簡介：上海外國語大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文碩士研究生學(xué)位論文題目初級留學(xué)生時間副詞習(xí)得偏誤分析與教學(xué)建議基于上海外國語大學(xué)漢語進修生的調(diào)查專業(yè)漢語國際教育碩士學(xué)院國際文化交流學(xué)院姓名羅晶學(xué)號0133700160導(dǎo)師鄭振賢III致謝致謝經(jīng)過一年的籌備和寫作，時至今日，畢業(yè)論文的工作已經(jīng)完成。在這里我要向所有在這期間給予我?guī)椭娜吮磉_我最衷心的感謝。首先，我要感謝我最敬愛的導(dǎo)師鄭振賢副教授。從論文的選題、出測試卷以及每個章節(jié)的寫作一直到論文最后定稿，每一個環(huán)節(jié)和步驟鄭老師都給予了我悉心地指導(dǎo)，提出了很多專業(yè)性的建議。在他的幫助下，我認清了努力的方向，理清了寫論文的思路，并最終完成了畢業(yè)論文的寫作。論文的主要寫作階段正值我工作實習(xí)期間，為了配合我實習(xí)工作，同時又保證論文順利完成，導(dǎo)師每次都犧牲自己的休息時間和我商討論文。記憶尤其深刻的是去年冬至，導(dǎo)師本來應(yīng)該五點下班回家與家人一起過冬至，但是為了和我一起商討修改論文的事情，導(dǎo)師一直到晚上十點才回家。對此，我的心中充滿了敬意和歉意。另外，當(dāng)我在論文寫作期間遇到困難時，鄭老師總是積極地幫助我尋找解決問題的辦法，幫助我查閱相關(guān)資料，并最終和我一起解決問題。在此，由衷地感謝鄭老師無私的付出和幫助其次，感謝導(dǎo)師組的楊金華、朱建軍、馬云霞、李璞、鄭瑜老師對我的幫助。從開題到定稿，感謝各位老師提出了很多寶貴的建議，沒有各位老師的指導(dǎo)和幫助，論文不可能這么順利的完結(jié)。再次，我要感謝我的同學(xué)。在很多同學(xué)的幫助下，此次論文的問卷調(diào)查工作才會順利的進行和完成。最后，感謝參與論文評審工作的各位老師

簡介：西安外國語大學(xué)西安外國語大學(xué)碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文漢語國際教育初級讀寫課程教學(xué)探索漢語國際教育初級讀寫課程教學(xué)探索以西安外國語大學(xué)留學(xué)生為例以西安外國語大學(xué)留學(xué)生為例作者姓名學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)教師楊柳漢語國際教育孟長勇教授西安2014論文中作了明確的說明并表示了致謝。申請學(xué)位論文與資料若有不實之處，本人承擔(dān)一切相關(guān)責(zé)任。作者簽名日期年月日知識產(chǎn)權(quán)聲明本人完全了解西安外國語大學(xué)有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)的規(guī)定，即研究生在校攻讀碩士學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬西安外國語大學(xué)。本人保證畢業(yè)離校后5年以內(nèi)（自辦理離校手續(xù)之日起），發(fā)表論文或使用論文工作成果時署名單位仍然為西安外國語大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件和磁盤文件，允許論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。作者簽名日期年月獨創(chuàng)性聲明秉承學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)與優(yōu)良的科學(xué)道德，我聲明所呈交的論文是我本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作所取得的成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果，不包含本人或他人已申請學(xué)位或其他用途使用過的成果。他人對本研究所做的任何貢獻均已在

簡介：⑧博士學(xué)位論文越南學(xué)生漢語詞匯學(xué)習(xí)研究以越南河內(nèi)國家大學(xué)下屬外國語大學(xué)中國語言文化系漢語言專業(yè)本科生為例論文作者指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向丁氏紅秋陳佑清教授課程與教學(xué)論教學(xué)原理華中師范大學(xué)教育學(xué)院2013年5月⑨博士學(xué)位論文DOCTORALDISSERⅨNAN華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨立進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名77J7形紅弄泛日期乃年廠月肜日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)校可以公布學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書。非保密論文注釋本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書。作者簽名可行，紅牙火作者簽名J行縐叼狄EL翔B年亨只億日導(dǎo)師簽名日期，3滟紙阿年6月FB日本人已經(jīng)認真閱讀“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程”，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫”中全文發(fā)布，并可按“章程“中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。回意途塞握童卮溢廈旦圭生；旦二生；旦三生筮查作者簽名≮。伊紐鍬日期／3年，T月／◇日導(dǎo)師簽名陰餼F百日期F3年廠月／0日

