簡(jiǎn)介：分類號(hào)??????一UDC．???????密級(jí)?公?死??|哦≯產(chǎn)哮。碩士研究生學(xué)位論文語言學(xué)著作現(xiàn)代漢語話語標(biāo)記研究第十一章漢英翻譯實(shí)踐報(bào)告申請(qǐng)人學(xué)號(hào)培養(yǎng)單位學(xué)科專業(yè)研究方向指導(dǎo)教師完成日期李沛霖2150775應(yīng)用外語學(xué)院翻譯碩士英語筆譯非文學(xué)翻譯馮莉副教授2017年5月黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTRECENTYEARSHAVEWITNESSEDANINCREASINGRESEARCHINTERESTINDISCOURSEMARKERS，ONEOFTHESIGNIFICANTFIELDSINLINGUISTICSTUDYATHOMEANDABROAD．TAKINGTHEELEVENTHCHAPTER“DISCOURSEMARKER‘BUSHI不是”’OFTHESTUDYONDISCOURSEMARKERSINMODERNCHINESELANGUAGE，F(xiàn)LLINGUISTICMASTERPIECEPRODUCEDBYPROFESSORYINSHULINFROMTHEFACULTYOFARTSOFHEILONGJIANGUNIVERSITYASTHEORIGINALTEXT，THISPAPERIS，BYVIRTUEOFANEXACTANDPROFESSIONALCHINESEENGLISHTRANSLATIONOFTHETEXT，COMMITTEDTOMAKINGTHISCHINESESCHOLAR’SOUTSTANDINGACADEMICACHIEVEMENTAECESSIBLETOTHEOUTSIDEWORLD，THUSMAKINGACONTRIBUTIONTOTHEIMPLEMENTATIONOFTHE“GOINGGLOBAL”STRATEGYFORCHINESECULTUREANDACADEMICRESEARCH．BESIDES，ONTHEBASISOFSTRAIGHTENINGOUTTHELANGUAGEFEATURESOFTHEORIGINAL，THEAUTHORMAKESDETAILEDCASEANALYSESOFTHEFLAREEMAJORPROBLEMSENCOUNTEREDINTHETEXTTRANSLATIONPRACTICE，THATIS，THEENGLISHTRANSLATIONOFDISCOURSEMARKER“BUSHI”，OFSTAGEDIRECTIONS，ANDOFARGUMENTATIONSENTENCES；CONESPONDINGTRANSLATIONSTRATEGIESCATERINGTOTHESOLUTIONOFTHESEPROBLEMSALEALSOPUTFORWAMINTHEPAPER,HOPINGTOPROVIDESOMEFAVORABLEREFERENCEFORTHETRANSLATIONSTUDYOFSIMILARTEXTS，ESPECIALLYOFTHEDISCOURSEMARKER“BUSHY’．KEYWORDSDISCOURSEMARKER“BUSHY’STAGEDIRECTIONS；ARGUMENTATIONSENTENCES；ENGLISHTRANSLATIONSTRATEGIES

簡(jiǎn)介：重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文對(duì)中國(guó)語言學(xué)習(xí)者語言學(xué)習(xí)態(tài)度、跨文化態(tài)度、及認(rèn)同三者之間的關(guān)系的研究姓名嚴(yán)瀟慶申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)外國(guó)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師黃赟琳20091130MADISSERTATIONOFCHONGQINGUNIVERSITY中文摘要法能引起學(xué)生持續(xù)的興趣并提高跨文化意識(shí)；3過往學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)語言學(xué)習(xí)非常重要，應(yīng)予以重視；4增加語言教學(xué)的多樣性能為跨文化意識(shí)帶來好處。希望本論文能為后來的研究者和今后更深入的研究提供一些參考。關(guān)鍵詞語言學(xué)習(xí)態(tài)度，跨文化態(tài)度，認(rèn)同，相關(guān)性II

