．因同一控制下企業(yè)合并增加的子公司，編制合并資產(chǎn)負債表時，應當調(diào)整合并資產(chǎn)負債表的期初數(shù)；E．因非同一控制下企業(yè)合并增加的子公司，不應調(diào)整合并資產(chǎn)負債表的期初數(shù)。37、在編制合并報表時，集團內(nèi)存貨交易的抵消分錄可會影響到的項目有（ABCDE）A．營業(yè)收入；B．營業(yè)成本；C．存貨；D．期初未分配利潤；E．期末未分配利潤。38、子公司2006年從母公司購入的75萬元存貨沒有實現(xiàn)對外銷售，2007年全部實現(xiàn)銷售，取得銷售收入120萬元，母公司銷售該存貨的毛利率是25，母公司編制2007年合并報表時所作的抵（A）A．借記“未分配利潤期初1875“，貸記“營業(yè)成本18B．借記“未分配利潤期初15“，貸記“營業(yè)成本15

簡介：一起食物中毒事件流行病學調(diào)查報告摘要目的調(diào)查食物中毒的原因及危險因素，提出針對性措施。方法通過現(xiàn)場衛(wèi)生學調(diào)查及描述流行病學分析，建立可疑病因假設；采用電話問卷調(diào)查，通過回顧性隊列研究驗證假設。采集樣品進行細菌培養(yǎng)檢測。結(jié)果發(fā)病時間分布呈點源傳播模式，潛伏期45～19H。電話調(diào)查33人，其中病例22人，罹患率67。隊列分析顯示山椒木耳及涼拌耳片RR28，95CI11～72。3例病例肛拭、3份生熟砧板刮取物及4份食品等12份樣品中檢出副溶血性弧菌陽性，1名病例肛拭、3份生熟砧板刮取物及2份食品中檢出變形桿菌陽性。結(jié)論排除變形桿菌致病因素，這是1起由副溶血性弧菌經(jīng)交叉污染引起的食物中毒。20120627凌晨4時許，成都市新都區(qū)疾控中心接到轄區(qū)內(nèi)某衛(wèi)生院報告1起疑似食物中毒事件；隨后，鄰近青羊區(qū)、金牛區(qū)、成華區(qū)疾控中心陸續(xù)報告有在新都區(qū)同一酒樓就餐疑似食物中毒患者發(fā)現(xiàn)，累計報告發(fā)病66人，無重癥，無死亡病例。為查找引起食物中毒的危險因素，新都區(qū)疾控中心組織工作人員，按照現(xiàn)場流行病學處置技術和方法進行了調(diào)查。1材料與方法11病例定義20120626，在新都區(qū)某酒樓參加中午和/或晚餐就餐的人員中，72H內(nèi)出現(xiàn)惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉任何兩項癥狀者。12調(diào)查方式設計調(diào)查表，根據(jù)酒宴主人提供的客人名單及電話，逐個撥打電話，調(diào)查基本信息、發(fā)病情況、臨床表現(xiàn)、共同就餐史。13實驗室檢測病例及服務員肛拭、手拭樣品，砧板刮取物樣品及剩余食品進行霍亂弧菌、沙門菌、志賀菌、金黃色葡萄球菌、變形桿菌培養(yǎng)。14統(tǒng)計分析EPIDATA31雙錄入，一致性檢驗；SPSS180隊列分析，檢驗水準Α005。2結(jié)果21基本情況6月26日中午及晚上，新都區(qū)某酒樓共計接待5批人員就餐，具體為LFC婚宴12桌，TL喬遷14桌，LJH朋友宴6桌，WXJ喬遷宴5桌，LXW生日宴5桌，共計42桌，計420人。這5批宴席均設有中餐和晚餐，五批宴席中餐的冷盤（熟食和涼拌菜）以及晚餐的菜品為共用，但菜品的品種有所差異。氣象資料顯示6月2526日，新都地區(qū)氣溫20℃～26℃，相對濕度60～90。但對這兩種可疑危險食物進行分層分析，未見統(tǒng)計學意義（表3）。26采樣與實驗室檢測現(xiàn)場采集樣品93件，其中患者肛試18件，廚師、服務員肛拭樣品9件，廚師、服務員手拭樣品9件，剩余食物及半成品23件，潲水1件，下水道污水1件，食品公用具涂抹樣品29件，生熟砧板刮取物樣品3件。