簡介：福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中生物教學(xué)中生物科學(xué)史教育的研究與實(shí)踐姓名潘秀菊申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)生物指導(dǎo)教師汪彥愔20090801中文文摘中文文摘科學(xué)素養(yǎng)是當(dāng)今國際科學(xué)教育的中心議題。國內(nèi)外眾多的科學(xué)教育工作者已經(jīng)認(rèn)識(shí)到科學(xué)史教育對(duì)提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要性，并大力提倡把科學(xué)史納入到科學(xué)課程中。普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)要求重視生物科學(xué)史的學(xué)習(xí)，在第四部分的教學(xué)建議中指出“注重生物科學(xué)史的學(xué)習(xí)”，。學(xué)習(xí)生物科學(xué)史能使學(xué)生沿著科學(xué)家探索生物世界的道路，理解科學(xué)的本質(zhì)和科學(xué)研究的方法，學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)的精神。這對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是很有意義的。一近年來，人們對(duì)科學(xué)史用于教學(xué)的研究越來越多，越來越重視，對(duì)科學(xué)史的教學(xué)價(jià)值給予了肯定。這與課標(biāo)所倡導(dǎo)的理念相吻合。但筆者發(fā)現(xiàn)，普通高中新課程改革在本省實(shí)施以來，許多一線教師在高中生物教學(xué)中仍然將生物科學(xué)史作為邊邊角角，可有可無的知識(shí)處理，生物科學(xué)史教育并沒有形成大氣候，沒有為廣大教師所充分接受而走進(jìn)課堂。因此，進(jìn)一步深入探討科學(xué)史在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用及其作用，是很有必要的。本課題將在前人研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入挖掘教材中生物科學(xué)史的教學(xué)價(jià)值，并與具體的教學(xué)實(shí)例相結(jié)合，在實(shí)踐中探索生物科學(xué)史教育行之有效的教學(xué)策略。希望能為以后的科學(xué)史教學(xué)的研究提供借鑒。本文主要分成如下幾個(gè)部分1理論依據(jù)為了保證本研究順利、有效地進(jìn)行，筆者通過大量閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，分析了國內(nèi)外研究現(xiàn)狀并尋找開展課題的相關(guān)的理論依據(jù)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、教育重演論、概念轉(zhuǎn)變理論、科學(xué)認(rèn)識(shí)論和方法論等均為在高中生物教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)史教育提供了理論依據(jù)。2現(xiàn)狀調(diào)查在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，筆者對(duì)高中生物科學(xué)史教育現(xiàn)狀展開調(diào)查。調(diào)查方法包括文本分析法、問卷調(diào)查法和訪談法。通過文本分析法發(fā)現(xiàn)人教版高中生物新課標(biāo)教材中蘊(yùn)涵著豐富的科學(xué)史內(nèi)容，較好地體現(xiàn)了“重視生物科學(xué)史的學(xué)習(xí)“的要求。教材中生物科學(xué)史的內(nèi)容比重顯著增加，呈現(xiàn)形式更加多樣，以課程正文內(nèi)容、“問題探討”、“資料分析“、“思考與討論’’、“科學(xué)史話’’、“科學(xué)家的故事“等形式出現(xiàn)，穿插在教材中，讓學(xué)生從濃郁的歷史感中獲取豐富的營養(yǎng)，提升生物科學(xué)素養(yǎng)。通過問卷調(diào)查法發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)史的認(rèn)識(shí)較為片面，喜歡趣味性的生物科學(xué)史故事，但從中學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法、科學(xué)本質(zhì)卻不突出。學(xué)生了解科學(xué)史的途徑較為單一，通常只有教科書和教師的講授。他們?cè)陂L期的學(xué)習(xí)過程中，一切圍繞考試的需要，善長于知識(shí)的掌握，而忽視了對(duì)自身能力的培養(yǎng)，在涉及到科學(xué)史方面的內(nèi)容時(shí)，多數(shù)學(xué)生只會(huì)簡單閱讀一下教材中課后閱讀中相關(guān)有趣的資料，大部分學(xué)生很少甚至沒有閱讀其他課外科普讀物或上網(wǎng)了解生物科學(xué)史知識(shí)，更談不上去思考里面所蘊(yùn)涵的深層次的東西，這就忽視了科學(xué)史教育在發(fā)展自身能力方面所起到的作用。通過訪談?wù){(diào)查法發(fā)現(xiàn)教師對(duì)生物科學(xué)史教育價(jià)值認(rèn)識(shí)還存在一些偏差和不足，在理念上更是缺乏對(duì)科學(xué)史價(jià)值的深刻理解，大多只停留在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神的層面上，科學(xué)史教學(xué)中并沒有將培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)作為主要的教學(xué)目ⅡI