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)中圖分類號(hào)密級(jí)公密級(jí)公開學(xué)科分類號(hào)學(xué)科分類號(hào)論文編號(hào)論文編號(hào)37_055102_31045632016300149_LW碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）（專業(yè)學(xué)位）“言語行為認(rèn)知語言學(xué)方法“言語行為認(rèn)知語言學(xué)方法”學(xué)術(shù)講座學(xué)術(shù)講座模擬口模擬口譯實(shí)踐譯實(shí)踐報(bào)告報(bào)告作者姓名曾祥程學(xué)科專業(yè)翻譯碩士（英語口譯）指導(dǎo)教師史汝波（教授）培養(yǎng)學(xué)院外國(guó)語學(xué)院二〇一六年三月中圖分類號(hào)中圖分類號(hào)密級(jí)公密級(jí)公開學(xué)科分類號(hào)學(xué)科分類號(hào)論文編號(hào)論文編號(hào)37_055102_31045632016300149_LW碩士學(xué)位論文“言語行為認(rèn)知語言學(xué)方法”學(xué)術(shù)講座“言語行為認(rèn)知語言學(xué)方法”學(xué)術(shù)講座模擬口譯實(shí)踐報(bào)告模擬口譯實(shí)踐報(bào)告作者姓名曾祥程申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士指導(dǎo)教師姓名史汝波職稱教授學(xué)科專業(yè)翻譯碩士研究方向英語口譯學(xué)習(xí)時(shí)間自2014年9月1日起至2016年6月30日止學(xué)位授予單位山東財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)位授予日期2016年6月

簡(jiǎn)介：河北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文從認(rèn)知語言學(xué)看英語廣告中的語音修辭姓名徐潔申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)英語語言文學(xué)指導(dǎo)教師唐麗萍20090922礎(chǔ)象似性理論的相關(guān)知識(shí)，第四部分是本文研究的主體部分，運(yùn)用大量實(shí)例，主要采用定性研究的方法來對(duì)廣告語音修辭這一特殊語言現(xiàn)象進(jìn)行剖析，從象似性理論的角度揭示是如何來發(fā)揮勸說功能的。文章最后一部分是本研究得出的結(jié)論，即本文從認(rèn)知語言學(xué)的角度豐富了對(duì)英語廣告中語音修辭的研究，同時(shí)也使象似性理論拓展到了一個(gè)新的研究領(lǐng)域廣告。從而加深人們對(duì)廣告中語音修辭的認(rèn)識(shí)，而且能使廣告主更好地運(yùn)用廣告中的語音修辭和象似性理論。關(guān)鍵詞廣告英語，認(rèn)知語言學(xué)，語音修辭，象似性，功能V

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼學(xué)校代碼1003610036碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文“信、達(dá)、雅”與西方當(dāng)代語言學(xué)派譯論“信、達(dá)、雅”與西方當(dāng)代語言學(xué)派譯論結(jié)合研究結(jié)合研究培養(yǎng)單位外語學(xué)院培養(yǎng)單位外語學(xué)院專業(yè)名稱法語語言文學(xué)專業(yè)名稱法語語言文學(xué)研究方向研究方向法國(guó)文學(xué)與翻譯法國(guó)文學(xué)與翻譯學(xué)作者者蔡練嫦蔡練嫦指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師謝思田謝思田副教授副教授論文日期論文日期二〇一四二〇一四年五年五月學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對(duì)本文果。對(duì)本文所涉及的所涉及的研究研究工作工作做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律責(zé)任責(zé)任由本由本人承擔(dān)。人承擔(dān)。特此聲明特此聲明學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文作者簽名年月日

