簡(jiǎn)介：首都師范大學(xué)碩士學(xué)位論文數(shù)學(xué)史融入中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的行動(dòng)研究姓名雷曉莉申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師姚芳20080308數(shù)學(xué)史融入中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行動(dòng)研究ABSTRACTTHEHISTORYOFMATHEMATICSRESEARCHISLONGSTANDING，THEHISTORYOFMATHEMATICSINTEGRATESTHECLASSROOMINSTRUCTIONTHERESEARCHDOMESTIC，OVERSEASTOHAVESOMESCHOLARS，THETEACHERINTHERESEARCH，BUTHOWDOESTHEHISTORYOFMATHEMATICSINTEGRATETHEMIDDLESCHOOLMATHEMATICSCLASSROOMINSTRUCTIONTHERESEARCHTOLACKTHETHEORYANDTHEPRACTICEUNIONTHISRESEARCHINTEGRATESTHEHISTORYOFMATHEMATICSTHECLASSROOMINSTRUCTIONTOREGARDASISONEKINDOFEDUCATIONPHENOMENON，USESTHEACTIONRESEARCHTHETHEORYLAWDISCUSSIONTOSOLVETHISKINDOFEDUCATIONPHENOMENONINTHERESEARCHPROCESS，TAKEIMPROVESTHEPRACTICALWORKASTHEPRIORITYTARGET，PAYSGREATATTENTIONPROCESSWHICHANDACTIONUNIONSTUDIES，PAYSGREATATTENTIONBETWEENTHERESEARCHERANDMOVER’SCOOPERATION，PAYSGREATATTENTIONTOSTUDYWITHTHEMOTIONRESONSIDERATIONTLLISRESEARCHUNIFIESEIGHTCASES，F(xiàn)ROMTHECONCEPTTEACHING，THETHEOREMTEACHING，THEFORMULATEACHING，THEOUTSETCLASSTEACHING，THENUMBERSYSTEMATICNAMETOPICTEACHING，THEMETHODTEACHINGSIXASPECTSCARRIEDONTHEHISTORYOFMATHEMATICSTOINTEGRATETHEMIDDLESCHOOLCLASSROOMINSTRUCTIONTHEACTIONRESEARCHTHEFINDINGSDISCOVEREDTHEHISTORYOFMATHEMATICSINTEGRATESTHEMIDDLESCHOOLCLASSROOMINSTRUCTIONTHEACTIONRESEARCHTOBEADVANTAGEOUSTOTHETEACHERTOCULTURALIDEAREALIZATION，ANDPROMOTEDTHETEACHERTOACERTAINEXTENTTOTHEEDUCATIONALGOALUNDERSTANDINGANDTHEUNDERSTANDING，SIMULTANEOUSLYFURTHERDEEPENEDTHETEACHERTOTHECOURSECONTENTRESEARCH，ENHANCEDTHETEACHERTOEDUCATETHETHEORYTHEAPPLICATIONINTHERESEARCHFOUNDATION，HOWREGARDINGTOINTEGRATETHEHISTORYOFMATHEMATICSTHEMIDDLESCHOOLMATHEMATICSCLASSROOMINSTRUCTION，ALSOPROPOSEDSOMEIDEASANDTHESUGGESTIONTHESEWILLPROMOTETHEFOLLOWINGRESEARCH，ALSOCAUSESTHEFOLLOWINGRESEARCHINTHEFOUNDATIONWHICHINHERITSTOCONTINUETHOROUGHANDTHEINNOVATIONKEYWORDSHISTORYOFMATHEMATICS，ACTIONRESEARCH，CASE4

簡(jiǎn)介：廣西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文以地方史為主的高中歷史校本課程開發(fā)以廣西陸川中學(xué)為例姓名黃震申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)歷史指導(dǎo)教師鄧璟生20080328II課程開發(fā)為個(gè)案研究，論述以地方史為主的高中歷史校本課程開發(fā)的過程。文章分別從建立歷史校本課程開發(fā)小組、分析歷史校本課程開發(fā)條件、制定歷史校本課程開發(fā)方案、確定歷史校本課程開發(fā)目標(biāo)、歷史校本課程資源開發(fā)、編寫歷史校本課程教材以及歷史校本課程的教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)等七個(gè)方面，分別進(jìn)行論述高中歷史校本課程開發(fā)的過程。文章認(rèn)為，在高中歷史校本課程開發(fā)過程中，建立以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為領(lǐng)導(dǎo)核心、歷史教師為主體的開發(fā)小組是歷史校本課程開發(fā)的必要前提；結(jié)合地方、學(xué)校的實(shí)際情況，進(jìn)行開發(fā)條件分析、確定開發(fā)方案和目標(biāo)是歷史校本課程開發(fā)的必要保證；教材的編寫要以國(guó)家歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)；在實(shí)施上，認(rèn)為選修課堂的專題教學(xué)、歷史課堂的補(bǔ)充教學(xué)、與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的參觀考察、小組討論和出版專題墻報(bào)等是以地方史為主的高中歷史校本課程運(yùn)用的主要形式，而教學(xué)評(píng)價(jià)則要從教材、教師教學(xué)和學(xué)習(xí)情況等三方面進(jìn)行。第四部分，高中歷史校本課程開發(fā)的幾點(diǎn)體會(huì)。通過以陸川中學(xué)高中歷史校本課程開發(fā)的實(shí)踐研究，文章認(rèn)為必須要處理好國(guó)家課程、地方課程與校本課程的關(guān)系，才能保證國(guó)家課程的教學(xué)質(zhì)量和校本課程的有效實(shí)施；在歷史校本開發(fā)過程中，必須重視地方史資源的挖掘和利用；教學(xué)運(yùn)用和評(píng)價(jià)上要結(jié)合本校實(shí)際情況，建立有自身特色的教學(xué)與評(píng)價(jià)模式。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞地方史；歷史校本課程；開發(fā)；