檢測項目霍亂弧菌、沙門菌、志賀菌、金黃色葡萄球菌、副溶血性弧菌和變形桿菌。結(jié)果3名病例副溶血性弧菌陽性（陽性率167），其中1名病例同時檢出變形桿菌（556）；1名服務員手拭子副溶血性弧菌陽性；3份生熟砧板刮取物副溶血性弧菌和變形桿菌均陽性；1份紹子海參、1份涼拌耳片和1份炒蟹副溶血性弧菌陽性；1份雞肉副溶血性弧菌和變形桿菌陽性；1份紹子海參變形桿菌陽性；1份下水道污水副溶血性弧菌陽性。27現(xiàn)場衛(wèi)生學調(diào)查該酒樓持有有效的食品衛(wèi)生許可證，餐廳總面積是1100M2，廚房面積200M2，有獨立20M2涼菜間，衛(wèi)生設施齊全。廚師及服務員等直接從事餐飲工作人員均能出示合格的預防性健康體檢證明。廚房內(nèi)基本衛(wèi)生一般，冰箱內(nèi)熟食品存放過多、食品庫房內(nèi)較亂，購進的食品索證不全。經(jīng)現(xiàn)場訪談該酒樓負責人、行政總廚、后廚主管、廚師等相關人員，發(fā)現(xiàn)該酒樓6月26日餐飲人員接待量是平常接待量的2～3倍；6月26日共同使用的涼菜中雞肉和肺片是6月25晚900時前做好放冷后直接用容器盛裝存放在涼菜間內(nèi)，26日930時開始切配，用蒸柜加熱10分鐘再制作裝盤，其余涼菜和熱菜是26日930時開始粗加工，1100時開始炒菜，1210時供餐。3結(jié)論綜合流行病學調(diào)查資料、患者臨床表現(xiàn)以及實驗室檢測結(jié)果，依據(jù)副溶血性弧菌食物中毒診斷標準及處理原則（WS/T811996）及變形桿菌食物中毒診斷標準及處理原則（WS/T91996），排除變形桿菌為致病危險因素，判斷這是一起由副溶血性弧菌感染引起的食物中毒事件。中毒餐次為6月26日午餐。中毒的原因是本次宴席中使用的海產(chǎn)品（蟹）攜帶的副溶血性弧菌經(jīng)交叉污染（3份生熟砧板刮取物副溶血性弧菌檢測陽性），廣泛污染了食品的加工制作環(huán)節(jié)（1份服務員手拭、雞肉、拌木耳檢測副溶血性弧菌陽性），且涼菜在做熟后長時間（1250H存放未采取低溫存放，導致病菌大量繁殖，同時食用之前未進行充分加熱消毒所致。4討論副溶血性弧菌為海洋性細菌，廣泛分布于海水、魚貝類中，由副溶血性弧菌引起的食源性疾病已成為世界性的公共衛(wèi)生問題12，我國的食源性疾病監(jiān)測網(wǎng)數(shù)據(jù)顯示，副溶血弧菌

簡介：1幼兒教育學幼兒教育學（201232012201232012、7教案）教案）教者王教者王XXXXXXXXXX學校學校高二高二幼兒教育學幼兒教育學（2012年）學期（上）授課計劃學期（上）授課計劃3關系。每章都有適當?shù)陌咐?。在教學中我們可以根據(jù)學生實際，注重把理論的闡述和幼兒教育實踐中的具體問題或現(xiàn)象結(jié)合起來，讓這生意識到理論對實踐的指導意義，培強他們學習教育理論的興趣。課程表201232星期一星期二星期三星期四星期五備注第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)23教育21育嬰23育嬰第四節(jié)23教育22育嬰第五節(jié)24教育第六節(jié)24教育第七節(jié)24育嬰課時課時二節(jié)課題課題第一章第一章緒論緒論課型課型新授課時間時間目的要求（知識目標、能力目標、技能目標、思考目標）目的要求（知識目標、能力目標、技能目標、思考目標）1理解概念幼兒教育學；2明確幼兒教育學學科內(nèi)容和學習要求；內(nèi)容分析（重點、難點、關鍵）內(nèi)容分析（重點、難點、關鍵）重點什么是教育、幼兒教育、教育學、幼兒教育學、學習幼兒教育學的意義及方法。難點學好本學科的方法；關鍵明確本學科在專業(yè)學習中的重要意義，掌握學習課程的方法；教具學具教具學具多媒體課件教學方法教學方法案例分析法、討論法、講解法；節(jié)星期科目