簡介：英語教育學(xué)院碩士學(xué)位論文英語教育學(xué)院碩士學(xué)位論文英語專業(yè)普通本科生和專升本學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力對比研究英語專業(yè)普通本科生和專升本學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力對比研究以西安外國語大學(xué)為例以西安外國語大學(xué)為例ACOMPARATIVESTUDYOFAUTONOMOUSLEARNINGABILITYBETWEENTHEFOURYEARPROGRAMENGLISHMAJORSANDTHOSEUPGRADINGFROMTHETHREEYEARCOLLEGESACASESTUDYOFXI’ANINTERNATIONALSTUDIESUNIVERSITY作者姓名張潔（2012333）學(xué)科專業(yè)課程與教學(xué)論研究方向外語教學(xué)論指導(dǎo)老師王毅敏II本論文由張潔在其導(dǎo)師王毅敏的指導(dǎo)下撰寫而成，經(jīng)論文答辯委員會評審、答辯，該論文達到課程與教學(xué)論專業(yè)碩士學(xué)位論文水平。導(dǎo)師答辯主席

簡介：國內(nèi)圖書分類號H159國際圖書分類號西南交通大學(xué)研究生學(xué)位論文密級公開西南交通大學(xué)外國語學(xué)院英文網(wǎng)站翻譯項目實踐報告年級星Q里圣級姓名星艷逗申請學(xué)位級別亟專業(yè)麴逄指導(dǎo)教師楊室文二O一五年十月西南交通大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南交通大學(xué)可以將本論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)印手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于1保密D，在年解密后適用本授權(quán)書；2不保密√，使用本授權(quán)書。請在以上方框內(nèi)打“√”學(xué)位論文作者簽名羅艷誼燒吼指導(dǎo)老師簽名楊安文珠業(yè)L日期2016610日期2016610

簡介：分類號JIIIIIIIIIIIIIIIIIIIILUDCY3446089密級編號牟中研鬣火等碩士學(xué)位論文整魚主主壘迅堡堡塞墮教學(xué)活動研究學(xué)位申請人姓名申請學(xué)位學(xué)生類別申請學(xué)位學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)教師姓名董亞萍全日制碩士漢語國際教育曾常年副教授碩士學(xué)位論文MASTER’STHESIS碩士學(xué)位論文韓國高中生漢語口語交際教學(xué)活動研究以慶南外國語高中為例論文作者董亞萍指導(dǎo)教師曾常年副教授學(xué)科專業(yè)漢語國際教育研究方向?qū)ν鉂h語教學(xué)華中師范大學(xué)文學(xué)院2018年5月

簡介：廣西大學(xué)碩士學(xué)位論文外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)姓名劉怡君申請學(xué)位級別碩士專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師譚旭倫200251及創(chuàng)新之處在于將東西方思維差異上升到了一個理論高度進行研究，首次從一個大的范疇將東西方思維差異對翻譯的影響作為研究對象。除了系統(tǒng)地羅列出其具體差異之外，還從大至語篇的角度對其進行系統(tǒng)而又全面的分析，并總結(jié)出規(guī)律性的結(jié)論，提出了可行性的建議和方法。得出的最終結(jié)論是作為兩種語言的藝術(shù)，翻譯是沒有固定模式的。但是從思維方式的角度來分析原文和處理譯文，就會使思維轉(zhuǎn)換的明晰程度增高。無疑為譯者開辟了一條可靠的途徑。關(guān)鍵詞語篇語言思維思維模式思維差異思維轉(zhuǎn)換

簡介：1單位代碼單位代碼1016610166碩士學(xué)位論文論文作者學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)教師培養(yǎng)單位培養(yǎng)類別完成時間沈陽師范大學(xué)學(xué)位評定委員會銜接理論指導(dǎo)下的英漢口譯實踐以2011年美國駐華大使駱家輝在北京外國語大學(xué)演講為例ANAPPLICATIONOFCOHESIONTHEYINECINTERPRETATIONTAKINGTHEINTERPRETATIONOFTHESPEECHDELIVEREDBYGARYLOCKEUSAMBASSADTOCHINAINBEIJINGFEIGNSTUDIESUNIVERSITY陳鑫翻譯碩士郝軍外國語學(xué)院全日制2013年6月1日IANAPPLICATIONOFCOHESIONTHEYINECINTERPRETATIONTAKINGTHEINTERPRETATIONOFTHESPEECHDELIVEREDBYGARYLOCKEUSAMBASSADTOCHINAINBEIJINGFEIGNSTUDIESUNIVERSITYATHESISSUBMITTEDTOTHESCHOOLOFFEIGNLANGUAGESSHENYANGNMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFARTSBYCHENXINUNDERTHESUPERVISIONOFASSOCIATEPROFESSHAOJUNJUNE2013