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名紹、楚、日期2T，J乎I弓學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部?jī)?nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀?guó)家有關(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，保密期限為年。學(xué)位論文作者簽名錯(cuò)、龜、日期立OJ卜年1多日指導(dǎo)教師簽名期4目錄摘要1ABSTRACT1第一章羅馬史的教學(xué)地位3一羅馬史的概念3二研究羅馬史的意義31研究羅馬興衰，感悟中華崛起42研究羅馬法制，感悟科學(xué)發(fā)展觀43研究羅馬歷史，了解公民意識(shí)5第二章不同版本對(duì)羅馬歷史史內(nèi)容的呈現(xiàn)61內(nèi)容方面72體裁與結(jié)構(gòu)方面83插圖方面9第三章羅馬史的教學(xué)策略10L注重時(shí)序性和專題性的統(tǒng)一，構(gòu)建學(xué)生全球史觀J122實(shí)現(xiàn)科學(xué)化與藝術(shù)化的互補(bǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣143構(gòu)建知識(shí)能力與情感態(tài)度價(jià)值觀的統(tǒng)一，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力16參考文獻(xiàn)18在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及研究成果19致謝19

簡(jiǎn)介：內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中國(guó)近現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育研究史之研究以數(shù)學(xué)教學(xué)法研究史為中心姓名李春蘭申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師代欽20070605過及其意義。2．以鐘魯齋的中學(xué)各科教學(xué)法中的數(shù)學(xué)教學(xué)法的研究成果為線索，研究民國(guó)時(shí)期中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)原則及其實(shí)施策略；3．以具有代表性的期刊教育雜志、中等算學(xué)月刊、教與學(xué)等為線索，分別深入探討了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法研究、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法研究和外國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)法的傳入，從而總結(jié)出民國(guó)時(shí)期數(shù)學(xué)教學(xué)法的四個(gè)特點(diǎn)。4．詳細(xì)論述了數(shù)學(xué)教育研究者們圍繞混合數(shù)學(xué)教學(xué)法是否合理等問題的爭(zhēng)論。四、俞子夷是中國(guó)著名的教育家，他的數(shù)學(xué)教學(xué)法研究跨越了清末、民國(guó)和新中國(guó)成立后一直到20世紀(jì)60年代，對(duì)中國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法的發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)。在簡(jiǎn)要介紹俞子夷生平的基礎(chǔ)上，詳細(xì)論述了他的普通教學(xué)法的科學(xué)觀和藝術(shù)觀、數(shù)學(xué)教學(xué)法思想、研究方法及其對(duì)我們當(dāng)今數(shù)學(xué)教育的啟示。另外，在論文末尾附了中國(guó)近代數(shù)學(xué)教育史年表、數(shù)學(xué)教學(xué)法研究文獻(xiàn)附表和對(duì)著名數(shù)學(xué)教育家張奠宙教授作的訪談錄。關(guān)鍵詞清代末期，民國(guó)時(shí)期，數(shù)學(xué)教學(xué)法研究史，小學(xué)數(shù)學(xué)教育，中學(xué)數(shù)學(xué)教育

簡(jiǎn)介：獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得寧夏大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。研究生簽名虜力時(shí)間2P以年J月肜同關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本人完全了解寧夏大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。同意寧夏大學(xué)可以用不同方式在不同媒體上發(fā)表、傳播學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容。