簡介：廈門大學(xué)碩士學(xué)位論文從心理語言學(xué)視角看外向型高級漢英學(xué)習(xí)詞典中漢語文化限定詞的處理姓名陳維紅申請學(xué)位級別碩士專業(yè)英語語言文學(xué)指導(dǎo)教師陳燕20080501跡堡一SYNOPSISLHEMENTALLEXICONCENTERSONTHESTUDYOFHOWWORDSARESTOREDANDR“EVEDINTHEHUMANBRAININAPSYCHOLINGUISTICSENSE，THEAIMOFL2VOCABULARYACQUISITIONIST0HELPL2LEARNERSCONSTRUCTALLL2MENTALLEXICONWHICHSHARESCHARACTERISTICSOFTHEL1MENTALLEXICON．BILINGUALDICTIONARIESAREREGARDEDASAILIMPORTANTREFERENCETOOLFORL2VOCABULARYACQUISITION．THEREFORE，ITISNECESSARYTOIMPROVETHECOMPILATIONOFBILINGUALDICTIONARIESINORDERTOBENEFITTHECONSTRUCTIONOFTHEL2MENTALLEXICONFORL2LEARNERSCOMPAREDWITHTHEINCREASINGNUMBEROFCSLLEARNERSALLOVERTHEWODD．THECHINESEENGLISHDICTIONARIESSPECIFICALLYDESIGNEDFORFOREIGN1E珊ERS鋤舊ITLSHORTSUPPLY．AMONGTHELEXICALUNITSTOBETREATEDINSUCHDICTIOIMRIES，C11INESECULTUREBOUNDWORDS，WHICHREFERTOANYWORDSTHATAREPECULIARTOCLLILLESECULTURE鋤DMOSTLYHAVENOEQUIVALENTSORONLYPARTIALEQUIVALENTSINANYOTHERLANGUAGES，CANBEDIVIDEDINTOTWOCATEGORIESACHINESECULTURESPECIFICWORDSORCHINESEFOU【CUSTOMWORDS；BCHINESEWORDSWHICHSHARETHESAMECONCEPTUALME卸IJLG、VIMTHEIRENGLISHEQUIVALENTSBUTDIFFERINCULTURALMEANING．WORDSOFT11ISLDRLDCONSTITUTEGREATDIFFICULTIESFORCSLLEARNERSINTHEPROCESSOFL2VOCABULARYACQUISITION．UNDERSUCHCNCUMSTANCES，THISTHESISHASATTEMPTEDTOEXPLORETILE仃EANNENTOFCHINESECULTURE。BOUNDWORDSINTHECHINESEENGLISHDICTIONARYFORADVANCEDFOREIGNLEAMERSBYUTILIZINGTHETHEORYOFMENTALLEXICON．THEPRESENTSTUDYHASINVESTIGATEDTWOMAJORISSUESTHEENTRYSELECTIONOFCHINESECULTUREBOUNDWORDSANDDE觚TIONOFSUCHWORDSINTHECHINESEENGLISHDICTIONARYFORADVANCEDFOREIGNLEAMERS，BOTIL舶MAPSYCHOLINGUISTICPERSPECTIVE．ITISFOUNDTHATPSYCHOLINGUISTICEVIDENCESUPPORTSTHEINCLUSIONOFSUCHWORDSINTHEDICTIONARY,BUTTHREEGENERALPRINCIPLESSHOULDBEABIDEDBY,NAMELY,THEPRINCIPLEOFSUITABILITY,THEPRINCIPLEOFCOVERAGEANDINTEGRALITY,ANDTHEPRINCIPLEOFREPRESENTATIVENESSANDPRACTICALITY．ONTHEOTHERHAND，TLLEDEF．MITIONOFCHINESECULTUREBOUNDWORDSINFIVECHINESE．ENGLISHDICTIONARIESISSTUDIEDBYTAKINGADVANTAGEOFMODELSOFBILINGUALLEXICON．THROUGHTHEINVESTIGATION．ITISFOUNDTHATDEFINITIONALONEISNOTSUFTICIEMTOEXPRESSRICHCULTURALIⅢ．O肌ATIONTHATCLLINESECULTURAL。BOUNDWORDSCONTAIN．THEREFORE，F(xiàn)IVESUPPLEMENTARYMEASURESARESUGGESTEDFORTHEPROBLEMATOPROVIDECULTURALEXAMPLES；BTODESIGNPICTORIALILIUSNIATIONS