簡介：北京第二外國語學(xué)院碩士學(xué)位論文北京第二外國語學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生英語閱讀策略調(diào)查研究姓名劉曉玲申請學(xué)位級別碩士專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師王美玲20090531針對以上發(fā)現(xiàn)，筆者希望此研究結(jié)果能對大學(xué)英語教師的閱讀教學(xué)及學(xué)生在運用閱讀策略方面提供了一些有益的建議基于教學(xué)的建議1在教學(xué)之前，教師應(yīng)全面了解學(xué)生的閱讀水平，在教學(xué)過程中合理安排閱讀策略的講授和訓(xùn)練，使學(xué)生在全面掌握各種閱讀策略的同時，更能高效地使用這些策略；2鼓勵學(xué)生廣泛涉獵各種閱讀材料，使他們掌握更多閱讀策略，并能靈活運用，從而提高他們的閱讀水平；基于策略使用的建議3學(xué)生，尤其是不成功閱讀者，不能只拘泥于教材內(nèi)的文章，要廣泛閱讀，并選用真實性強，內(nèi)容新穎并具可讀性的文章，盡量多地接觸各種題材和體裁的文章，在閱讀過程中有意識地運用各種閱讀策略，從而提高閱讀能力；4學(xué)生在閱讀過程中，要善于總結(jié)，哪些策略的有效使用更能提高自己的閱讀能力，并要養(yǎng)成自我診斷的習(xí)慣，知道哪些策略已掌握，哪些還沒掌握，例如從研究中發(fā)現(xiàn)整體學(xué)生結(jié)構(gòu)分析策略使用頻率較低，因此在閱讀中應(yīng)更多的注重分析文章的結(jié)構(gòu)，提高邏輯推理能力；5有意識地使用各種閱讀策略，尤其是自己沒完全掌握的，提高自己解決問題的能力，同時應(yīng)向成功閱讀者請教自己沒掌握的閱讀策略，從而提高自己的閱讀能力。關(guān)鍵詞英語專業(yè)學(xué)生；閱讀策略；閱讀水平；相關(guān)性

簡介：中圖分類號中圖分類號密級公密級公開學(xué)科分類號學(xué)科分類號論文編號論文編號WYZ201212011WYZ201212011碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）（專業(yè)學(xué)位）駱家輝北京外國語大學(xué)演講駱家輝北京外國語大學(xué)演講模擬交替?zhèn)髯g實踐報告模擬交替?zhèn)髯g實踐報告作者姓名谷美瑜學(xué)科專業(yè)英語口譯指導(dǎo)教師史汝波教授培養(yǎng)院系外國語學(xué)院二○一四二○一四年五月REPTONSIMULATIONCONSECUTIVEINTERPRETINGOFGARYLOCKE’SSPEECHATBEIJINGFEIGNSTUDIESUNIVERSITYBYGUMEIYUUNDERTHESUPERVISIONOFPROFESSSHIRUBOATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFTRANSLATIONINTERPRETINGSCHOOLOFFEIGNSTUDIESSHONGUNIVERSITYOFFINANCEECONOMICSMAY2014

簡介：西安外國語大學(xué)碩士學(xué)位論文遞進式雙語教學(xué)模式在高校廣告專業(yè)的應(yīng)用研究遞進式雙語教學(xué)模式在高校廣告專業(yè)的應(yīng)用研究以西安外國語大學(xué)廣告創(chuàng)意課為例以西安外國語大學(xué)廣告創(chuàng)意課為例作者姓名蒲妍潔學(xué)科專業(yè)課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師楊麗娟西安2013獨創(chuàng)性聲明獨創(chuàng)性聲明秉承學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)與優(yōu)良的科學(xué)道德，我聲明所呈交的論文是我本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作所取得的成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果，不包含本人或他人已申請學(xué)位或其他用途使用過的成果。他人對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了致謝。申請學(xué)位論文與資料若有不實之處，本人承擔(dān)一切相關(guān)責(zé)任。作者簽名日期年月日

簡介：英語教育學(xué)院碩士學(xué)位論文英語教育學(xué)院碩士學(xué)位論文需求理論視角下的外語院校英語專業(yè)課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究以西安外國語大學(xué)為例STUDYONOPTIMIZINGENGLISHMAJORSCURRICULUMSTRUCTUREINTHEFOREIGNLANGUAGEUNIVERSITYTAKINGXIANINTERNATIONALSTUDIESUNIVERSITYASANEXAMPLE學(xué)科專業(yè)課程與教學(xué)論研究方向外語教學(xué)論姓名湯曉筱學(xué)號201320519指導(dǎo)教師蘭元元副教授2016年6月9日III獨創(chuàng)性聲明獨創(chuàng)性聲明秉承學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)與優(yōu)良的科學(xué)道德，我聲明所呈交的論文是我本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作所取得的成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果，不包含本人或他人已申請學(xué)位或其他用途使用過的成果。他人對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了致謝。申請學(xué)位論文與資料若有不實之處，本人承擔(dān)一切相關(guān)責(zé)任。作者簽名日期2016年6月9日