保密的學(xué)位論文在解密后應(yīng)遵守此協(xié)議研究生簽名屠力吲’司20『1年歲月／多日翮戤力擒小時(shí)陽(yáng)J矽億年籮月加同THETEXTUALRESEARCHONCHINESECONFUCIANCLASSICSANDHISTORICALLITERATURESOFHEISHUICHENGANDRESTORINGTHEDAMAGEDPAGESTANGFANGCHINESELANGUAGEANDLITERATUREDIRECTEDBYPROFESSORHUYUBINGABSTRACTTHEHEISHUICHENGMANUSCRIPTSATPRESENTAREMAINLYSTOREDINRUSSIA，CHINA，ANDGREATBRITAINTHISESSAYISGOINGTOARRANGEANDRESEARCHTHEDAMAGEDPAGESOFCONFUCIANCLASSICSANDHISTORICALLITERATURESOFHEISHUICHENGINTHREECOUNTRIESABOVEMENTIONEDTHECONFUCIANCLASSICSANDHISTORICALLITERATURESAREMOSTLYDAMAGEDANDTHEAUTHORTRIESTESTORETHEMTHROUGHAPPROPRIATEMASTERCOPYANDREFERENCESTHEPAPERAIMSATSUPPLYINGMORERELIABLE，MOREPERCEIKABLEMASTERCOPIESFOROTHERS’RESEARCHTHISESSAYCONSISTSOFTHREEPANSINTRODUCTION，MAINBODYANDCONCLUSIONININTRODUCTIONPART，THEESSAYMAINLYINTRODUCESTHEDISCOVERYOFHEISHUICHENGMANUSCRIPTS，THESTATEOFBEINGPRINTED，ANDTHEINTEGRATEDILLUSTRATIONOFNONBUDDHISTDOCUMENTSINCHINESEINHEISHUICHENGEXPEDITIONTEAMSFROMMANYCOUNTRIES，INCLUDINGRUSSIA，BRITAIN，ANDCHINA，ETCHAVEEXCAVATEDTHERUINSOFHEISHUICHENGALREADY，ANDTHEDOCUMENTSEXCAVATEDBYRUSSIAN，CHINESE，BRITISHEXPEDITIONTEAMSAREPRINTEDINLITERATUREONCITYOFHEISHUIHIDDENINRUSSIA，LITERATUREONCITYOFHE厶HUIHIDDENINCHINATHECHINESEDOCUMENTSEXCAVATEDDURINGSTEINJTHIRDEXCAVATIONINCENTRALASIANONBUDDHISTPARTINTHEMAINBODYOFTHEESSAYTHEAUTHORCOMBSANDRESEARCHESTHECASESOFCHINESECONFUCIANCLASSICSANDHISTORICALLITERATURESINHEISHUICHENGIN4CHAPTERSTHEFIRSTTHREECHAPTERSDEALWITHARRANGEMENTANDRESEARCHONTHEDAMAGEDPAGESWHICHCANBEDISTINGUISHEDTOBECHINESECONFUCIANCLASSICSANDHISTORICALLITERATURESINHEISHUICHENGTHEAUTHORFIRSTLYUNDERTAKESTEXTUALRESEARCHONLIFETIME，VERSIONSHANDEDDOWNFROMANCIENTTIMES，ANDTHENSELECTSTHESUITABLEREVISINGVERSIONWITHSIMILARFEATUREOFTHEORIGINSFORTHEREST；ATLAST，THEAUTHORRESTORESTHEREST，BASINGONCOLLATEDRESULTSATTHESAMETIME，THEAUTHORSUMMARIZESSOMEOFTHEDOCUMENTSWHICHAREWELLRESEARCHEDATPRESENTINCHAPTERFOUR，THEAUTHORPRIMARILYJUDGEDTHEUNCERTAINPARTSOFCONFUCIANCLASSICSANDHISTORICALLITERATURESINHEISHUICHENG，ANDANALYZESTHEIRPOSSIBLEAFFILIATIONASWELLASTHEORIGINALAPPEARANCESOFTHELITERATURES，LISTINGALLKINDSOFPLATESINDIVIDUALLYCONCLUSIONPARTCONSISTSOFTHREEPARTSFROMPARTONE，WECANSEETHEREARE13TYPESCONFUCIANCLASSICSOF5CATEGORIESINCHINESELITERATURESOFHEISHUICHENG，AMONGWHICHII

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10200分類號(hào)盥研究生學(xué)號(hào)1IDAZM2011密級(jí)無東北知予葒大孽碩士學(xué)位論文高職高專外國(guó)音樂史教學(xué)研究STUDYOFFOREIGNMUSICHISTORYINVOCATIONALEDUCATION作者李大志指導(dǎo)教師高志民副教授學(xué)科專業(yè)音樂學(xué)研究方向外國(guó)音樂史教學(xué)研究學(xué)位類型同等學(xué)歷碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2011年9月摘要在音樂專業(yè)中外國(guó)音樂史是FJ必修課程，外國(guó)音樂史可以說涵蓋了幾乎所有音樂專業(yè)課程的理論內(nèi)容，與其他音樂專業(yè)課程有著不可分離的關(guān)系，起到了聯(lián)系、輔助、引導(dǎo)、指導(dǎo)的作用。無論你是什么學(xué)歷層次，只要你是研究音樂專業(yè)的就離不開外國(guó)音樂史；鋼琴、聲樂、和聲、視唱練耳、藝術(shù)概論、即興伴奏、樂理、器樂、舞蹈等等都與其有著密不可分的關(guān)聯(lián)；所以作為一名音樂專業(yè)的學(xué)習(xí)者或是研究者，外國(guó)音樂史在我們的學(xué)習(xí)與教學(xué)中都起到了舉足輕重的作用、不可或缺的地位。改革開放以后，隨著大量外國(guó)的教育教學(xué)的模式、體系等一系列音樂專業(yè)教育教學(xué)的交流是我國(guó)音樂專業(yè)教育得到了空前的發(fā)展，但是很多教師與學(xué)習(xí)者卻往往忽略了外國(guó)音樂史的作用與地位，沒有很好的把外國(guó)音樂史與實(shí)踐教學(xué)聯(lián)系起來?