簡介：分類號密級無UDC單位代碼10118山西師范大學(xué)研究生碩士學(xué)位論文從認(rèn)知語言學(xué)角度分析中國英語學(xué)習(xí)者關(guān)于英語介詞從認(rèn)知語言學(xué)角度分析中國英語學(xué)習(xí)者關(guān)于英語介詞INON和AT的習(xí)得研究INON和AT的習(xí)得研究馮佳馮佳指導(dǎo)教師康俊英副教授山西師范大學(xué)外國語學(xué)院申請學(xué)位級別文學(xué)碩士專業(yè)名稱外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)論文提交日期2015年4月3日論文答辯日期2015年5月21日學(xué)位授予單位山西師范大學(xué)學(xué)位授予日期2015年6月4日答辯委員會主席張思潔評閱人吳建設(shè)張汾喜2015年5月28日獨(dú)創(chuàng)性聲明獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在山西師范大學(xué)攻讀學(xué)位期間，在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。據(jù)本人所知，論文中除已注明部分外不包含他人已發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究工作做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在論文中以明確方式注明并表示謝意。本聲明的法律后果將完全由本人承擔(dān)。作者簽名簽字日期學(xué)位論文使用授權(quán)書學(xué)位論文使用授權(quán)書本人在山西師范大學(xué)攻讀學(xué)位期間，在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的學(xué)位論文歸山西師范大學(xué)所有，其內(nèi)容不得以其他單位的名義發(fā)表。本人完全了解山西師范大學(xué)關(guān)于保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向有關(guān)部門送交論文的復(fù)印件和電子版本，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)山西師范大學(xué)可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文，本人同意中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫、中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫出版章程的內(nèi)容，愿意將本人的學(xué)位論文委托研究生院向中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）電子雜志社投稿，希望中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫、中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫給予出版，并同意在CNKI系列數(shù)據(jù)庫中使用，同意按章程規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）作者簽名簽字日期導(dǎo)師簽名簽字日期

簡介：大連時(shí)尚店名的社會語言學(xué)分析單位代碼10165●文SOCIALLINGUISTICSRESEARCHONFASHIONABLESHOPNAMESINDALIAN碩士生學(xué)號2007103352010年6月學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人承諾所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所取得的研究成果。論文中除特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含他人和其他機(jī)構(gòu)已經(jīng)撰寫或發(fā)表過的研究成果，其他同志的研究成果對本人的啟示和所提供的幫助，均已在論文中做了明確的聲明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名里之塾學(xué)位論文版權(quán)的使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解遼寧師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，及學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交復(fù)印件或磁盤，允許論文被查閱和借閱。本文授權(quán)遼寧師范大學(xué)，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫并進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后使用本授權(quán)書。學(xué)位論文作者簽名衛(wèi)扛蘊(yùn)指導(dǎo)教師躲地塑簽名日期7OLD年籮月可日

簡介：學(xué)校代號10536學(xué)號13113011096分類號H3159密級公開碩士學(xué)位論文網(wǎng)絡(luò)語言模糊網(wǎng)絡(luò)語言模糊性的交際語言學(xué)研究性的交際語言學(xué)研究學(xué)位申請人姓名王媛媛所在學(xué)院外國語學(xué)院指導(dǎo)教師段勝峰副教授學(xué)科專業(yè)外國語言文學(xué)研究方向語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)論文提交日期2015年4月THERESEARCHOFTHELANGUAGEFUZZINESSFROMTHEPERSPECTIVEOFCOMMUNICATIVELINGUISTICSBYWANGYUANYUANBACHANGSHAUNIVERSITYOFSCIENCETECHNOLOGY2008ATHESISSUBMITTEDINPARTIALSATISFACTIONOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFARTSINLINGUISTICSAPPLIEDLINGUISTICSINFEIGNLANGUAGESINCHANGSHAUNIVERSITYOFSCIENCETECHNOLOGYSUPERVISPROFESSDUANSHENGFENGAPRIL2015