簡介：義務教育數(shù)學課程標準（2011年）第三學段第三學段7～9學年級學年級中華人民共和國教育部制定目錄第一部分第一部分前言1一、課程性質(zhì)1二、課程基本理念2三、課程設計思路4第二部分第二部分課程課程目標9一、總目標9二、學段目標10第三部分第三部分內(nèi)容標內(nèi)容標準1616第三學段（79年級）26一、數(shù)與代數(shù)26二、圖形與幾何31三、統(tǒng)計與概率40四、綜合與實踐42第四部分第四部分實施建議實施建議4343一、教學建議43二、評價建議54三、教材編寫建議62四、課程資源開發(fā)與利用建議70附錄7575附錄1有關行為動詞的分類75附錄2內(nèi)容標準及實施建議中的實例784．學習評價的主要目的是為了全面了解學生數(shù)學學習的過程和結(jié)果，激勵學生學習和改進教師教學。應建立目標多元、方法多樣的評價體系。評價既要關注學生學習的結(jié)果，也要重視學習的過程；既要關注學生數(shù)學學習的水平，也要重視學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我、建立信心。5．信息技術的發(fā)展對數(shù)學教育的價值、目標、內(nèi)容以及教學方式產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)學課程的設計與實施應根據(jù)實際情況合理地運用現(xiàn)代信息技術，要注意信息技術與課程內(nèi)容的整合，注重實效。要充分考慮信息技術對數(shù)學學習內(nèi)容和方式的影響，開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的有力工具，有效地改進教與學的方式，使學生樂意并有可能投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。三、課程設計思路三、課程設計思路義務教育階段數(shù)學課程的設計，充分考慮本階段學生數(shù)學學習的特點，符合學生的認知規(guī)律和心理特征，有利于激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)數(shù)學思考；充分考慮數(shù)學本身的特點，體現(xiàn)數(shù)學的實質(zhì)；在呈現(xiàn)作為知識與技能的數(shù)學結(jié)果的同時，重視學生已有的經(jīng)驗，使學生體驗從實際背景中抽象出數(shù)學問題、構(gòu)建數(shù)學模型、尋求結(jié)果、解決問題的過程。按以上思路具體設計如下。（一）（一）學段劃分學段劃分為了體現(xiàn)義務教育數(shù)學課程的整體性，統(tǒng)籌考慮九年的課程內(nèi)容。同時，根據(jù)學生發(fā)展的生理和心理特征，將九年的學習時間劃分為三個學段第一學段（13年級）、第二學段（46年級）、第三學段（79年級）。（二）（二）課程目標課程目標義務教育階段數(shù)學課程目標分為總目標和學段目標，從知識技能、數(shù)學思考、問題解決、情感態(tài)度等四個方面加以闡述。數(shù)學課程目標包括結(jié)果目標和過程目標。結(jié)果目標使用“了解、理解、掌握、運用”等術語表述，過程目標使用“經(jīng)歷、體驗、探索”等術語表述（術語解釋見附錄1）。（三）（三）課程內(nèi)容課程內(nèi)容在各學段中，安排了四個部分的課程內(nèi)容“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”“綜合與實踐”?！熬C合與實踐”內(nèi)容設置的目的在于培養(yǎng)學生綜合運用有關的知識與方法解決實際問題，培養(yǎng)學生的問題意識、應用意識和創(chuàng)新意識，積累學生的活動經(jīng)驗，提高學生解決現(xiàn)實問題的能力?！