，F(xiàn)在的很多音樂專業(yè)更注重的是對(duì)傳統(tǒng)教育教學(xué)的方法改進(jìn)、教學(xué)用書的編寫與整合、教育教學(xué)環(huán)節(jié)的調(diào)整和革新、實(shí)踐教學(xué)的突出等，但是大多數(shù)教育工作者都目標(biāo)定位在音樂專業(yè)上，也就是更適合專業(yè)院校，忽略了高職高專這方面對(duì)外國(guó)音樂史的需要，導(dǎo)致出現(xiàn)了高職高專這方面的教育教學(xué)、教材、課程設(shè)施、課程內(nèi)容與實(shí)踐教學(xué)和實(shí)際嚴(yán)重背離現(xiàn)象，極大地影響到了高職高專音樂專業(yè)方面的教育教學(xué)的提高。通過平時(shí)教育教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的很多高職高專的外國(guó)音樂史在教學(xué)中反映出了理論學(xué)科在一定程度上不能為實(shí)踐教學(xué)服務(wù)的現(xiàn)象，脫離了高職高專對(duì)于音樂專業(yè)方面人才的培養(yǎng)目標(biāo)；作為一名在高職高專從事外國(guó)音樂史的專任教師，深感教育教學(xué)中的心酸。這里有學(xué)生的因素，如起點(diǎn)低、理論基礎(chǔ)差；硬件方面，如教材過于專業(yè)化、脫離高職高專實(shí)際的課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)過于理論化等等問題，因此高職高專對(duì)于外國(guó)音樂學(xué)的教育教學(xué)與課程上的一系列改進(jìn)勢(shì)在必行，這樣就能更好的培養(yǎng)出實(shí)用型高職高專音樂專業(yè)人才，為社會(huì)提供更多的優(yōu)秀音樂人才。論文通過幾年的教育教學(xué)的研究積累和查閱相關(guān)文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)高職高專音樂專業(yè)的外國(guó)音樂史教育教學(xué)中的問題，如專業(yè)與外國(guó)音樂史脫節(jié)、外國(guó)音樂史課程設(shè)置、外國(guó)音樂史教育教學(xué)內(nèi)容，外國(guó)音樂史教材的內(nèi)容、外國(guó)音樂史與實(shí)際等等；雖然本文不能全面的對(duì)其進(jìn)行闡述、說明、解決，但也希望能引起廣大音樂專業(yè)教育工作者的重視，使我國(guó)的高職高專音樂專業(yè)教育教學(xué)得到更好的發(fā)展。關(guān)鍵詞高職高專；實(shí)踐教學(xué)；音樂專業(yè)；教育教學(xué)；理論化

簡(jiǎn)介：攀糸耀范大攀2004年申請(qǐng)碩士學(xué)位論嫩，793906如何體瑰數(shù)學(xué)知識(shí)酶形成過程～一關(guān)于中學(xué)生數(shù)學(xué)史知識(shí)的調(diào)蠢研究專業(yè)名稱立盔塑磷究方離整囊墼壹申請(qǐng)者_(dá)熊達(dá)。。導(dǎo)師姿睦墅黼、系掰氫堂至勰鼴年LL靂ABSTRACTSINCETHEBEGINNINGOFTHE21吼CENTURYMANYEDUCATIONALREFORMSHASBEENCARRIEDOUT。EXPLORATORYLEARNINGANDTHECULTUREOFMATHEMATICSBECOMEPROMINENTTOPICSINTHENEWSTANDARDSOFHIGHSCHOOLMATHEMATICSCURRICULUM，WHICHCARLBEVIEWEDASAGREATBREAKTHROUGHINMATHEMATICSEDUCATIONUNDERTHISNEWSITUATION，MATHEMATICSTEACHERSAREEXPECTEDTOHAVEMOREINTERACTIONWITHTHESTUDENTSANDCREATEMOREMEANINGFULLEARNINGFORTHEMINTHECLASSROOM，ESPECIALLYWHENMEYARECONFRONTEDTOTHESEDREADFULSUBJECTSTHEREFORE，ITISINEVITABLETEFLECTONHOWTOADDMORESOLICITUDEINMATHEMATICSACTIVITIESANDLESSENMONOTONOUSOPERATIONS，MOREINTERESTINGSUBJECTSANDLESSRULES，DEFINITIONSANDTHEOREMSTHISPAPERCONSISTSOFFIVEPARTSINTHEFIRSTPART，WEINTRODUCESOMEPREVALENTTEACHING曲ENOMENON，RELEVANTREQUIREMENTSSETFORTHINSYLLABUSANDCURRICULUMSTANDARDS，THEAUTHOR’SWRITINGMOTIVATIONANDRESEARCHESONHPMBOTHATHOMEANDABROADATPRESENTINTHESECONDPARTSOMETEACHINGTHEORIESAREGIVENASTHETHEORETICBASISOFTHEINTEGRATIONOFHISTORICALKNOWLEDGEWITHTHEPEDAGOGYOFMATHEMATICS。INTHETHIRDPART，ACCORDINGTOTHETEACHINGEXPERIMENTSONTHECONCEPTOFLOGARITHMSANDTHEFORMULAFORTHEVOLUMEOFTHESPHERE，IT