簡介：人的生存和發(fā)展離不開安全的社會(huì)環(huán)境。法律的主要任務(wù)之一就是保證實(shí)現(xiàn)安全。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，酒店、餐廳、歌舞廳等經(jīng)營場所越來越多。由于缺乏必要的安全保障措施，消費(fèi)者遭受人身損害的事件時(shí)有發(fā)生。所以本文選取了一個(gè)典型案例，主要從兩個(gè)方面來分析經(jīng)營者違反安全保障義務(wù)的侵權(quán)行為，并探討當(dāng)事人的民事責(zé)任承擔(dān)問題。在經(jīng)營者的安全保障義務(wù)的方面，本文從安全保障義務(wù)的概念出發(fā)，分析經(jīng)營者安全保障義務(wù)的來源和依據(jù)，理解其法理學(xué)基礎(chǔ)。討論經(jīng)營者所應(yīng)承擔(dān)的安全保障義務(wù)的合理范圍，并結(jié)合本案的實(shí)際情況，分析法院在判罰時(shí)認(rèn)定被告承擔(dān)違反安全保障義務(wù)的侵權(quán)責(zé)任是否合理。在當(dāng)事人民事責(zé)任承擔(dān)的方面，本文先討論經(jīng)營者安全保障義務(wù)的歸責(zé)原則和違反安全保障義務(wù)侵權(quán)行為的責(zé)任形態(tài)，通過與案例的實(shí)際結(jié)合來分析確定本案當(dāng)中經(jīng)營者所表現(xiàn)出來的侵權(quán)行為形態(tài)。接下來本文重點(diǎn)討論雙方當(dāng)事人在本案當(dāng)中的責(zé)任分配，依托法條分析法院在責(zé)任分配以及具體數(shù)額方面的判罰是否合理。在以上兩個(gè)方面分析的基礎(chǔ)上，筆者在文章的最后結(jié)合本案的具體實(shí)際情況，針對(duì)我國現(xiàn)階段經(jīng)營者安全保障義務(wù)制度的立法現(xiàn)狀，借鑒國外的立法以及學(xué)說對(duì)餐飲業(yè)經(jīng)營者的安全保障義務(wù)制度的完善，提出自己的一些想法和建議。

簡介：蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文改革開放以來高中歷史教材中世界史體系的演變分析姓名祝美申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育碩士指導(dǎo)教師金衛(wèi)星201010ABSTRACTSINCETHEREFMOPENINGUPTOHIGHSCHOOLHISTYTEXTBOOKWLDHISTYEVOLUTIONANALYSISSYSTEMIISINCETHEREFMOPENINGUPTOHIGHSCHOOLHISTYTEXTBOOKWLDHISTYEVOLUTIONANALYSISSYSTEMABSTRACTINTHISPAPERTHREEDECADESSINCEREFMOPENINGUPHIGHSCHOOLHISTYTEXTBOOKSFTHEANALYSISOFTHEMATERIALTHEBASISFTHEANALYSISFROMTHE1978PEOPLESEDUCATIONPRESSCHINASHIGHSCHOOLHISTYTEXTBOOKSCURRICULAMAINLYISONEOFTHEWLDHISTYSECTIONINCLUDINGITSCURRICULUMGOALSASWELLASTHECOURSECONTENTTOEXPLETHEWLDWHICHREFLECTSTHEHISTYOFSYSTEMSTHEIREVOLUTIONSINCETHEFOUNDINGOFNEWCHINATHEWLDSHISTYINCHINACOPIEDTHESOVIETUNIONDISCIPLINARYSYSTEMHIGHSCHOOLHISTYTEXTBOOKISALSOTRUEUNTILTHEREFMOPENINGUPHIGHSCHOOLHISTYTEXTBOOKSONLYGRADUALLYFROMTHESHACKLESOFTHESOVIETSYSTEMTHISSIXDECADESCHINASDLESCHOOLHISTYTEXTBOOKSCURRICULAREFLECTTHEHISTYOFTHEWLDHASBEENUNDERGOINGSUCHAPROCESSOFEVOLUTIONTHESOVIETSYSTEMUNDERTHEINFLUENCEOFWLDHISTYSYSTEMAFTERTHEFOUNDINGOF1978YEARSTHESOVIETSYSTEMGRADUALLYREDUCETHEHISTYOFTHEWLDUNDERTHESYSTEM19782003YEARSHISTICALVIEWOFCIVILIZATIONUNDERTHEINFLUENCEOFWLDHISTYSYSTEM2004PRESENTAPPEARDIFFERENTINDIFFERENTPERIODSOFWLDHISTYSYSTEMISMADEUPOFDIFFERENTHISTICALBACKGROUNDSACADEMICINFLUENCEDETERMINETHELEVELOFDEVELOPMENTWHILEADIFFERENTIMPACTONWLDHISTYBUTATHIGHSCHOOLHISTYTEXTBOOKSCURRICULUMMADEKEYWDSHIGHSCHOOLHISTYTEXTBOOK；WDHISTY；WLDHISTYSYSTEM；SOVIETSYSTEM；CONCEPTIONOFHISTYOFCIVILIZATIONWRITTENBYZHUMEISUPERVISEDBYJINWEIXING

簡介：寧夏大學(xué)碩士學(xué)位論文寧夏大學(xué)圖書館藏史部紀(jì)傳類古籍述論姓名蘇會(huì)儉申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)漢語言文字學(xué)指導(dǎo)教師胡玉冰20080401THEHISTORICALBIOGRAPHICOFTHEANCIENTDOCUMENTSCOMMENTARYSTOREDBYTHELIBRARYOFNINGXIAUNIVERSITYSUHUIJIANCHINESELANGUAGEANDCHARACTERDIRCTEDBYHUYUBINGABSTRACTTHEANCIENTDOCUMENTSINLIBRARYOFNINGXIAUNIVERSITYARETHEIMPORTANTPORTIONAMONGTHEVOLUMINOUSINCHINAARRANGINGANDSTUDYINGTHEMHASTHEIMPORTANTVALUEITCALLNOTONLYGREATLYHELPSIMPROVETHEUSINGRATE，BUTALSOPROMATEITSPROTECTIONTHEPAPERISBASEDONTHEGENERALINVESTIGATIONOFTHEBIOGRAPHICDOCUMENTSBELONGTOTHEHISTORICALONESWHICHISONEOFTHEFOURCHINESETRADITIONALDOCUMENTCLASSIFICATIONSFIRSTLY，THEPAPERGIVESTHEFINDINGOFTHEGENERALINVESTIGATIONTHEFINDINGSAREITSCATEGORIESSERIES，NUMBERSOFTHESEBOOKS，THEPORPORTIONOFTHEGENERALHISTORICALDOCUMENTANDDYNASTICHISTORICALDOCUMENTINTHEM，THETIMERANGEOFENGRAVING，THEDISTRIBUTIONOFENGRAVINGLOCATION，ANDSOONTHENTHEPAPERCHOOSETHEBOOKOFSHANGSHIANDHOUHAMHU，DISCLLS溺也EIFACADEMICVALUETHEMETHODOLOGYADOPTEDINTHISRESEARCHISANINTEGATIONOFTHEGENERALINVESTIGATION，COMPARISONANALYSIS，INDUCTIVEMETHODSTATISTICALMETHODANDVERFICATION，ETCTHEPAPERANALYZESTHECURRENTPROTECTIONSITUATIONOFTHEANCIENTDOCUMENTSSTOREDUPINLIBRARYOFNINGXIAUNIVERSITYFROMFOURASPECTS，POINTSOUTTHREEMEASERESAIMEDATITSRENOVATINGANDSOMEFEASIBLEWAYSTOPROTECTTHEM，BYDOINGSO，THEYCANIMPROVETHESURROUNDINGSOFTHEROOMSANDREALLYPROTECTTHEMWELLKEYWORDSTHELIBRARYOFNINGXIAUNIVERSITY；THEHISTORICALBIOGRAPHICOFTHEANCIENTDOCUMENTS；THEANCIENTDOCUMENTSGENERALINVESTIGATION；SHANGSHI；HOUHANSHUIII

簡介：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中歷史課程中社會(huì)生活史內(nèi)容分析及其教學(xué)策略姓名張遠(yuǎn)龍申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)（歷史）指導(dǎo)教師姚錦祥20100328摘要現(xiàn)行的初高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中都把中國近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷作為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這是中學(xué)歷史課程改革的一個(gè)重要變化和亮點(diǎn)。本文主要以高中歷史課程中新增加的內(nèi)容社會(huì)生活史專題為研究對(duì)象。通過對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，進(jìn)一步厘清社會(huì)生活史的學(xué)習(xí)要點(diǎn)和教學(xué)要求。通過對(duì)初高中歷史課程中社會(huì)生活史學(xué)習(xí)內(nèi)容的比較，以及高中不同版本教材中社會(huì)生活史編排方式的分析，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)生活史在高中歷史課程中的教育意義和價(jià)值。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合本人的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，提出了一些關(guān)于社會(huì)生活史教學(xué)的策略。社會(huì)生活史的教學(xué)應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以學(xué)生的主體活動(dòng)為主要手段，在活動(dòng)中了解社會(huì)生活的豐富多彩，體驗(yàn)歷史學(xué)習(xí)的過程，掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法，感悟社會(huì)進(jìn)步?jīng)Q定了社會(huì)生活的變遷，社會(huì)生活的變遷又影響人們的生活方式和推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。關(guān)鍵詞歷史新課程，社會(huì)生活，內(nèi)容分析，教學(xué)策略

簡介：蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文運(yùn)用物理學(xué)史培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀的研究姓名顧永健申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)物理指導(dǎo)教師張橙華20071001英文摘要運(yùn)用物理學(xué)史培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀的研究ARESEARCHONCULTIVATINGSTUDENTS’EMOTIONALATTIMDEANDV甜UESBYUSINGTHEHISTO巧OFPHYSICST11EBIGGESTDI脅CCBE鉚∞NMENEW柚DNLCF0RMERCLLITICULUMFEF0衄陷ISMATNLENEWCU幣CULUMTAL潞”鋤撕0N枷T11DE，VMUE。INT0ITSGOALS，ITSPURPOSEHESINPFOMOTILLG也EOVEFAUDCVELOPM印TOFSTLLD鋤TSTHEHUI刪LI懿INNLEPHYSICSLLISTO叮DECIDET11ATITH弱ABUNDANT心SOILRCE墨F0F臼蕊L(fēng)IINGTLLESTILDCNTS’LOFTY鋤OD伽，ACTIVE卸DENTERPRISINGIIFC觚TUCICANDRIGLLTVDUCHTHE妞ADITIONATC牡HING印CESS，MOST自隱CH懿’HEARTSSCT∞CCHGNIZETA喀ETES誠LIS㈣鋤DIMPLE瓤INT0FTECLLILICALABILI鴨北GLECTINGTHECULTIV撕∞OFEMO日ONA伉ITUDE，VALUET鶘ETAFTERINVESTIG碰蛐WEANALYZEⅡ蟛C孤跎S廿LATCREATE也ISTENDCNCYISTI％CH懿’曲DEVELOPCDIDE勰，NLEDI雎CULTI髂0FTE猶LLI】哆P腳CTICEANDTLLEABS鉍CE0FT髓CHINGEVALUATI∞BAS西∞NLE鋤ALYSIS鋤DD弱SIFIC撕鋤0FALLE柵ESOFPHYSICSLLISTO巧ILLTLLE“時(shí)CNTTCXTBOOKOFJUNIORHIGH∞HOOL，WEELABLORATE廿LEPHYSICSLLIST偽7ILL廿LE如NCDONIN廿LEEDUCA廿ONF0RAN刪NDDCVELOP恤朗TINSTUD，INGT11EFEANⅪ嗽；OFMEFOMA廿ONPFOCESSOFNLEHIGH∞H00LSTUDENT’SCMODON撕MDE觚DVAL∞WBHAVCMADEAFE私IBINTYSTUDYOFUSINGNLEPHYSI∞LLISTO巧T0DEVELOPⅡLESTILD鋤T’SEMOTION砒IMDE卸DVALUE，鋤D胂剃CEDO盯S的TEGYIIIPHYSICSTC批HINGIN廿LE11IGLLSCH00LFILLALLYTHENCW黜一CULUMWIUEXP褫DTLLE、，IEWFIELDOFCDUCATI∞舶MILLTELL追ENCCRE缸MT0NONINTELLIGENCEREALM，CH00SILLG”PHYSICSLLISTO巧”叢AC枷ERANDMEDIUM，MAK鼯TLLECUL石YA垃0N0FEMOD叩A(chǔ)拄IMDE翹DVALUEN0LONGERABS婦C￡IVE，CXPCCDNGTOCONTAINCER婦HELPINHIGLLSCH001PHYSICSTCACHINGKEYWORDSEM甜0NATTITILDE；VALUEPHYSICSLLIST0】呵EDU礎(chǔ)ONⅡWRITTENBYG融Y0N舀I如SUPEN慨EDBY動(dòng)AILGCLL鋤GLLUA