皵?shù)與代數(shù)”的主要內(nèi)容有數(shù)的認識，數(shù)的表示，數(shù)的大小，數(shù)的運算，數(shù)量的估計；字母表示數(shù)，代數(shù)式及其運算；方程、方程組、不等式、函數(shù)等?！皥D形與幾何”的主要內(nèi)容有空間和平面基本圖形的認識，圖形的性質(zhì)、分類和度量；圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱、相似和投影；平面圖形基本性質(zhì)的證明；運用坐標描述圖形的位置和運動。

簡介：INTHISCHAPTERYOUWILLDISCUSSHOWINCENTIVESAFFECTPEOPLE’SBEHAVIORLEARNTHEMEANINGOFOPPORTUNITYCOSTLEARNTHATECONOMICSISABOUTTHEALLOCATIONOFSCARCERESOURCESEXAMINESOMEOFTHETRADEOFFSTHATPEOPLEFACESEEHOWTOUSEMARGINALREASONINGWHENMAKINGDECISIONSTHEWORDECONOMYCOMESFROMTHEGREEKWORDFOR“ONEWHOMANAGESAHOUSEHOLD”ATFIRST,THISORIGINMIGHTSEEMPECULIARBUT,INFACT,HOUSEHOLDSANDECONOMIESHAVEMUCHINCOMMONAHOUSEHOLDFACESMANYDECISIONSITMUSTDECIDEWHICHMEMBERSOFTHEHOUSEHOLDDOWHICHTASKSANDWHATEACHMEMBERGETSINRETURNWHOCOOKSDINNERWHODOESTHELAUNDRYWHOGETSTHEEXTRADESSERTATDINNERWHOGETSTOCHOOSEWHATTVSHOWTOWATCHINSHORT,THEHOUSEHOLDMUSTALLOCATEITSSCARCERESOURCESAMONGITSVARIOUSMEMBERS,TAKINGINTOACCOUNTEACHMEMBER’SABILITIES,EFFORTS,ANDDESIRESLIKEAHOUSEHOLD,ASOCIETYFACESMANYDECISIONSASOCIETYMUSTDECIDEWHATJOBSWILLBEDONEANDWHOWILLDOTHEMITNEEDSSOMEPEOPLETOGROWFOOD,OTHERPEOPLETOMAKECLOTHING,ANDSTILLOTHERSTODESIGNCOMPUTERSOFTWAREONCESOCIETYHASALLOCATEDPEOPLEASWELLASLAND,BUILDINGS,ANDMACHINESTOVARIOUSJOBS,TENPRINCIPLESOFECONOMICS3CONSIDERWHYTRADEAMONGPEOPLEORNATIONSCANBEGOODFOREVERYONEDISCUSSWHYMARKETSAREAGOOD,BUTNOTPERFECT,WAYTOALLOCATERESOURCESLEARNWHATDETERMINESSOMETRENDSINTHEOVERALLECONOMYCHAPTER1TENPRINCIPLESOFECONOMICS5ORCONSIDERPARENTSDECIDINGHOWTOSPENDTHEIRFAMILYINCOMETHEYCANBUYFOOD,CLOTHING,ORAFAMILYVACATIONORTHEYCANSAVESOMEOFTHEFAMILYINCOMEFORRETIREMENTORTHECHILDREN’SCOLLEGEEDUCATIONWHENTHEYCHOOSETOSPENDANEXTRADOLLARONONEOFTHESEGOODS,THEYHAVEONELESSDOLLARTOSPENDONSOMEOTHERGOODWHENPEOPLEAREGROUPEDINTOSOCIETIES,THEYFACEDIFFERENTKINDSOFTRADEOFFSTHECLASSICTRADEOFFISBETWEEN“GUNSANDBUTTER”THEMOREWESPENDONNATIONALDEFENSETOPROTECTOURSHORESFROMFOREIGNAGGRESSORSGUNS,THELESSWECANSPENDONCONSUMERGOODSTORAISEOURSTANDARDOFLIVINGATHOMEBUTTERALSOIMPORTANTINMODERNSOCIETYISTHETRADEOFFBETWEENACLEANENVIRONMENTANDAHIGHLEVELOFINCOMELAWSTHATREQUIREFIRMSTOREDUCEPOLLUTIONRAISETHECOSTOFPRODUCINGGOODSANDSERVICESBECAUSEOFTHEHIGHERCOSTS,THESEFIRMSENDUPEARNINGSMALLERPROFITS,PAYINGLOWERWAGES,CHARGINGHIGHERPRICES,ORSOMECOMBINATIONOFTHESETHREETHUS,WHILEPOLLUTIONREGULATIONSGIVEUSTHEBENEFITOFACLEANERENVIRONMENTANDTHEIMPROVEDHEALTHTHATCOMESWITHIT,THEYHAVETHECOSTOFREDUCINGTHEINCOMESOFTHEFIRMS’OWNERS,WORKERS,ANDCUSTOMERSANOTHERTRADEOFFSOCIETYFACESISBETWEENEFFICIENCYANDEQUITYEFFICIENCYMEANSTHATSOCIETYISGETTINGTHEMOSTITCANFROMITSSCARCERESOURCESEQUITYMEANSTHATTHEBENEFITSOFTHOSERESOURCESAREDISTRIBUTEDFAIRLYAMONGSOCIETY’SMEMBERSINOTHERWORDS,EFFICIENCYREFERSTOTHESIZEOFTHEECONOMICPIE,ANDEQUITYREFERSTOHOWTHEPIEISDIVIDEDOFTEN,WHENGOVERNMENTPOLICIESAREBEINGDESIGNED,THESETWOGOALSCONFLICTCONSIDER,FORINSTANCE,POLICIESAIMEDATACHIEVINGAMOREEQUALDISTRIBUTIONOFECONOMICWELLBEINGSOMEOFTHESEPOLICIES,SUCHASTHEWELFARESYSTEMORUNEMPLOYMENTINSURANCE,TRYTOHELPTHOSEMEMBERSOFSOCIETYWHOAREMOSTINNEEDOTHERS,SUCHASTHEINDIVIDUALINCOMETAX,ASKTHEFINANCIALLYSUCCESSFULTOCONTRIBUTEMORETHANOTHERSTOSUPPORTTHEGOVERNMENTALTHOUGHTHESEPOLICIESHAVETHEBENEFITOFACHIEVINGGREATEREQUITY,THEYHAVEACOSTINTERMSOFREDUCEDEFFICIENCYWHENTHEGOVERNMENTREDISTRIBUTESINCOMEFROMTHERICHTOTHEPOOR,ITREDUCESTHEREWARDFORWORKINGHARDASARESULT,PEOPLEWORKLESSANDPRODUCEFEWERGOODSANDSERVICESINOTHERWORDS,WHENTHEGOVERNMENTTRIESTOCUTTHEECONOMICPIEINTOMOREEQUALSLICES,THEPIEGETSSMALLERRECOGNIZINGTHATPEOPLEFACETRADEOFFSDOESNOTBYITSELFTELLUSWHATDECISIONSTHEYWILLORSHOULDMAKEASTUDENTSHOULDNOTABANDONTHESTUDYOFPSYCHOLOGYJUSTBECAUSEDOINGSOWOULDINCREASETHETIMEAVAILABLEFORTHESTUDYOFECONOMICSSOCIETYSHOULDNOTSTOPPROTECTINGTHEENVIRONMENTJUSTBECAUSEENVIRONMENTALREGULATIONSREDUCEOURMATERIALSTANDARDOFLIVINGTHEPOORSHOULDNOTBEIGNOREDJUSTBECAUSEHELPINGTHEMDISTORTSWORKINCENTIVESNONETHELESS,ACKNOWLEDGINGLIFE’STRADEOFFSISIMPORTANTBECAUSEPEOPLEARELIKELYTOMAKEGOODDECISIONSONLYIFTHEYUNDERSTANDTHEOPTIONSTHATTHEYHAVEAVAILABLEPRINCIPLE2THECOSTOFSOMETHINGISWHATYOUGIVEUPTOGETITBECAUSEPEOPLEFACETRADEOFFS,MAKINGDECISIONSREQUIRESCOMPARINGTHECOSTSANDBENEFITSOFALTERNATIVECOURSESOFACTIONINMANYCASES,HOWEVER,THECOSTOFSOMEACTIONISNOTASOBVIOUSASITMIGHTFIRSTAPPEARCONSIDER,FOREXAMPLE,THEDECISIONWHETHERTOGOTOCOLLEGETHEBENEFITISINTELLECTUALENRICHMENTANDALIFETIMEOFBETTERJOBOPPORTUNITIESBUTWHATISTHECOSTTOANSWERTHISQUESTION,YOUMIGHTBETEMPTEDTOADDUPTHEMONEYYOUEFFICIENCYTHEPROPERTYOFSOCIETYGETTINGTHEMOSTITCANFROMITSSCARCERESOURCESEQUITYTHEPROPERTYOFDISTRIBUTINGECONOMICPROSPERITYFAIRLYAMONGTHEMEMBERSOFSOCIETY

簡介：第22卷第4期2014年12月四川解剖學雜志SICHUANJOURNALOFANATOMYVO1．22NO．4DECEMBER2014數(shù)字人解剖系統(tǒng)用于護理本科解剖學實驗教學的利弊談張慶金廣西科技大學醫(yī)學院人體解剖學教研室，柳州545005【摘要】數(shù)字人是現(xiàn)代計算機信息技術與醫(yī)學等學科相互整合的產(chǎn)物，它的出現(xiàn)必將對現(xiàn)代醫(yī)學及醫(yī)學教育的發(fā)展產(chǎn)生重大影響。本文通過在護理本科生的人體解剖學實驗教學過程使用數(shù)字人解剖系統(tǒng)，對比傳統(tǒng)的人體解剖學實驗教學方法，簡要分析了數(shù)字人解剖系統(tǒng)在解剖學實驗教學中的優(yōu)勢及存在的不足。