簡(jiǎn)介：寧夏大學(xué)碩士學(xué)位論文寧夏大學(xué)圖書館藏經(jīng)部、史部古籍善本述論姓名李又增申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)漢語(yǔ)言文字學(xué)指導(dǎo)教師胡玉冰20090401COMMENTARYOILSCRIPTUREANDFUBITOBEPARTSOFTHERAREANCIENTBOOKSCOLLECTEDINTHELIBRARYOFNINGXIAUNIVERSITYLIYOUZENGCHINESELANGUAGEANDLITERATUREDIRECTEDBYPROFESSORHUYUBINGABSTRACTBEINGALLIMPORTANTPARTOFTHEOLDDOCUMENTCOLLECTIONINNINGXIA，THEANCIENTBOOKS，ESPECIALLYTHERAREONESCOLLECTEDINTHELIBRARYOFNINGXIAUNIVERSITYMEANSALOTBYMAKINGALLBOARDINVESTIGATION，ARRANGEMENTANDSTUDYONTHEMTAKINGSCRIP嘶ANDFUBITOBERAREANCIENTBOOKS弱ITSRESEARCHOBJECT，THISPAPERTHROUGHTHEBOARDINVESTIGATION，GETSTHEMEASUREOFANDSUMMARIZESINGENERALTHERAREANCIENTBOOKSCOLLECTEDBYNINGXIAUNIVERSITYTHENBASINGONINSCRIBINGTIMETHEPAPERINTRODUCESTHECOLLECTIONINTWODYNASTIESMINGANDQINGRESPECTIVELYS0THATACOMPREHENSIVECOGNITIONANDUNDERSTANDINGOFTHECOLLECTIONSCANBEGOTLIBRARYOFNINGXIAUNIVERSITYHASACOLLECTIONOF220ANDENTRAREBOOKS，AMONGWHICH101KINDS，1437COPIESAND3159VOLUMESARETOUCHEDUPONCARRYINGABORADINVESTIGATIONONTHECOLLECTIONTOUCHEDUPONTHEAUTHORCHOOSES5OFTHEMASHISSTUDYFOCUSANDMAKESITTHEMAINPARTOFTHISPAPERTHESE5BOOKSARESHUOWENJIAOYIMANZHOUSILIF，XINGSHUIJINJIAN，SHUIJINGZHUSHIANDCHOUHAITUBIANTHEREASONWHYTHEPAPERAUTHORCHOOSESTHERE5BOOKSISTHATWHILEDOINGHISINVESTIGATION，THEPAPERAUTHORFOUNDTHATTHEAUTHORSOFTHE5BOOKSALERECORDEDDIFFERENTLYFIRSTLYTHEPAPERAUTHORGIVESASUMMARYONTHECATEGORIESOFTHEANCIENTRAREBOOKSTOWHICHTHE5BELONGTHENTHEAUTHORFOCUSESHISATTENTIONONSTUDYINGTHEVERSIONOFTHEANCIENTRAREBOOKSANDSORTINGOUTTHEIRHEADSTREAMSCOMBINGTHEWORKSABOUTDIRECTORYTHEAUTHORTHENGIVESAPROBEOFTHECONTENT，STYLEANDVALUEOFTHESE5BOOKSINADETAILEDANDFULLSCALEINTHISPAPERTHEORYOFCATALOG，VERSIONANDCOLLATEISADOPTEDFINALLYITANALYZESTHEPROBLEMSABOUTTHEANCIENTRAREBOOKSCOLLECTEDBYNINGXIAUNIVERSITYWHICHAREFOUNDDURINGTHEGENERALINVESTIGATIONDESPITEOFTHESEPROBLEMS，THESTUDYOFTHEANCIENTRAREBOOKSCOLLECTEDBYNINGXIAUNIVERSITYISWORTHYOFFURTHEREXPLORATIONANDTHEPROTECTIONANDDEVELOPMENTSHOULDBEPUTONTHEAGENDAASSOONASPOSSIBLEKEYWORDSLIBRARYOFNINGXIAUNIVERSITYINVESTIGATION，SHUOWENJIAOYIMANZHOUSILIJF，XINGSHUIJINJIAN，SHUIJINGZHUSHI，CHOUHAITUBIANII

簡(jiǎn)介：教學(xué)改革的浪潮呼嘯而來給我們每一位歷史教師既帶來了機(jī)遇也提出了更高的要求要求我們改變傳統(tǒng)教學(xué)中落后的教學(xué)觀念、教學(xué)方法。我們?cè)谔剿饕环N既能提升學(xué)生興趣、提升學(xué)生能力同時(shí)又能與歷史教學(xué)結(jié)合起來的新的方法?？谑鰵v史無疑給我們開辟了一條新的道路?？谑鍪穼W(xué)ALHISTY就是運(yùn)用包括現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的一切手段對(duì)歷史的親歷者或目擊者進(jìn)行有準(zhǔn)備的訪談對(duì)訪談資料進(jìn)行整理進(jìn)而進(jìn)行歷史研究的歷史學(xué)分支學(xué)科?？谑鍪肥且婚T既古老又年輕的學(xué)科已經(jīng)廣泛運(yùn)用于歷史研究中?？谑鍪费芯磕軌蚓o密的與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系也可以補(bǔ)充到當(dāng)代史的學(xué)習(xí)研究中。因此如果能夠?qū)⒋搜芯糠椒ㄒ霘v史教學(xué)無疑是對(duì)課堂教學(xué)的一個(gè)有益補(bǔ)充也可以提高學(xué)生們多方面的能力。本文試圖從歷史課程改革的要求和特點(diǎn)出發(fā)根據(jù)口述史的基本方法和基本要求探討如何將口述史運(yùn)用到高中歷史教學(xué)中去從而豐富歷史教學(xué)方法給教師們的教學(xué)提供幫助因此對(duì)于新課改是有現(xiàn)實(shí)意義的。全文的基本內(nèi)容分為三大部分第一部分介紹了口述史的產(chǎn)生與發(fā)展以及口述史在國(guó)內(nèi)外歷史教學(xué)中的運(yùn)用研究現(xiàn)狀。指出該研究具有的現(xiàn)實(shí)意義。第二部分著重分析口述史在高中歷史教學(xué)中運(yùn)用的理論依據(jù)和可行性?？谑鍪吩诟咧袣v史教學(xué)中運(yùn)用的理論依據(jù)主要是建構(gòu)主義理論和人本主義學(xué)習(xí)觀?？谑鍪放c高中歷史教學(xué)可以從不同維度進(jìn)行結(jié)合?？谑鍪焚Y料是歷史課堂教學(xué)內(nèi)容的有益補(bǔ)允將歷史的親歷者請(qǐng)進(jìn)歷史課堂可以建構(gòu)一種新型的教學(xué)組織形式而口述史實(shí)踐是新課程改革下歷史教學(xué)的一種有效方式。第三部分首先分析了口述史實(shí)踐應(yīng)遵循的一般原則和口述史教學(xué)素材選擇要求。然后帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行了口述史實(shí)踐并結(jié)合這次實(shí)踐進(jìn)行效果分析指出其中存在的問題為今后口述史在歷史教學(xué)中的運(yùn)用提出建設(shè)性意見。

簡(jiǎn)介：目的針對(duì)美洲大蠊體內(nèi)所含多糖，通過多種不同提取、篩選和優(yōu)化的方法進(jìn)行多糖的提取工藝，為創(chuàng)建高效的美洲大蠊多糖提取途徑提供技術(shù)支持；使用葡萄糖參照，苯酚硫酸分光法測(cè)定樣品中的多糖量，比較各個(gè)條件下所提多糖量；觀察小鼠在美洲大蠊多糖作用下免疫功能的影響，測(cè)定美洲大蠊多糖對(duì)S180抑瘤作用下多項(xiàng)指標(biāo)的改變，并為美洲大蠊在食品、藥品方面的拓展研究提供可參依據(jù)。方法采用鹽提法、稀堿提法和木瓜蛋白酶水解法對(duì)美洲大蠊中的多糖進(jìn)行提取，對(duì)比各個(gè)提取方法對(duì)提取率的影響，確定美洲大蠊多糖最佳提取條件。實(shí)驗(yàn)經(jīng)苯酚硫酸分光光度法對(duì)實(shí)驗(yàn)用美洲大蠊所提取出多糖量進(jìn)行鑒定。利用試驗(yàn)分離得到多糖進(jìn)行提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)物免疫功能及對(duì)S180腫瘤生長(zhǎng)抑制性的試驗(yàn)。結(jié)果實(shí)驗(yàn)證明，木瓜蛋白酶水解法對(duì)美洲大蠊多糖的提取率是2125％，高于其他方法。最佳的提取工藝條件為A2B3C1，在60℃下，使用200ΜGG1作用酶持續(xù)進(jìn)行1H為美洲大蠊多糖提取的最優(yōu)法。動(dòng)物試驗(yàn)表明，美洲大蠊多糖可以適當(dāng)增加免疫器官的重量，促進(jìn)胸腺指數(shù)和脾臟指數(shù)略有提高，小鼠的廓清指數(shù)和校正吞噬指數(shù)也有所增強(qiáng)。并且，美洲大蠊多糖在調(diào)節(jié)生物機(jī)體免疫力，增加非特異性免疫功能方也變現(xiàn)出一定的作用。治療組中，S180肉瘤小鼠經(jīng)多糖注射后，腫瘤生長(zhǎng)受到影響，并且抑瘤率與用藥量會(huì)居于200～600MGKGD數(shù)據(jù)內(nèi)遞增。實(shí)驗(yàn)比較，美洲大蠊多糖的用量固定于每天600MGKG，對(duì)腫瘤細(xì)胞的抑制作用可達(dá)最優(yōu)值4713。結(jié)論通過對(duì)美洲大蠊多糖的提取實(shí)驗(yàn)表明，不同提取條件的提取率存在各方面差異。使用木瓜蛋白酶水解法是美洲大蠊多糖提取的最好方法，并且實(shí)驗(yàn)條件可以控制。木瓜蛋白酶水解法是一種易于工業(yè)化生產(chǎn)的提取工藝方法，提取得到的美洲大蠊多糖可有效提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)物小鼠的免疫功能，具有藥用產(chǎn)品開發(fā)前景，在抗腫瘤方面的作用也是可以值得預(yù)期的。

簡(jiǎn)介：浙江師范大學(xué)教育碩士學(xué)位論文題目高中化學(xué)史教學(xué)的研究學(xué)科專業(yè)垡堂熬直鱟年級(jí)2QQ3墼學(xué)號(hào)2QQ31生墨研究生整整塹指導(dǎo)教師型塞烈掛堡筮堙中圖分類號(hào)Q鰻3墨答辯時(shí)聞2鯉委年』月日高中化學(xué)史教學(xué)的研究碩士論文THERESEARCHOFTHECHEMLCALHLSTORYTEACHLNGINHLGHSCHOOLABSTRACT“SCIENTIFICHISTORYIFGOTOUNDERSTANDWILLOPENUPOUROUTLOOKINTERMSOFAKINDOFREALPHILOSOPHYINCREASEOURSYMPATHY；WILLIMPROVEOURINTELLIGENCELEVELANDETHICALLEVEL；WILLSTRENGTHENUSTOHUMANNATURALUNDERSTANDING’’“CHEMICALHISTORY”THATTHISSUBJECTDEFINESMAINLYCONTAINSTHERELEVANTCONTENTSWHICHITINVOLVESONLYWITHTHECHEMICALTEACHINGMATERIALOFHIGHSCHOOLUNDERTHENEWCURRICULA”CHEMICALHISTORYTEACHING”MEANSTHATWEAVESINAKINDOFTEACHINGACTIVITYTHATTHECHEMICALHISTORICALFACTSCARRYOILPROPERLYACCORDINGTOTHECONCRETECONDITIONSINCHEMICALTEACHING，BUTNOTREGARDSCHEMICALHISTORYASACOURSETODEVELOPTHEACTIVITYOFTEACHINGTHESTARTINGPOINTOFVALUESTUDYINCHEMICALHISTORYTEACHINGISNOTTOCARRYONINVESTIGATIONOFREALEXAMPLENATUREOFCHEMICALHISTORYBUTTOUTILIZEIMPORTANTHISTORICAIFACTS，RELEVANTCONCEPT，CHANGESCOURSEOFSCIENCEANDTECHNOLOGYINCHEMICALEVOLUTION，TOSTRUCTURETHETEACHINGVALUEOFTHECHEMICALHISTORYCARRYONTHECULTIVATIONTOSTUDENTSINMANYASPECTS，SUCHAS”KNOWLEDGEANDTECHNICALABILITY””COURSEANDMETHOD””EMOTIONATTITUDEANDVALUES”ETC，INORDERTOIMPROVESTUDENTS’SCIENTIFICACCOMPLISHMENT，PROMOTETHEOVERALLDEVELOPMENTOFPERSONALITYTHERESEARCHWANTSTOFULLYEXCAVATETHEMODERNTEACHINGVALUE。