簡介：分類號(hào)UDC十I初大學(xué)CENTRAI，SOUTHUNIVERSITY密級(jí)編號(hào)碩士學(xué)位論文論文題目金司僵局然態(tài)王的金司旌散訴玲砑窺三璐史慕簧訴乙金司疑散糾紛案煎趔學(xué)科、專業(yè)遘徒題研究生姓名杜寧導(dǎo)師姓名及專業(yè)技術(shù)職務(wù)～蔣建湖一多爿囊分類號(hào)VDC碩士學(xué)位論文密級(jí)公司僵局狀態(tài)下的公司解散訴訟研究RESEARCHONCOMPANYDISSOLUTIONLITIGATIONINTHESTATEOFCORPORATIONDEADLOCK作者姓學(xué)科專學(xué)院系、指導(dǎo)教論文答辯日期杜寧法律碩士法學(xué)院蔣建湘教授囟竺三壘答辯委員會(huì)主席中南大學(xué)2011年5月名業(yè)彥師

簡介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文對(duì)06年世界杯及07美洲杯、亞洲杯足球賽決賽階段進(jìn)球前由守轉(zhuǎn)攻處理球情況的研究姓名劉樺楠申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)指導(dǎo)教師周新華20080401論文摘要上世紀(jì)70年代荷蘭足球理念提出足球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，影響比賽勝負(fù)的因素是多種多樣的，紛繁復(fù)雜的足球比賽可以簡化為三種時(shí)刻或者既局面本方控球時(shí)、對(duì)方控球時(shí)、攻守轉(zhuǎn)換球權(quán)轉(zhuǎn)換時(shí)，現(xiàn)代足球比賽是一個(gè)攻守不斷轉(zhuǎn)換的過程，球權(quán)轉(zhuǎn)換的一瞬間是關(guān)鍵時(shí)刻，由守轉(zhuǎn)攻一方應(yīng)該高度重視，由守轉(zhuǎn)攻對(duì)于每次進(jìn)攻而言是非常重要的，能否成功、順利地由守轉(zhuǎn)攻將極大地影響著本隊(duì)進(jìn)攻的成效，成功地由守轉(zhuǎn)攻是取得比賽勝利的重要因素之一?，F(xiàn)代足球比賽日趨激烈，局面紛繁復(fù)雜，局勢(shì)瞬息萬變，所以如何在比賽中發(fā)現(xiàn)問題成為教練員和運(yùn)動(dòng)員關(guān)注的焦點(diǎn)，給予由守轉(zhuǎn)攻時(shí)刻應(yīng)有的重視可以幫助我們?nèi)婵陀^的分析比賽?！氨荣愂怯?xùn)練的導(dǎo)師”，本研究運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、專家訪談法、錄象觀察法等科研方法，借助2006年世界杯、2007年美洲杯以及亞洲杯全部進(jìn)球戰(zhàn)例，對(duì)由守轉(zhuǎn)攻類型、場區(qū)、對(duì)抗強(qiáng)度、時(shí)間、技術(shù)組合方式、技術(shù)手段、技術(shù)運(yùn)用方向與距離一系列由守轉(zhuǎn)攻處理球情況進(jìn)行分析研究，并對(duì)一些因素進(jìn)行多因素分析，試圖探索出各個(gè)杯賽成功由守轉(zhuǎn)攻處理球的方式，并總結(jié)歸納出杯賽之間的異同點(diǎn)，揭示亞洲杯球隊(duì)與世界杯、美洲杯球隊(duì)在由守轉(zhuǎn)攻這一時(shí)刻處理球上的差距。本研究發(fā)現(xiàn)美洲杯要比另外兩大杯賽更加依賴直接由守轉(zhuǎn)攻來策動(dòng)進(jìn)攻；三大杯賽之間在進(jìn)球前直接由守轉(zhuǎn)攻處理球縱向場區(qū)分布上各不相同，但橫向場區(qū)分布都集中在中路；三大杯賽之間在直接由守轉(zhuǎn)攻處理球場區(qū)跨度情況上沒有本質(zhì)差異三大杯賽在進(jìn)球前直接由守轉(zhuǎn)攻處理球時(shí)間特征上均能體現(xiàn)出快速的特點(diǎn)；三大杯賽之間在不改變對(duì)抗強(qiáng)度因素上沒有差異；各個(gè)杯賽最常用一元短傳技術(shù)處理球，“運(yùn)一短傳”技術(shù)是最常用的二元技術(shù)；各個(gè)杯賽之間在直接由守轉(zhuǎn)攻時(shí)刻處理球技術(shù)運(yùn)用方向與距離上各不相同，但運(yùn)用回傳、回運(yùn)技術(shù)處理球比較消極在不同的比賽場區(qū)內(nèi)獲得球權(quán)直接由守轉(zhuǎn)攻，策動(dòng)進(jìn)攻的意義不一樣，運(yùn)用的處理球技術(shù)手段也不盡相同；現(xiàn)在足球比賽直接由守轉(zhuǎn)攻時(shí)刻，如果持球隊(duì)員受到改變的對(duì)抗強(qiáng)度，主要運(yùn)用復(fù)合技術(shù)處理球，以“運(yùn)一短傳“為主；如果受到未改變對(duì)抗強(qiáng)度，處理球運(yùn)用技術(shù)手段情況恰恰相反。在比賽中發(fā)現(xiàn)的問題應(yīng)該在實(shí)際的訓(xùn)練當(dāng)中解決，訓(xùn)練時(shí)借鑒高水平球隊(duì)的長處，針對(duì)自身的不足，有的放矢地進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，因此本研究最后針對(duì)由守轉(zhuǎn)攻處理球提出了一些球隊(duì)日常訓(xùn)練以及賽前訓(xùn)練中應(yīng)該注意的問題。關(guān)鍵詞三大杯賽足球比賽；由守轉(zhuǎn)攻持球隊(duì)員；策動(dòng)進(jìn)攻進(jìn)球前；處理球