簡介：分類號UDC密級公開舅務(wù)廬夕擎碩士研究生學(xué)位論文語言學(xué)論文砌PROUTLEDGEHANDBOOKOFWORLDENGLISHESCHAPTER6，7，8英漢翻譯實(shí)踐報(bào)告申請人學(xué)號培養(yǎng)單位學(xué)科專業(yè)研究方向指導(dǎo)教師完成日期沈博2140805應(yīng)用外語學(xué)院翻譯碩士英語筆譯非文學(xué)翻譯馮莉副教授2016年5月黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTTHISREPORTEXAMINESCHAPTERSIX，SEVENANDEIGHTOFHANDBOOKOFWORMENGLISHESBYANDYKIRKPATRICKTHESTUDYOFTHEWORLDENGLISHESHOLDSPROMINENTSIGNIFICANCESTOUNDERSTANDINGTHEENGLISHVARIANTS，TEACHINGENGLISHANDSTUDYINGTHEHISTORYANDEVOLUTIONOFLANGUAGESTHEAUTHORCONCLUDEDTHETEXTFEATURESOFRELATEDWRITINGSANDDISCUSSEDTHEPROBLEMSDURINGTRANSLMION，SUCHASMISUNDERSTANDINGANDEQUIVALENTEXPRESSIONTHEAUTHORALSOPROPOSEDRELATIVETRANSLATIONSTRATEGIESANDMETHODSFROMCERTAINPERSPECTIVESSUCHASTHEWORDANDTHESENTENCESDURINGTHETRANSLATION，INORDERTOMAKETHETRANSLATIONINFLUENT，THECONVERSION，EXTENSIONANDINVERSIONWEREUSEDTHISPRACTICEPROVIDESMETHODSANDREFERENCESTOTRANSLATIONOFTHEACADEMICWRITINGSOFLIGUISTICSITALSOOFFERSUSEFULMATERIALSTOTHETHEORETICALBASISOFDOMESTICWORLDENGLISHESANDTHEVARIANTSTUDIESKEYWORDSWORLDENGLISHES；COMPOUNDSENTENCES；CONVERSION；INVERSION

簡介：西南交通大學(xué)碩士學(xué)位論文語言學(xué)論文和物理學(xué)論文中模糊限制機(jī)制的對比研究姓名代小艷申請學(xué)位級別碩士專業(yè)外國語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師夏偉蓉20070501西南交通大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文第Ⅱ頁ABSTRACTHEDGINGISONEOFTHESTRATEGICSFREQUENTLYEMPLOYEDINACADEMICWRITINGTHISSTRATEGYISMAINLYUSEDTOCOMMENTONPREVIOUSSTUDIESINVOLVEDANDINDICATETHEAUTHOR’SATTITUDEANDCOMMITMENTTOTHEPROPOSITIONSORCLAIMSS／HEHASPRESENTEDMEANWHILE，APPROPRIATEUSEOFHEDGINGMAYNOTMERELYREFLECTTHEAUTHOR’SSCIENTIFICATTITUDE，HISORHERMERITSOFMODESTYANDCAUTIONITSWELLASDEFERENCETOTHEIRPEERS，BUTALSOLEAVEROOMFORFURTHERDISCUSSIONATPRESENT，ALTHOUGHMANYARESEARCHERHASBEGUNTOPROBEINTOTHEHEDGINGPHENOMENAINRESEARCHARTICLESRAS，THEYFOCUSTHEIRATTENTIONLARGELYONMEDICINE，BIOLOGYANDECONOMICSINTHEPRESENTSTUDYTWOACADEMICCORPORAATECOMPILEDONECONSISTSOF30LINGUISTICSRAS，ANDTHEOTHER30PHYSICSRASBYPRESENTINGACONTRASTIVESTUDYOFTHETWOACADEMICCORPORA，ANDPROVIDINGBOTHQUALITATIVEANDQUANTITATIVEANALYSISOFTHEINCIDENCE，CATEGORIES，DISTRIBUTIONASWELLASVARIOUSFUNCTIONSOFHEDGINGDEVICESINBOTHCORPORA，THESTUDYREVEALS，INTERMSOFHEDGINGTHATTHEREEXISTNOTONLYSIMILARITIESBUTALSODISCIPLINARYDISCREPANCIESBETWEENLINGUISTICSRASANDPHYSICSRASTHESEFINDINGSWILLEXPECTEDLYBEOFGREATHELPTOTHETEACHINGOFENGLISHFORACADEMICPURPOSEEARTHETHESISISMADEUPOFSIXCHAPTERSCHAPTERONEBRIEFLYINTRODUCESTHERATIONALE弱WELLASTHEAIMSOFTHEPRESENTSTUDYANDPUTSFORTHTHEQUESTIONSTOBEADDRESSEDCHAPTERTWOREVIEWSSOMEPREVIOUSSTUDIESONHEDGING，WHICHARECLOSELYRELATEDTOTHEPRESENTSTUDYANDPOINTSOUTTHEANALYTICALMODELTOBEADOPTEDCHAPTERTHREEGIVESASPECIFICACCOUNTOFTHEMETHODOLOGYTOBEUSEDINCOLLECTINGDATAANDMETHODSUSEDINANALYZINGTHEDATACHAPTERFOURINVESTIGATESTHEINCIDENCE，CATEGORIES，DISTRIBUTIONOFHEDGINGDEVICESASWELLASTHEIRSEMANTICFUNCTIONSINBOTHLINGUISTICSANDPHYSICSRASCHAPTERFIVEDISCUSSESTHEFINDINGSFROMCHAPTERFOURANDTHEPRAGMATICAPPLICATIONOFHEDGINGDEVICESINTHETWODISCIPLINESCHAPTERSIXDISCUSSESTHEAPPLICATIONOFTHERESULTSINTHETEACHINGOFEAPANDPOINTSOUTSOMELIMITATIONSPOSSIBLYFOUNDINTHEPRESENTSTUDYKEYWORDSHEDGES，RESEARCHARTICLES，SEMANTICS，PRAGMATICS，PHYSICSRASCORPUS，LINGUISTICSRASCORPUS

簡介：武漢理工大學(xué)碩士學(xué)位論文英漢時(shí)間隱喻空間化的認(rèn)知語言學(xué)對比研究姓名陳瑜申請學(xué)位級別碩士專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師鄒智勇20071101武漢理工大學(xué)碩士學(xué)位論文程”、“路程”或“前塵”等。“現(xiàn)在”意味著“恰好與觀察者在一塊”，或“就在觀察者眼前或面前”，如“當(dāng)前”、“目前”、“目下”、“眼前”等。而“將來”則為“還未來但要來到觀察者身邊的東西”或“觀察者走向的目標(biāo)”前者如“將來”、“未來”，后者如“前程”、“前途”、“前景”等。除此之外，萊可夫發(fā)現(xiàn)，以上兩種時(shí)間隱喻特例可能同時(shí)映射到一個(gè)時(shí)間表達(dá)中，這種現(xiàn)象在漢語中也存在。另外，值得注意的是在漢語里“前”還可以表示過去，“后”還可以表示將來。本章的第二部分將探討肘聞沿著縱向坐標(biāo)運(yùn)動即垂直方向運(yùn)動的情況。在這種情況下，我們也有兩種特例。不同的是在漢語中特例一和特例二彼此吻合，而英語中的這兩種特例卻呈現(xiàn)出不可調(diào)和的矛盾。第五章主要探討了英漢兩種差距如此之大的語言為什么在時(shí)間隱喻空間化方面有如此多的共同點(diǎn)。當(dāng)然兩種語言之間也存在差異。第六章是結(jié)論部分。本文在現(xiàn)代隱喻理論的基礎(chǔ)上，通過對英漢時(shí)間隱喻空間化的專門研究，對于深層了解時(shí)間概念的認(rèn)知和思維起到了重要作用。本文探討的英漢時(shí)間隱喻空間化的認(rèn)知共性反映了人作為同類認(rèn)知的共同點(diǎn)，差異性也可以在各個(gè)民族文化中找到淵源，更加印證了認(rèn)知語言學(xué)的哲學(xué)觀經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)實(shí)主義。最后，必須指出就廣度和深度而言，本研究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，大量的研究有待進(jìn)行以驗(yàn)證本研究結(jié)論的正確性，應(yīng)該設(shè)計(jì)大量的實(shí)驗(yàn)、問卷等使得結(jié)論更加有說服力。關(guān)鍵詞認(rèn)知語言學(xué)；隱喻；時(shí)間隱喻；時(shí)間隱喻空間化H