【關鍵詞】數(shù)字人；人體解剖學；實驗教學【中圖分類號】R323【文獻標識碼】C【文章編號】100514572014044703人體解剖學是一門極其重要的基礎醫(yī)學課程，主要研究的是正常人體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與位置，對于目標定位為“高層次、實用型”的護理學本科生來說，人體解剖學的教學效果將對其后續(xù)課程的學習和臨床護理操作能力產(chǎn)生直接的影響。我國全面開展護理本科教育的歷史不長，在解剖學教學中仍主要承襲臨床醫(yī)學的教學模式，護理專業(yè)的特點和要求仍未充分體現(xiàn)出來1，因此，在現(xiàn)代醫(yī)學教育模式下，如何充分利用現(xiàn)有教育資源與技術，提高解剖學的教學水平，一直是醫(yī)學教育工作者探索的課題。近來，我們探索將數(shù)字人解剖系統(tǒng)用于護理本科生的人體解剖學實驗教學，并積累了一些經(jīng)驗及體會。1數(shù)字人解剖系統(tǒng)的特點數(shù)字人是通過計算機三維重建技術將大量連續(xù)的人體斷面數(shù)據(jù)信息在計算機里整合重建而成的人體三維立體結(jié)構(gòu)圖像，它的出現(xiàn)可以說是醫(yī)學與現(xiàn)代信息技術、計算機技術相結(jié)合發(fā)展的一個飛躍，自從數(shù)字人出現(xiàn)以來，已經(jīng)被廣泛應用于醫(yī)學界尤其是臨床外科領域及醫(yī)學教育領域2。我們在實驗教學中使用的是基于第三軍醫(yī)大學真實人體斷層數(shù)據(jù)集而開發(fā)的“中國數(shù)字人解剖系統(tǒng)”，整個系統(tǒng)的三維結(jié)構(gòu)由橫斷面中的解剖結(jié)構(gòu)經(jīng)過三維重建得來，位置、形態(tài)與真實人體數(shù)據(jù)一致，包括1O大系統(tǒng)，共有2300多個解剖結(jié)構(gòu)的三維形態(tài)，按照系統(tǒng)解剖學或局部解剖學教材編訂的樹形目錄展示人體各解剖結(jié)構(gòu)，任意解剖結(jié)構(gòu)可以自由組合，解剖結(jié)構(gòu)可以任意角度旋轉(zhuǎn)、縮小與放大，便于轉(zhuǎn)變視角、多方位觀察，每個解剖結(jié)構(gòu)都加注了文字說明和關鍵結(jié)構(gòu)標注，同時操作界面設置了一些特殊功能，例如分離顯示功能、透明化功能、染色功能、逐層剝離功能、隨手畫功能等。2數(shù)字人解剖系統(tǒng)在解剖學實驗教學中的長處2．1可以有效緩解尸源不足的問題人體解剖學的學科性質(zhì)直接決定了該學科的實驗教學過程必然要使用大量的模型及標本。近十余年來，隨著我國醫(yī)學教育規(guī)模的不斷擴大，解剖學實驗教學使用的標本量亦隨之急驟增加，導致國內(nèi)許多醫(yī)學院校面臨尸體來源不足、人體標本嚴重缺乏的問題，從而影響了人體解剖學的教學質(zhì)量Ⅲ，尤其是開展局部解剖學的實驗教學，原來4～5個學生可以解剖一具尸體，如今卻常常出現(xiàn)一個班2O～3O名學生共同解剖一具尸體的現(xiàn)象，這就導致部分學生被剝奪了觀察學習和動手操作的機會引。而數(shù)字人解剖系統(tǒng)的出現(xiàn)，卻有可能從根本上扭轉(zhuǎn)這樣的局面，由于該系統(tǒng)使用的不是傳統(tǒng)的尸體標本及模型，因而不受尸體來源的限制。2．2可以緩解師資力量的不足傳統(tǒng)的人體解剖學實驗教學常常采用通過制作尸體標本供學生觀察學習，以達到教學目的模式，這樣的教學模式，需要具備一批有豐富制作標本經(jīng)驗的實驗技術人員，并且需要實驗技術員耗費大量的時問與精力以制作相關的標本。而使用數(shù)字人解剖系統(tǒng)，只需要擁有一定數(shù)量的計算機，建立局域網(wǎng)，然后安裝數(shù)字人解剖系統(tǒng)就可以了，由此，它明顯降低了實驗技術員的工作強度，因而可以有效緩解部第4期盧詩軍等解剖學雙語教學的探析TEMPORA1、LAKSIPIT1和FRANT1，可見前兩詞尾音相同，后四詞尾音一致。