簡介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名日期學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)校可以向國家有關(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，保密期限為年。學(xué)位論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名日日期2，菇R易一ABSTRACTABSTRACTEDUCATIONISBASEDONABELIEFNOWWEAREENERGETICALLYPROMOTINGTHECONSTRUCTIONOFTEACHERS’PROFESSIONALISM，INWHICHTEACHERS、BELIEFSARETHECOREELEMENTSANDPLAYANIMPORTANTROLETHEREAREMANYFACTORSAFFECTINGTHECONFORMATIONOFTEACHERS、EDUCATIONALBELIEFINWHICHINDIVIDUALEXPERIENCEISAVERYIMPORTANTONEITCANHELPTOSEEKORIGINALLYTHEKEYFACTORSINCONFORMATIONANDCONVERSIONOFEDUCATIONALBELIEFWEREVEALTHREETEACHERS、EDUCATIONALBELIEFSWITHNARRATIONOFLIFESTORYBASEDONNARRATIONOFFAMILYLIVING，SCHOOLEXPERIENCEANDWORKEXPERIENCEOFTHREETEACHERS，WEUNDERSTANDTHREEEDUCATIONALBELIEFSFROMDIFFERENTLIFESTORIES，WHICHARESHOWEDSPECIFICALLYINEDUCATIONALNOTION，EDUCATIONALAFFECTIONANDEDUCATIONALPERSONALITYTHEFULLTEXTISDIVIDEDINTOFIVEASPECTSTOTELLTHISISSUEFIRSTLYTHISSTUDYISTHESTUDYOFTHEBACKGROUNDANDISSUES，STATINGTHEMATERIALOFTEACHERS、EDUCATIONALBELIEFATHOMEANDABROAD；SECONDLYFOLLOWEDBYRESEARCHMETHODOLOGYANDCOURSE，INCLUDINGDEFININGQUESTION，CHOOSINGOBJECTS，ENTERINGTHESCENE，DEFININGTHEMETHODOFCOLLECTINGMATERIALANDSTATINGTHECLUE；THIRD|YFOLLOWEDBYTHENARRATIONOFTHREETEACHERS、LIFESTORY；FOURTHLYTHEANALYSISOFTHREETEACHERS、EDUCATIONALBELIEFS；FINALLYTHESUMMARYKEYWORDSLIFESTORY；TEACHERS、EDUCATIONALBELIEF；EFFECT；NARRATIONⅡ

簡介：浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中物理滲透物理學(xué)史教學(xué)的研究姓名蔣沛鴻申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)（物理）指導(dǎo)教師朱鐵成20080601ABSTRACTWITHTHECOMBINATIONOFHISTORYOFSCIENCEANDEDUCATIONOFSCIENCE，THEHISTORYOFPHYSICS，ASALLIMPORTANTPARTOFSCIENCEHISTORYPERMEATESTHEEDUCATIONOFPHYSICS，WHICHBECOMESONEOFTHEIMPORTANTRESEARCHSUBJECTSOFBASICEDUCATIONREFORMATIONATHOMEANDABROADTHEREFORE，THERESEARCHOFTHEVALUE，PRINCIPLES，ANDMODELSOFPHYSICSHISTORYEDUCATION，ATTACHESMUCHIMPORTANCETOTHEENFORCEMENTOFTHENEWPHYSICSCOURSES，TOTHEREALIZATIONOFTHETHREEDIMENSIONALAIMS，ANDTOTHEDEVELOPMENTOFEVERYSTUDENTTHESTUDYOFTHERELATEDASPECTSINCLUDINGTHESITUATIONANDTRENDOFPHYSICSHISTORYEDUCATION，ANDTHECONDITIONANDHISTORYOFPHYSICSHISTORYEDUCATIONINTHESCIENCEEDUCATIONINNOVATION，IMADETHEINVESTIGATIONOFTHESTUDENTSINRUIANSENIORHIGHSCHOOL，WHOLEARNEDSOMEKNOWLEDGEOFPHYSICSHISTORYANDMANYPHYSICSTEACHERSINWENZHOU，WHOKNEWTHESITUATIONOFPHYSICSHISTORYONTHEBASICOFTHEFORMERPREPARATION，IANALYZEDTHESURVEYOFPHYSICSHISTORYEDUCATIONINSENIORHI【GHSCHOOL，ANDDISADVANTAGESOFOURTEXTBOOKSANDTEACHINGPRACTICE，THENIPUTFORWARDTHEPRINCIPLEOFCOMBINATIONOFPHYSICSHISTORYANDPHYSICSEDUCATIONINACCORDANCEWITHTHEAIMSOFNEWCOURSERENOVATIONAFTERANALYZINGTHEPOSSIBILITYANDNECESSITYOFPRACTICINGPHYSICSHISTORYEDUCATION，ICONSTRUCTEDTHETEACHINGMODELOF“REPEATINGRESEARCHING”，WHICHCOMBINEDTHEEDUCATIONMODELOFHPSANDMYOWNTEACHINGPRACTICEALLOFMYEXPERIMENTPROVEDTHEFEASIBILITYTOSTRESSPHYSICSHISTORYEDUCATIONINPHYSICSEDUCATIONINSENIORHIGHSCHOOL，WHICHHEIGHTENEDTHEINTERESTSOFSTUDENTSTOSTUDYPHYSICSEFFECTIVELYHELPEDTHEMTOLEARNTHEPROCESSOFHOWPHYSICSPRODUCEDANDDEVELOPED，ANDTHEAPPROACHOFHOWTODOTHESCIENTIFICRESEARCHCOMPAREDWITHTHETRADITIONALEDUCATION，THENEWMODELISONEKINDOFTEACHINGEXPERIMENTS，WHICHMAYBEJUSTDOALITTLETOSTUDYOFTHESTATICCONCLUSIVEKNOWLEDGE，BUTMADEABIGPROGRESSINLEARNINGTHEDYNAMICKNOWLEDGE，POSITIVEATTITUDE，ANDCORRECTEVALUATIONVIEWPOINT，BECAUSEITEMPHASIZEDTHEDUALDEVELOPMENTOFSCIENCEANDLITERATUREWHICHWASBENEFICIALTOCULTIVATINGTHEHEALTHYLIFEATTITUDEOFSTUDENTSASWEA11KNOWBUTWENEEDALONGPERIODOFTIMETOPROVETHEPOSITIVEINFLUENCE，WHICHPHYSICSHISTORYMAKESONTHEPOSITIVEATTITUDE，ANDCORRECTEVALUATIONVIEWPOINTOFSTUDENTSINCONCLUSION，WESHOULDCONSIDERPHYSICSHISTORYEDUCATIONASANAPPROACHTOSTUDYSCIENCEFORALLTHESTUDENTSANDWEMUSTATTACHIMPORTANCETOTHEPERMEATINGWAYWHICHEXERTSASUBTLEINFLUENCEONTHEPHYSICSEDUCATION，NOTTHEWAYOFDOGMATISMKEYWORDSPHYSICSTEACHINGINHIGHSCHOOL，PHYSICSHISTORYSCIENTIFICLITERACYNATUREOFSCIENCEII

簡介：西北大學(xué)博士學(xué)位論文“數(shù)學(xué)史探索”教學(xué)模式的理論構(gòu)建及其實(shí)施策略研究姓名范廣輝申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)科學(xué)技術(shù)史（數(shù)學(xué)史）指導(dǎo)教師羅見今20100615THETHEORETICALCONSTRUCTIONOF‘‘HISTORYOFMATHEMATICSINQUIRY’’TEACHINGMODELANDRESEARCHINGONITSIMPLEMENTATIONSTRATEGIESABSTRACTSINCETHEINTERNATIONALSTUDYGROUPONTHERELATIONSBETWEENHISTORYANDPEDAGOGYOFMATHEMATICSWASFOUNDEDOVERTHIRTYYEARSAGO，THERESEARCHOFTHEORIESANDIMPLEMENTATIONOFHPMHASDEVELOPEDRAPIDLYBUTWHENLOOKINGATTHECURRENTSITUATIONOFHPM，WEWILLDISCOVERTHATCOMPARINGTOTHERICHHPMTHEORY，THERESEARCHOFIMPLEMENTINGINCLASSROOMISVERYLESSSYSTEMATICANDSTAYSATINDIVIDUALCASESINWHICHCERTAINTEACHERSAPPLYCERTAINHISTORICALCONTAINSINCLASSROOMANDWHETHERINDIVIDUALCASESOFAPPLYINGMATHEMATICALHISTORYCANBEEXTENDEDTOOTHERTEACHERS，SCHOOLSOROTHERLEVELSISAMOOTPOINTTHOSEAREURGENTPROBLEMSTOBESOLVEDINHPMRESEARCHONTHEOTHERHAND，OURMATHEMATICSEDUCATIONOREVENTHEWHOLEEDUCATIONISMOREANDMOREINCOMMENSURATETHENEEDOFTHESOCIALANDECONOMICDEVELOPMENTINCHINA，ANDISWIDELYSCOLDEDBYSPECIALISTSANDTHEPERSONSCONCERNEDTHELOSTOFTHELEARNERS’CREATIVEABILITYHASBECAMEALLIMPORTANTPROBLEMWHICHAFFECTINGTHEFUTUREDEVELOPMENTOFOURCOUNTRYOUREDUCATINGANDTEACHINGMETHODSMUSTBEREFORMEDINTHEANGLEOFENHANCINGTHELEARNERS’CREATIVEABILITYSOTHEINQUIRYTEACHINGISADVOCATEDVERYSTRONGLYBECAUSETHEHISTORICALGENETICPRINCIPLEISTHETHEORETICALBASEOFBOTHHPMTHEORYANDINQUIRYTEACHING，WEINTEGRATETHEMTOSOLVETHEPROBLEMSABOVECONCERNEDTHEMAINRESULTSWEHAVEOBTAINEDINTHISPAPERAREASFOLLOWS1INORDERTOSOLVETHEPROBLEMSINHPMPRACTICESYSTEM，WESHOULDSTARTOURRESEARCHWITHTHEHPMTHEORYITSELFATFIRSTBYFURTHERCOLLECTINGANDANALYZINGTHECONCEMLITERATURESOFHPMATHOMEANDABROADWEFINDTHATTHECAUSEOFPROBLEMINTHEHPMPRACTICALRESEARCHISTHATTHEHPMTHEORYISRATHERMISCELLANEOUSANDUNSYSTEMATICHENCE，WEANATOMIZETHEREPRESENTATIVETHEORIESOFHPMTOTHISDAYBYCLASSIFICATIONINWHICHTHEKEYISTHATWESPECIFICALLYSEPARATE‘‘THEWAYOFUSINGHISTORYINMATHEMATICSEDUCATION”FROM“THEARGUMENTSFORUSINGHISTORY”ANDRECLASSIFYTHEMINTHISWAYWEBUILDATHEORETICALPLATFORMFORTEACHINGPRACTICEOFHPMTHUSALMOSTALLTHETEACHERSWHOWANTTOAPPLYHISTORYOFMATHEMATICSTOMATHEMATICSTEACHINGPRACTICECANFINDTHECORRESPONDINGAPPLICATIONMODELTHROUGHTHEIRSPECIFICTEACHINGGOALSBYTHISPLATFORM，ANDTHENIMPLEMENTIT2THROUGHTHEABOVEPLATFORM，INCOMBINATIONWITHTHECURRENTSITUATIONOFAPPLYINGTHEHISTORYOFMATHEMATICSTOEDUCATIONINOURCOUNTRYANDINTEGRATINGTHEINQUIRYTEACHINGTHATISVIGOROUSLYPROMOTEDATPRESENT，THISPAPERCONSTRUCTSTHE“HISTORYOFMATHEMATICSINQUIRY”TEACHINGMODELBYUTILIZINGTHEWORKSHEETS，WHICHAREAIMEDATCHANGINGTHELEARNERS’PASSIVESTUDYANDNURTURINGTHEIRCREATIVEABILITYTHECONTENTOFTHEMODEISASFOLLOWSFIRSTLYACCORDINGTOSOMEKEYFEATHERSOFCONCEPTFORMATIONINITSHISTORYTEACHERANALYZESANDEXPLORESTHEPOTENTIALBARRIERSOFSTUDENTSINTHEPROCESSOFSTUDYINGTHISCONCEPTSECONDLYTEACHERDECONSTRUCTSTHECONCEPT，ANDRECONSTRUCTSITSEQUENTIALLYBYTHEHISTORICALDEVELOPMENTPROCESSOFTHISCONCEPTANDTHELEARNERS’COGNITIONDEVELOPINGLAWS，THENREORGANIZESTHETEACHINGPROCESSOFTHECONCEPTLASTLYBYⅡ

簡介：湖北大學(xué)碩士學(xué)位論文數(shù)學(xué)史與高中數(shù)學(xué)教學(xué)姓名梅柳紅申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）指導(dǎo)教師嚴(yán)啟平20100401

簡介：山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文關(guān)于加強(qiáng)生物科學(xué)史教育提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的研究姓名姜忠靖申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)（生物）指導(dǎo)教師肖正明20081010山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文ABOUTSTRENGTHENSTHEBIOLOGICALSCIENCEHISTORYEDUCATIONTOENHANCETHESTUDENTSCIENTIFIACCOMPLISHMENTTHERESEARCHABSTRACTTHEHI曲SCHOOLBIOLOGYNEWCURRICULUMSTANDARD’SGOALISFACEALLSTUDENT，RAISESSTUDENT’SSCIENTIFICACCOMPLISHMENT，RAISESSTUDENT’SINQUISITIONABILITYTHISARTICLETHROUGHTHELITERATURECONSULTLAWPOINTEDOUTTHATOURCOUNTRYYOUNGPEOPLE’SSCIENTIFICACCOMPLISHMENTANDPUBLIC’SSCIENTIFICACCOMPLISHMENTISUNOPTIMISTIC，THEREFORESEEPSTHEBIOLOGYHISTORYEDUCATIONINTHEMIDDLESCHOOLBIOLOGYTEACHINGISVERYESSENTIAL，THISISALSOTHEDOMESTICSURGERYEDUCATIONANDTHECURRICULUMREFORMULTIMATELY；MEANWHILECANINITIATETHETEACHINGRESOURCESWHICHTHROUGHTHEBIOLOGYHISTORYEDUCATION‘THEUNDERSTANDINGSCIENCE”，THEEXCAVATIONBIOLOGYTEACHINGMATERIALCONTAINS，STIMULATESTUDENT’SSTUDYINTEREST，TOENHANCESTUDENT’SSCIENTIFICACCOMPLISHMENTANDTHEHUMANESPIRIT，THEFUSIONSCIENTIFICCULTUREANDTHEHUMANITIESEDUCATIONANDSOONPOINTEDOUTTHATCARRIESONTHEBIOLOGYHISTORYEDUCATIONTHESIGNIFICANCE，ASWELLASTHEANALYSISOBTAINSCARRIESONTHESCIENCEHISTORYEDUCATIONREGARDINGTORAISESTUDENT’SINQUISITIONABILITY，TOENHANCETHESTUDENTTOADAPTTHECOLLEGEENTRANCEEXAMINATIONSYNTHESIZINGCAPACITYTESTREQUEST，TOENHANCETHETEACHERTOEDUCATEASPECTANDSOONTEACHINGLEVELEDUCATIONALVALUES，WILLTHUSFURTHERENHANCETHEMIDDLESCHOOLBIOLOGYTEACHINGFORTHEPRESENTTOPROVIDETHEREFERENCETHISARTICLETOASPECTANDSOONPEDAGOGY，PSYCHOLOGYTHEORYLIKECOGNITIVELEARNINGTHEORIES，THECONSTRUCTIONPRINCIPLETHEORYOFLEARNING，THESTUDYPSYCHOLOGYTHEORY，THESCIENTIFICEPISTEMOLOGYTHEORY，HUMANISMPSYCHOLOGYANDSOONTHEORYSUPPORTWHICHANDTHEENLIGHTENMENTPROVIDESFORTHISARTICLE，HASCARRIEDONTHEQUITEEXHAUSTIVEANALYSISDISCUSSIONSIMULTANEOUSLYPOINTEDOUTTHATTHEPRESENTRESEARCHPRESENTSITUATIONTHEINSUFFICIENCY，NAMELYMOSTLYPAUSESINTHETHEORYVERIFICATIONPHASE，BUTLACKSTHEACTUALFEASIBILITY，RARERMAYREFERSPECIFICALLYTHECASE，THEUSABILITYISNOTSTRONGTHEAUTHORSEEPSTHEBIOLOGICALHISTORYEDUCATIONINVIEWOFII

簡介：自2011年以來，我國醫(yī)藥市場的發(fā)展增速漸漸放緩，由高增長期逐步進(jìn)入改革期，來自政府、媒體及消費(fèi)者的影響不斷加大，宏觀調(diào)控力度不斷加深，政策緊縮?！笆胬弊鳛楦鹛m素史克公司商業(yè)運(yùn)營部呼吸產(chǎn)品線最重要的產(chǎn)品，被證實(shí)是唯一可以使約80％哮喘患者達(dá)到指南定義的哮喘控制的藥物，市場前景非常好。但面對(duì)逐日激烈的競爭環(huán)境，怎樣維持生存和發(fā)展，如何將本公司的產(chǎn)品正確、有效、快速的傳遞給受眾，并保證產(chǎn)品在市場中的份額穩(wěn)步提升，成為了很多企業(yè)面臨的重大問題，也是葛蘭素史克公司營銷舒利迭的重中之重。本文從葛蘭素史克公司的角度，對(duì)呼吸產(chǎn)品線哮喘治療藥物“舒利迭”醫(yī)院終端市場現(xiàn)狀、公司現(xiàn)狀及舒利迭的營銷現(xiàn)狀進(jìn)行分析，指出影響其營銷方式的內(nèi)部環(huán)境因素及外部環(huán)境因素，并對(duì)舒利迭的市場細(xì)分與市場選擇，以及市場定位和營銷策略組合進(jìn)行系統(tǒng)化研究。