簡介：從系統(tǒng)功能語言ASTUDYOFEMBEDDINAPPROACH專業(yè)名稱外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)作者姓名王瀝涯導(dǎo)師姓名黃國文教授答辯委員會簽名主席委員魄獠。勾；嚆2010年6月2日BYWANGLIYASUPERVISORPROFESSORHUANGGUOWENADISSERTATIONSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSSCHOOIOFFOREIGNLANGUAGESSUNYATSENUNIVERSITYJUNE2010

簡介：L舔J≮1蠢磐分類號UDC一密級公亞暑哦≯產(chǎn)篝。碩士研究生學(xué)位論文語言學(xué)著作KEYIDEASINLINGUISTICSANDTHEPHILOSOPHYOFLANGUAGE節(jié)選英漢翻譯實(shí)踐報(bào)告申請人宋玉榮學(xué)號2130834培養(yǎng)單位應(yīng)用外語學(xué)院學(xué)科專業(yè)翻譯碩士英語筆譯研究方向英語筆譯指導(dǎo)教師姜濤完成日期2015年5月黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTRECENTLYWITHTHEDEVELOPMENTOFTHESHARINGECONOMYLINGUISTICSHASBECOMENLOREANDMOREIMPORTANTINCHINAFORITSBEINGACRITICALCULTURALTHEMEAMONGCOUNTRIESALSOENGLISHLINGUISTICSWRITINGSBECOMEPOPULARINCHINA，ANDTHECHINESEEDITIONSAREALWAYSSHORTINS單PLYTHEREFORE，THELINGUISTICSMONOGRAPHKEYIDEASINLINGUISTICSANDTHEPHILOSOPHYOFLANGUAGEWASCHOSENTOBETHESOUICETEXTTHISTRANSLATIONPRACTICEREPORTWILLSUMMARIZETHEEXPRESSIONCHARACTERISTICSOFTHEPROPERNOUNS，THENOUNPHRASES，ANDTHENOUNCLAUSESINTHELINGUISTICSMONOGRAPHBYSTUDYINGLINGUISTICSKNOWLEDGE，THECHINESESPEAKINGCUSTOMS，ANDTHEFLEXIBLEUTILITYOFTRANSLATIONSTRATEGIESTHEAUTHORHOPESTOPMVIDESOMESTANDARDORREFERENCESFORTHEFUTUREKEYWORDSLINGUISTICSMONOGRAPHS，PROFESSIONALTERMNOUNPHRASES，NOUNCLAUSES，TRANSLATIONMETHODS

簡介：文學(xué)碩士學(xué)位論文中西語言測試學(xué)本體論對比及對中國英語教學(xué)改革的影響ANONTOLOGICALSTUDYOFENGLISHTESTINGINCHINAITSINFLUENCESONREFMSOFENGLISHEDUCATION叢曉芳哈爾濱工業(yè)大學(xué)2006年6月CLASSIFIEDINDEXH3104UDC8001GRADUATIONTHESISFTHEMADEGREEANONTOLOGICALSTUDYOFENGLISHTESTINGINCHINAITSINFLUENCESONREFMSOFENGLISHEDUCATIONCIDATECONGXIAOFANGSUPERVISPROFTIANQIANGACADEMICDEGREEAPPLIEDFMASTEROFARTSSPECIALTYFEIGNLINGUISTICSAPPLIEDLINGUISTICSAFFILIATIONDEPTOFFEIGNLANGUAGESDATEOFALEXAMINATIONJUNE262006DEGREECONFERRINGINSTITUTIONHARBININSTITUTEOFTECHNOLOGY