簡介：㈣㈣刪刪川川Y344II|J7LULLL7IIILL14ILTIN“分類號中何鬣夫垮士學(xué)位論文密級編號學(xué)位申請人姓名．董＆申請學(xué)位學(xué)生類別熬宣塑±．．申請學(xué)位學(xué)科專業(yè)至疊塾至墊璺2．指導(dǎo)教師姓名圭選熬撬車碩碩士學(xué)位論文MASTER‘STHESISASTUDYOFJUNIORHIGHSCHOOLSTUDENTS’PENETRATIONOF’HIGHSCHOOLMATHEMATICSKNOWLEDGEATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMASTERDEGREEINMATHEMATICSTEACHINGHUANGFANPOSTGRADUATEPROGRAMSCHOOLOFMATHEMATICSANDSTATISTICSCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORLIBOACADEMICTITLEPROLESSORSIGNATUREAPPROVEDMONTH．Y．EAR

簡介：分類編號密級單位代碼巡學(xué)號121111兇2Q天滓I幣苊大學(xué)研究生學(xué)位論文論文題目達途縫量塾堂法在邐逛塾堂蟲趁座旦二叢瑩國全直2E國語直蟲趁倒學(xué)生姓名醫(yī)生瑞中請學(xué)位級別煎申請專業(yè)名稱這適國醫(yī)數(shù)直研究方向這適國醫(yī)數(shù)直指導(dǎo)教師姓名董月凱專業(yè)技術(shù)職稱業(yè)提交論文日期2Q壘生月2魚旦原創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得苤鲞豎整盤堂或其它教育機構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。論文作者簽名N＼啤‘吶日期砷J妒年F月卻日研究生學(xué)位論文使用授權(quán)說明必須裝訂在提交學(xué)校圖書館的印刷本本人完全了解天津師范大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用研究生學(xué)位論文的規(guī)定，按照學(xué)校要求向圖書館提交學(xué)位論文的印刷本和電子版本；●圖書館有權(quán)保存學(xué)位論文的印刷本和電子版，并通過校園網(wǎng)向本校讀者提供全文與閱覽服務(wù)。圖書館可以采用數(shù)字化或其它手段保存論文；因某種特殊原因需要延遲發(fā)布學(xué)位論文，按學(xué)位論文保密規(guī)定處理，保密論文在解密后遵守此規(guī)定。論文作者簽名油穢備導(dǎo)師簽名瓠先一日期戶，吖年廠月工7日

簡介：學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均己在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名1如0蔓F日飆W～P‰學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀矣嘘P(guān)機關(guān)或機構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，密級期限為年。保密學(xué)位論文作糍計黼教燃刈‰日期KN聿，18I17歸日期ⅥFV車F19L|7拓摘要摘要姓名顧青學(xué)號090803022論文題目外國語學(xué)校歷史雙語教學(xué)再思考指導(dǎo)教師劉軍所在學(xué)院社會發(fā)展學(xué)院中文摘要本世紀(jì)初，教育界曾出現(xiàn)過一股雙語教學(xué)的熱潮，許多學(xué)校，多個學(xué)科都曾經(jīng)加入雙語教學(xué)的實踐。然而，由于教材、師資、教學(xué)實際效果等一系列問題，雙語教學(xué)始終沒有成為教育改革的主流。時至今日，只有少數(shù)中學(xué)中的外國語學(xué)校和部分高校；依舊在實踐著歷史雙語教學(xué)。雙語教學(xué)的熱潮雖然已經(jīng)過去，但是對其進行再思考是符合時代發(fā)展的要求和深化素質(zhì)教育的需要的。尤其在外國語學(xué)校這個特殊教學(xué)環(huán)境中，歷史雙語教學(xué)無疑有著其必要性和可行性及實用性。筆者擬從在外國語學(xué)校進行歷史雙語教學(xué)的必要性和價值、歷史雙語教學(xué)的具體實踐和歷史雙語教學(xué)存在的問題I及啟示等方面對中學(xué)歷史雙語教學(xué)進行再思考。在思考過程中，筆者結(jié)合了自身進行；歷史雙語教學(xué)實踐的若干案例，案例的主要內(nèi)容涉及了高中歷史教學(xué)的三大專題版I塊，有其典型性和代表性。通過再思考，筆者融合了歷史雙語教學(xué)的理論和實踐兩個；方面的內(nèi)容，旨在發(fā)掘歷史雙語教學(xué)的潛在價值，推進歷史教學(xué)與素質(zhì)教育相結(jié)合，I探索歷史學(xué)科與國際接軌的新途徑。關(guān)鍵詞歷史雙語教學(xué)，外國語學(xué)校，再思考，素質(zhì)教育，國際化