SCIENTIFICMETHODOLOGYVALUE，HUMANEAFFECTIONVALUE，ANDTHEWARNINGVALUEOFTHEMODELCOUNTEREXAMPLEOFTHECHEMICALHISTORICALFACTS，’DEVELOPTHEINDIVIDUALCHARACTERTHROUGHSPIRITUALWEALTHANDCULTUREVALUEWHICHTHEMANKINDCREATEOUT，F(xiàn)ORMTHEPERSONWITHALLROUNDDEVELOPINGETHICS，MORALS，INTELLIGENCE，HEALTHF1INVESTIGATETHESTATEANDDEVELOPMENTTRENDTHATTHECHEMICALHISTORYEDUCATIONBOTHATHOMEANDABROADMAINLYGREATBRITAINANDAMERICA，ANDONTHEFOUNDATIONSOFCURRENTSITUATIONANDHISTORYOVERVIEWTHATHPSEDUCATESINTHEEDUCATIONALREFORMOFHISTORYOFSCIENCE，REGARDSTUDENTSOFSENIORTWOOFMIDDLESCHOOLINRUI’ANMIDDLESCHOOLINZHEJIANGPROVINCEASREPRESENTATIVES，ALSOINVESTIGATETHEUNDERSTANDINGOFHIGHSCHOOLSTUDENT’SCHEMICALHISTORYATPRESENTANDSONICCHEMISTRYTEACHER’SUNDERSTANDINGOFTHECHEMICALHISTORYPERMEATESTEACHINZOFHIGHSCH001

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10200分類號(hào)螋⑧研究生學(xué)號(hào)密級(jí)東北括爺葒大孽碩士學(xué)位論文基于化學(xué)史教學(xué)的實(shí)踐與反思以苯教學(xué)為例THEREFLECTANDPRATICEOFHISTORYBASEDCHEMISTRYTEACHING_11HEEXAMPLEOFTEACHINGBENZENE作者張善華指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)W位類型周仕東副教授教育碩士學(xué)科教學(xué)化學(xué)教育碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2007年5月ABSTRACTTHECONCEPTS，PRINCIPLSANDPROPERTIESOFCHEMISTRYHASAATTRACTIVEHISTORYBATHINGINTHEMOVINGFACTS，CHASINGTHEORIGINOFKNOWLEDGE，EXPRICINGCURIOSITYOFCHILBOOD，EXPLODINGTALENTSOFCREATIVITY，STUDENTSACHIEVEBETTERUNDERSTANDINGANDMEMORIZINGOFTHEPROPERTIESASWELLASREALIZINGTHEIMPORTANCEOFSCIENTIFICSPIRITOFDOUTINGANDCREATINGTHEHISTORYOFCHEMISTRYHASPLENTYOFMOROLEDUCATIONALFACTORSWHICHHAVEBETTEREFFECTTHANSIMPLETELLINGREASONSPASSPRATICEINDICATECHEMISTRYTEACHINGUSEINGCHEMICALHISTORYBASEDISTHEMOSTWAYTOIMPROVESTUDENTS’SCIENTIFICLITERACYTHECONTUETOFCHEMICALHISTORYISMORECOMPLEXITYSOWANTTOGETTEACHINGEFFECTMUSTTOFIRST，TEACHINGCONTENTMUSTBEHAVEREPRESENTATIVETHATCANINTEGRATIONOFHISTORYANDKONWLEDGESECOND，TEACHERMUSTLEARNSEINECEHISTORY，UNSCRAMBLESCIENTIFICMETHODINHISTORY，DUETORELATIONOFKNOWLEDGE，EMBODYINGOFSCIENTIFICMETHODTHIRD，TEACHERMUSTTO固KCAVATELITERAEVALUESINCHEMICALHISTORY，PROMOTINGSTUDENT’SSENSIBILITYATTITUDEANDVALUESKEYWORDSCHEMICALHISTORYBENZENEA塒瞌血Y1萌CHJNGⅡ

簡(jiǎn)介：內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文多元智能理論在中國(guó)古代商業(yè)史中的貫徹姓名安水云申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)（歷史）指導(dǎo)教師史鳳春20090504內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文的特長(zhǎng)感悟歷史，使學(xué)生成為真正學(xué)習(xí)的主體。關(guān)鍵詞多元智能理論，課堂教學(xué)實(shí)施過程，歷史學(xué)習(xí)

簡(jiǎn)介：碩士專業(yè)學(xué)位論文論文題目初中歷史經(jīng)濟(jì)史教學(xué)研究研究生姓名朱海蓉指導(dǎo)教師姓名朱從兵專業(yè)名稱學(xué)科教學(xué)（歷史）研究方向中學(xué)歷史教學(xué)論文提交日期2012年10月初中歷史經(jīng)濟(jì)史教學(xué)研究中文摘要I初中歷史經(jīng)濟(jì)史教學(xué)研究中文摘要經(jīng)濟(jì)史是人類一切經(jīng)濟(jì)活動(dòng)產(chǎn)生、形成、發(fā)展和演變的客觀過程的歷史，歷史教學(xué)中經(jīng)濟(jì)史的講述是不能忽視的。了解和認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程對(duì)學(xué)生從人類文明演進(jìn)過程的視角來形成正確的社會(huì)發(fā)展觀以及正確看待社會(huì)經(jīng)濟(jì)問題都是十分必要的。在高中課標(biāo)對(duì)經(jīng)濟(jì)史十分重視的同時(shí)，初中階段歷史對(duì)經(jīng)濟(jì)史的重視明顯不足。文章主要結(jié)合教學(xué)法宏觀理論層面的研究成果，立足于初中歷史經(jīng)濟(jì)史課堂教學(xué)的微觀實(shí)踐層面，探討行之有效的初中經(jīng)濟(jì)史教學(xué)方法及策略。