簡介：遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文認(rèn)知語言學(xué)視角下唐詩隱喻翻譯的研究姓名王淼申請學(xué)位級別碩士專業(yè)英語語言文學(xué)指導(dǎo)教師董廣才20070508ABSTRACTTHISTHESISISATENTATIVESTUDYOFTHETRANSLATIONOFTANGPOEMS．．，．，．ASTUDYTHATFOCRSES0NTHEMETAPHORTRANSLATIONFROMTHEPERSPECTIVEOFCOGNITIVE1INGUISTICS．ASISKNOWNTOALL，THETANGDYNASTYISTHEPCAKPERIODINTHEHISTORYOFCHINESEPOEMS．ASGEMSOFCHINESEPOETRY，TANGPOETRYREFLECTSTHEHUMANITIES，THEPLACEANDTHEPEOPLE，THEPOLITICALANDCULMRALLIFEOFTHETANGDYNASTY，ANDTHUSWECALLSAYTHATT11EYARETHECREAMOFCHINESECULTURE．NATURALLY,THEYAREBELOVEDBYPEOPLEBOTHATHOMEANDABROAD．HOWEVER0INORDERTOBEGENUINELYUNDERSTOODANDACCEPTEDBYFOREIGNERS，WHOKNOWLITTLEABOUTCHINESECULTURE。TANGPOEMSMUSTBETRANSLATEDCAUTIOUSLYANDINDETAIL．ANDATTHESANETIMETHETRANSLATIONOFPOETDBEARSGREATSIGNIFICANCEINPROMOTINGTHEGREATCULTURALHERITAGETOTHEWHOLEWORLDANDINTHESTUDYOFTRANSLATIONOFTANGPOETRYLI．,THEMOSTCONTROVERSIAONESTHETRANSLATIONOFMETAPHORSINIT．METAPHORHASBEENAPOPULARSNHJECTINTHEHISTORYOFLINGUISTICSILLDYFORQUITEALONGTIME．ITWASCONSIDEREDASTHEFIGURATIVEMETHODINLITERATURE，ANDINMETAPHORSWELIVEBY。JOHNSONANDLAKOFFRECONSIDEREDMETAPHOLANDDREWACONCLUSIONTHATMETAPHORISPARTOFOURHUMANIANGUAGEANDEXISTSINOURDAILYLIRE．WITHOUTMETAPHOR,IANGNAGEWOULDBEBORINGANDITSFUNCTIONANDE師CIENCYWOULDBEGREATLYREDUCED．ANDPOETRY．ASONEOFTHEMAJOROCCASIONSOFMETAPHORAPPLICATION,HASATTRACTEDALOTOFATTENTIONTHISTHESISCHOOSESTHEABUNDANTMETAPHORSINCHINESETANGPOETRYASTHEMEALIAANDUSESTHETHEORYOFJOHNSONANDLAKOFF’SCOGNITIVELINGUISTICSTOSTUDYTHEDITT研ENTMETHODSOFTRANSLATINGMETAPHORSINTANGPOETRY．THISTHESISISDIVIDEDINTOFIVEPARTSCHAPTERONEMAKESAGENERALSURVEYONMETAPHORSTUDYANDSPECIFIESTHESIGNIFICANCEOFTHISTHESIS．CHAPTERTWNINTRODUCESTHEMETAPHORSTUDIESFROMDIFFERENTPERSPECTIVESINHISTORY．SOMEFEATURESOFMETAPHORSANDCLASSIFICATIONSOFMETAPHORAREINTRODUCOD．ANDINTHISCHAPTERTHEEMPHASISISPUTONTHEMETAPHORSTUDIESFROMTHECOGNITIVEPERSPEETIVEANDFURTHEMLORE，THEIMPLICATIONSOFITARETHOROUGHLYILLUSTRATED．CHAPTERTHREEPRESENTSAGENERALSURVEYOFMETAPHORINPOETRYTRANSLATIONANDTHEPRINCIPLESOFTRANSLATINGMETAPHORS．ANDTHELLITNARROWSDOWNTOTHECHINESETANGPOETRY．ANDFROMTHREEPERSPECTIVES，PRINCIPLESOFPOETRYTRANSLATIONAREPUTFORWARD，NAMELY,INTEMLSOFLEFEVEREANDRE’SPRINCIPLES．IUTERMSOFT11ECULTURALFACTORSANDINTERMSOFTHEAESTHETICREQUIREMENT．THELLCOMESTHEFOURTHCHAPTER,SOMESTRATEGIESOFMETAPHORTRANSLATIONINTANGPOETRYARESUGGESTED．THATISTOSAY,MAINTAININGTHEORIGINALMETAPHOR,CONVERTINGTHEORIGINALMETAPHORANDDELETINGTHEORIGINALMETAPHOR．BYUSINGACASESTUDY,THESETHREESTRATE西ESAREEXPLAINEDATLARGE．KEYWORDSCOGNITIVELINGUISTICS，METAPHOR,TANGPOETRYTRANSLATION