下肢骨的股骨、髕骨、脛骨和腓骨，依次為FEMUR、PATELLA、TIBIA和FIBULA，尾音均為A。消化管的十二指腸、空腸、回腸、盲腸和直腸，分別是DUODENUM、JEJUNUM、ILEUM、CECUM和TEETURN，尾音全是AM。類似的讀音規(guī)律在很多系統(tǒng)的英語詞匯中均可見到。_R名詞和形容詞兩種詞形并重解剖學各器官及結(jié)構(gòu)的名稱轉(zhuǎn)換成英語時基本上都有名詞和形容詞兩種詞形。多數(shù)情況兩種詞形拼寫近似，如“喉”的名詞為LARYNX，形容詞為LARYNGEAL或LARYNGIC，“食管”的名詞是ESOPHAGUS，形容詞是ESOPHAGEAL。但是有些名稱譯成英文則兩種詞形相差甚遠，如“心肝腎”，名詞形式分別為HEART、LIVER、KIDNEY，形容詞形式為CARDIAC、BEPATISBEPATIC、RENAL?！胺巍焙汀拔浮币彩侨绱?，名詞為LUNG和STOMACH，形容詞為PULMONARY和GASTRIC。在解剖學的教材中形容詞形式的使用率往往高于名詞形式，例如在泌尿系統(tǒng)除“腎單位”用NEPHRON表示，其余帶“腎”字的結(jié)構(gòu)名稱均用RENAL。將上述規(guī)律用于解剖學的備課和教學可以在一定程度上彌補專業(yè)教師英語水平的不足。這些規(guī)律可以刺激學生學習解剖學的興趣，學習英語詞匯的同時也促進了對專業(yè)知識的理解與吸收。上接第48頁；CONTINUEDFROMPAGE48才是目前最理想的教學模式。參考文獻1浦洪琴，吳榮敏，黃世寧，等．護理本科解剖學教學模式探索口．右江民族醫(yī)學院學報．20114563564．2許世兵，楊波．數(shù)字人研究現(xiàn)狀及展望J．廣東醫(yī)學．2013，3416；G5852587．3劉洋，郭偉．數(shù)字醫(yī)學技術在肝膽外科的臨床應用J．中華肝臟外科手術學電子雜志．2013，24213215．4趙峰，王永波，齊香蘭．虛擬現(xiàn)實技術在人體解剖學教學中的應用J．醫(yī)學信息．2010，2393300，5秦向征，李光照，李良昌．局部解剖學教學所面臨的問題及解決方法J．解剖科學進展．2010，1619596．6程吳，周波，李宏偉，等．計算機三維數(shù)字人體模型在人體解剖學中的應用J．現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生．2009，25223519．

簡介：5XU序六爻預測術起源于中國漢代，經(jīng)過數(shù)千年的流傳與演變至今，學習之人較多，但真正識得此術數(shù)本來面目者寥寥無幾，一般人雖苦苦研究數(shù)年而不得其奧妙，難已登入此術數(shù)之堂奧。究其原因，古今時空運轉(zhuǎn)不同、萬物類象有別，因此易理易象也要與時俱進，緊跟時代步伐而演變。大道無形，大道至簡，在天成象，在地成形，八卦成列，象在其中。六爻預測學的原理在于“格物”，格物就是要了解萬物的道理。道法在于自然，易理來源于萬物。能夠掌握當下萬物的規(guī)律，就會基本上判斷過去、現(xiàn)在和未來；能夠掌握易理與萬物規(guī)律的融匯結(jié)合，就會精確的推斷過去、現(xiàn)在和未來。所以，斷卦如同看相（觀爻看象）。那么，六爻精斷須從理法、象法、技法三法入手，方能達到推斷出神入化、應驗神準的境界。六爻理象學這本書著重于理法與象法理論，是為更深層次學習六爻術數(shù)者提供足夠的高層次理論，再加以理論與實踐驗證相結(jié)合，可以使預測水平達到登峰造極的地步。本人潛心研究六爻術數(shù)幾十年，融古今眾家之長，匯六爻易理之精髓，集六爻推斷之理法、象法、技法于大成，傾囊相授，無所保留，故六爻理象學可堪稱為六爻占卜術高層次理論之經(jīng)典。序