結(jié)合市場現(xiàn)狀就葛蘭素史克現(xiàn)有營銷方式的調(diào)整提出了建議。由于舒利迭是處方藥，在市場細(xì)分方面，通過醫(yī)院潛力、醫(yī)生潛力、處方習(xí)慣、客戶影響力等因素，在這基礎(chǔ)上對(duì)目標(biāo)市場進(jìn)行細(xì)分，且結(jié)合該產(chǎn)品的實(shí)際情況實(shí)施差異化目標(biāo)市場策略。而在關(guān)于市場的定位方面，舒利迭被定位為唯一可以使約80哮喘患者達(dá)到指南定義的哮喘控制的藥物。在營銷策略制定的方面，本文采取了在傳統(tǒng)4P營銷理論的基礎(chǔ)之上，將基于消費(fèi)者的4C理論與基于競爭對(duì)手的4R理論相結(jié)合，通過組合分析模式對(duì)營銷策略進(jìn)行了系統(tǒng)的分析。其中，產(chǎn)品方面對(duì)應(yīng)顧客需求，舒利迭是治療哮喘和慢性阻塞性肺疾病的一線用藥，分析了產(chǎn)品的療效、安全性等，這也是顧客對(duì)藥品最基本的需求；價(jià)格方面對(duì)應(yīng)顧客性價(jià)比，分析了同類型進(jìn)口產(chǎn)品每吸價(jià)格，特殊藥品裝置避免浪費(fèi)，為患者帶來最高性價(jià)比；渠道方面對(duì)應(yīng)顧客便利性，全國34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域均有一級(jí)供應(yīng)商覆蓋，分析了取消二級(jí)以下供應(yīng)商覆蓋的優(yōu)、劣勢(shì)，使藥品的可及性發(fā)揮到最大，更好的為顧客提供取得藥品的便利性；促銷方面對(duì)應(yīng)了顧客溝通，分析了舒利迭的幾類主要推廣模式學(xué)術(shù)會(huì)議、人員拜訪、公益活動(dòng)及品牌活動(dòng)，以最優(yōu)的方式達(dá)到與消費(fèi)者之間的溝通。舒利迭作為一種專門治療哮喘和慢性阻塞性肺疾病的藥物，年銷售額破7億元人民幣，是葛蘭素史克公司的拳頭產(chǎn)品。但自其2013年改變?yōu)榧儗W(xué)術(shù)化推廣策略后，其銷售情況便不盡人意，本文就“舒利迭”的營銷策略進(jìn)行深入的研究及分析，并提出調(diào)整優(yōu)化建議，以便增強(qiáng)該產(chǎn)品應(yīng)對(duì)市場變化的能力，維持并提升其中國市場份額是本文的最終目的及意義所在。

簡介：四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性及使用授權(quán)聲明本人聲明所呈交學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)太和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽(yù)上的損失由本人自負(fù)。本人同意所撰寫學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)校的管理規(guī)定學(xué)校作為申請(qǐng)學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即1己獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫供檢索2為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)中國科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書虢走秘聊虢冽簽字日期如1F年1R月“日簽字日期砧，年廠月坫由物理學(xué)史融入高中物理教學(xué)中的研究教育碩士學(xué)科教學(xué)物理專業(yè)研究生龍?jiān)贾笇?dǎo)教師王力邦摘要隨著物理教育的不斷改革發(fā)展，當(dāng)前國內(nèi)外的高中物理教育越來越重視學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為作為教學(xué)改革的一項(xiàng)舉措，應(yīng)當(dāng)更多地把物理學(xué)史的內(nèi)容適時(shí)的引入到物理教學(xué)中去，既能讓學(xué)生“參與”到物理概念，規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程中去，體會(huì)到發(fā)現(xiàn)及解決問題的樂趣又能訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法，發(fā)展科學(xué)思維，培養(yǎng)創(chuàng)造能力；還能讓學(xué)生了解物理學(xué)家們推動(dòng)物理學(xué)發(fā)展的歷程，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀?！疚膹母咧形锢斫處煹囊暯牵治隽藝鴥?nèi)外物理教學(xué)中應(yīng)用物理學(xué)史內(nèi)容的現(xiàn)狀，以及在當(dāng)前的中學(xué)物理教學(xué)中融入物理學(xué)史內(nèi)容教學(xué)的重要意義。描述了物理學(xué)史的深刻內(nèi)涵，以及物理學(xué)史對(duì)中學(xué)物理教師專業(yè)技能的提高和對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的重要作用，文章還列出了一些物理學(xué)史融入中學(xué)物理教育的教學(xué)案例，使得論據(jù)更為充分。在研究了大量物理學(xué)史資料之后，文章中引入了一些物理學(xué)史實(shí)資料和現(xiàn)階段高中物理教學(xué)中的一些實(shí)際情況，使得文章的論點(diǎn)得到了充分的論證。新課程的目標(biāo)明確要求注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，這給現(xiàn)階段的物理教學(xué)指明了方向必須重視物理學(xué)史的教育。然而處在在一線教學(xué)崗位上的中學(xué)物理老師由于知識(shí)水平有限和資料不充足等因素，對(duì)物理學(xué)史的教學(xué)工作未落到實(shí)處。而一份關(guān)于高中學(xué)生對(duì)物理學(xué)史認(rèn)識(shí)的問卷調(diào)查表明，學(xué)生對(duì)物理學(xué)史知識(shí)有著強(qiáng)烈的好奇心。近幾年全國一些省市的物理高考題中出現(xiàn)了有關(guān)物理學(xué)史的題目，而且物理學(xué)史這個(gè)考點(diǎn)在高考試題中出現(xiàn)的頻率有越來越高的趨勢(shì)，這也為論證物理學(xué)史在高中物理教育中的重要性增添了一些重要籌碼。關(guān)鍵詞物理學(xué)史；高中物理教學(xué)；科學(xué)素養(yǎng)科學(xué)方法，