簡介：國內(nèi)圖書分類號H005國際圖書分類號80文學(xué)碩士學(xué)位論文基于認(rèn)知語言學(xué)之漢英類義聯(lián)想基于認(rèn)知語言學(xué)之漢英類義聯(lián)想詞典理論研究與設(shè)計(jì)詞典理論研究與設(shè)計(jì)暴學(xué)奇燕山大學(xué)2009年12月CLASSIFIEDINDEXH005UDC80THEORETICALSTUDYANDDESIGNOFCHINESEENGLISHTHESAURUSFROMTHEPERSPECTIVEOFCOGNITIVELINGUISTICSATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSBYBAOXUEQISUPERVISEDBYPROFWANGZHENGYUANYANSHANUNIVERSITY,QINHUANGDAO,CHINADECEMBER,2009

簡介：2009屆研究生博士學(xué)位論文學(xué)校代碼學(xué)號1026952061700004維特根斯坦后期哲學(xué)視角下的語言學(xué)習(xí)院系對外漢語學(xué)院專業(yè)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究方向語言哲學(xué)指導(dǎo)教師陳嘉映教授博士研究生范連義2009年4月完成EASTCHINANORMALUNIVERSITYDOETORALDISSERTATION2009UNIVERSITYCODE10269DOETORALSTUDENTID52061700004LANGUAGELEARNINGINLATERWITTGENSTEIN’S、VORKSBYFANLIANYIADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESEHOOLOFEASTCHINANORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFDOETOROFPHILOSOPHYINLINGUISTIESANDAPPLIEDLINGUISTICSUNDERTHESUPERVISIONOFPROFESSORCHENJIAYINGTHEINTERNATIONALCOLLEGEOFCHINESESTUDIES，ECNUSHANGHAIAPRIL，2009

簡介：西南大學(xué)碩士學(xué)位論文語言接觸與語言變化的社會心理語言學(xué)研究以漢英語言接觸產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)語言為例姓名白楊申請學(xué)位級別碩士專業(yè)英語語言文學(xué)指導(dǎo)教師劉承宇20090401內(nèi)容摘要、年齡、文體、言語適應(yīng)以及態(tài)度等。本文內(nèi)容共分為六章。第一章簡要介紹了本文的研究目標(biāo)、背景、意義以及研究方法和語料收集。第二章對語言接觸、語言變化以及網(wǎng)絡(luò)語言的相關(guān)研究進(jìn)行回顧與評述。第三章介紹了本文的理論基礎(chǔ)。試圖從社會語言學(xué)和社會心理學(xué)結(jié)合的角度對語言變化進(jìn)行因素分析。第四章從詞匯和句法層面歸納了中英語言接觸引發(fā)的變化在網(wǎng)絡(luò)語言上的體現(xiàn)。包括從詞匯層面對受英語影響而產(chǎn)生的借詞和縮略語進(jìn)行分類分析，并從句法層面對語碼混合、詞性變化、謂詞成分HLG旬式、贅詞附加以及詞序變化進(jìn)行分類論述，并輔以從互聯(lián)網(wǎng)中搜集的實(shí)例。第五章從社會語言學(xué)和社會心理學(xué)角度對影響語言接觸引發(fā)的變化的因素進(jìn)行了探討。第六章總結(jié)了全文，在此基礎(chǔ)上討論了本研究對語言規(guī)劃和語言教學(xué)的意義，以及本文的不足之處并對進(jìn)一步的研究提出了一些建議。本文的研究意義在于第一，本研究的理論意義在于將社會語言學(xué)和社會心理學(xué)的一些因素結(jié)合起來對接觸引發(fā)的變化進(jìn)行闡釋。第二，對網(wǎng)絡(luò)語言研究而言，本研究對由漢英接觸引發(fā)的網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，因而從成因上對網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展進(jìn)行正確有效的引導(dǎo)和控制具有指導(dǎo)意義。第三，本研究對有關(guān)語言接觸、語言變化和網(wǎng)絡(luò)語言方面的政策的制定以及語言教學(xué)均有實(shí)踐意義。關(guān)鍵詞語言接觸；語言變化漢英語言接觸產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)語言；社會因素；社會心理因素

簡介：南京師范大學(xué)博士學(xué)位論文當(dāng)代歷史比較語言學(xué)的理論與方法姓名李艷申請學(xué)位級別博士專業(yè)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師李葆嘉20090509摘要關(guān)系和超級語系的研究具有重要的理論價(jià)值和借鑒作用。全文30力．字。關(guān)鍵詞東亞語言關(guān)系，超級語系，理論，方法，基本義位表