初中經(jīng)濟(jì)史教學(xué)有著重要的教育功能和社會(huì)功能、近幾年蘇州歷史中考中經(jīng)濟(jì)史試題所占比例日益加大、從高中經(jīng)濟(jì)史教學(xué)的角度來看良好的初中經(jīng)濟(jì)史基礎(chǔ)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)探討的必要條件，所以研究初中歷史經(jīng)濟(jì)史教學(xué)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。為了及時(shí)、準(zhǔn)確把握初中經(jīng)濟(jì)史教學(xué)現(xiàn)狀，立足于教材、教師、學(xué)生等三個(gè)角度進(jìn)行調(diào)查分析，分析發(fā)現(xiàn)初中歷史教材中經(jīng)濟(jì)史內(nèi)容的不完整、初中歷史教師對(duì)經(jīng)濟(jì)史教學(xué)重要性認(rèn)識(shí)的缺乏和初中學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)史學(xué)習(xí)興趣的缺少都直接影響了初中歷史經(jīng)濟(jì)史課堂教學(xué)的效果。提高初中歷史經(jīng)濟(jì)史教學(xué)的有效性關(guān)鍵還是要落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，所以要結(jié)合歷史教學(xué)法理論和實(shí)踐探索有效的初中經(jīng)濟(jì)史教學(xué)方法和策略，在教學(xué)方法的選擇上依據(jù)兩個(gè)要素一是初中經(jīng)濟(jì)史教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，二是初中學(xué)生的心理特征。教學(xué)方法是否有效要依據(jù)教學(xué)的評(píng)價(jià)來體現(xiàn)，因此，文章最后以“多元智能”理論為指導(dǎo)，探討如何構(gòu)建多元化初中經(jīng)濟(jì)史教學(xué)評(píng)價(jià)體系，并通過名師與個(gè)人歷史課堂教學(xué)實(shí)踐的案例來說明具體的操作，希望對(duì)有志于提高初中歷史經(jīng)濟(jì)史課堂教學(xué)效率的一線教師有所幫助。關(guān)鍵詞初中歷史經(jīng)濟(jì)史教學(xué)方法教學(xué)評(píng)價(jià)作者朱海蓉指導(dǎo)老師朱從兵

簡(jiǎn)介：分類編號(hào)密級(jí)單位代碼學(xué)號(hào)1006509204068天滓?guī)煈?yīng)大學(xué)研究生學(xué)位論文論文題目論新課程背景下地方史課程資源的開發(fā)利用一以天津地區(qū)為例學(xué)生姓名中請(qǐng)專業(yè)名稱研究方向指導(dǎo)教師姓名提交論文日期中請(qǐng)學(xué)位級(jí)別育碩士學(xué)科教學(xué)歷史李海濤專業(yè)技術(shù)職稱碩士教授2011年5ABSTRAETHISTORYEURRIEULUMREFORM15EURRENTLYINFULLSWINGAMONGTHEMIDDLESEHOOLS，INTL一EHOPEOFPROMOTINGTHEEO1NPREHENSIVEALIDEOORDINATEDDEVEIOPMENTOFEAEHSTUDENTTHEAUTHOROFTHISTHESISTHINKSTHATIT15AVERYIMPORTANTMEASUREOFTHISREFORMTOSTRENGTHENTHEEXPLORATIONANDUTILIZATIONOFTHECU雨EULUMRESOUREESOFTHELOEALHISTORY，F(xiàn)ORFIRSTLY，IT15USEFULTORAISETHESTUDENTS’INTERESTINLEARNINGHISTORYSEEONDLY，IT15USEFULTOTHEPOLITICALEDUCATIONOFTHESTUDENTSTHIRDLY，IT15USEFULTOCHANGETHESTUDENTS’LEARNINGSTYLEFOURTHLY，IT15USEFULTOIRNPROVETHETEAEHINGQUALITYOFTHEHISTORYTEACHERSFIFTHLY，IT15USEFULTODEVELOPTHEEU幣EULUMRESOUREES，F(xiàn)ORMINGSCHOOL’5OWNFEATURESOFEDUEATINGHOWEVER，THROUGHLOOKINGOVERTHEINFORMATION，RESEAREHINGEONSULTANEYANDOTHERKINDSOFWAYS，THEAUTHOROFTHISTHESISFINDSTHATTHEHISTORYTEAEHERSFAILTOREALIZETHEIMPORTANCEOFTHEEXPLORATIONANDUTILIZATIONOFTHECURRIEULUMRESOUREESOFTHELOEALHISTORYANDLAKEOFEXPERIENEEINPRAETICING，WHIEHAFFECTSTHEUSAGEOFTHECU幣EULUMRESOUREESOFTHELOCALHISTORY50THISTHESISARGNESTHATIT15NECESSARYTOSTRENGTHENTHEINTEGRATIONOFTHEMIDDLESEHOOL’5HISTORYTEAEHINGANDTHECU幣EULUMRESOUREESOFTHELOCALHISTORYINORDERTODOTHAT，THEREALIZATIONOFTHEMEANINGANDTHEUSAGEOFDEVELOPINGANDUTILIZINGTHECU幣EULUMRESOUREESOFTHELOEALHISTORYSHOULDBESTRENGTHENEDANDATTHESAMETIME，THERESEAREHOFTHEPRINEIPLESANDMETHODSOFDEVELOPINGANDUTILIZINGTHEEU雨EULUMRESOUREESOFTHELOCALHISTORYSHOULDBEPAIDATTENTIONTOTIANJINMUNIERPALITY15RIEHINTHEEU幣EULUMRESOUREESOFTHELOEALHISTORY，ANDDEEPEXPLORATIONANDUTILIZATIONOFTHOSERESOUREESWILLSURELYPROMOTETHEIMPROVEMENTOFTHEHISTORYTEAEHINGQUALITYOFTIANJINKEYWORDSMIDDLESEHOOL’5HISTO卿TEACHINGLOCALHISTO仃CU幣CULUMRES0URCESTIANJINEXPLOITATIONANDUTILIZATION