簡(jiǎn)介：曲阜師范大學(xué)碩士學(xué)位論文會(huì)話的社會(huì)語言學(xué)分析姓名楊曉梅申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)外國(guó)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師曹務(wù)堂20000101ACKNOWLEDGEMENTSMYSINCEREGRATITUDEGOESTOALLTHETEACHERSWHOTAUGHTMEANDGAVEMEGREATHELPANDENCOURAGEINTHEPASTTHREEYEARSMYBIGGESTDEBTISTOMYSUPERVISORPROFESSORCAOWUTANG，WHOSEENLIGHTENINGSUGGESTIONS，INCISIVECOMMENTSANDCONSTRUCTIVECRITICISMHAVECONTRIBUTEDGREATLYTOTHECOMPLETIONOFTHISTHESISWITHOUTHISHELP，THISTHESISCOULDNEVERHAVEREACHEDITSPRESENTFORM1WOULDLIKETOTHANKQIUYANCONG，APERSONALFRIENDINQINGDAO，WHOPATIENTLYTAUGHTMEMANYSKILLSINTYPINGSOMESPECIALSYMBOLS，ANDHELPEDMEALOTINTYPESETTINGANDPRINTINGTHEPRESENTTHESISMYHEARTFELTTHANKSSHOULDBEGIVENTOGAOXINGSONGMYMIDDLESCHOOLCLASSMATEINBEIJINGUNIVERSITYALTHOUGHHEWASVERYBUSYHEKINDLYHELPEDMETOFINDSOMEIMPORTANTMATERIALSINTHENATIONALLIBRARYWHICHIAPPRECIATEALOTI’MALSOGRATEFULTOTHETEACHERS，POSTGRADUATESINFOREIGNLANGUAGESDEPARTMENTOFQUFUNORMALUNIVERSITYWHOGAVEMEALOTOFHELPANDENCOURAGEMENTDURINGTHEPROCESSOFMYWRITING，F(xiàn)INALLY1WOULDLIKETOTHANKALLTHEWRITERSWHOSEWORKSAREREFERREDTOINTHISTHESIS

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC舅翥聲盧擎碩士研究生學(xué)位論文語言學(xué)著作不對(duì)稱和標(biāo)記論第十一章的英譯實(shí)踐報(bào)告申請(qǐng)人劉聰學(xué)號(hào)培養(yǎng)單位學(xué)科專業(yè)研究方向指導(dǎo)教師完成ET期2130832應(yīng)用外語學(xué)院翻譯碩士英語筆譯非文學(xué)翻譯馮莉副教授2015年月日ABSTRACTASYMMETRYANDMARKEDNESSBYSHENJIANXUANISAPIONEERINGWORKABOUTATHEORYOFMARKEDNESSANDITSAPPLICATIONINTHESTUDYOFCHINESEGRAMMARTHEPUBLICATIONOFTHISBOOKPROVIDESANEWPERSPECTIVEFORTHESTUDYOFPARTSOFSPEECHATINCHINESEATHOMEANDABROADBASEDONTHEMARKEDNESSTHEORY，THEMARKEDNESSPATTEMSRELATEDTOADJECTIVESAREESTABLISHEDINCHAPTERELEVENTHEMARKEDNESSPATTERNOFSYNTACTICFUNCTIONSOFADJECTIVESTHUSTHISCHAPTERWASSELECTEDASTRANSLATIONMATERIALTHISTEXTISANACADEMICWORKTOENSURETHATITSENGLISHVERSIONISALSOOBJECTIVEANDACADEMIC，THEAUTHORSOLVESPROBLEMSMETINTRANSLATIONBYUSINGTRANSLATIONSTRATEGIESSUCHASCHOICEOFSUBJECTS，SPLITTINGLONGSENTENCESANDTRIESTOEXPLORESTRATEGIESFORTHETRANSLATIONOFLINGUISTICTERMINOLOGIESANDLONGCHINESESENTENCESWITHANVIEWTOPROVIDINGSOMEREFERENCESFORTHETRANSLATIONOFTHISKINDOFTEXTKEYWORDSMARKEDNESSPATTERN；ADJECTIVE；TRANSLATIONSTRATEGY11一

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)號(hào)M201474813學(xué)校代碼學(xué)校代碼10487密級(jí)碩士學(xué)位論文語言學(xué)學(xué)術(shù)論文引言中元話語及其與語言學(xué)學(xué)術(shù)論文引言中元話語及其與語步關(guān)系研究語步關(guān)系研究學(xué)位申位申請(qǐng)人人賀好賀好學(xué)科專業(yè)專業(yè)英語語言文學(xué)英語語言文學(xué)指導(dǎo)教師導(dǎo)教師胡志清胡志清答辯日期日期20162016年5月1212日獨(dú)創(chuàng)性聲明獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到，本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)華中科技大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。保密□，在___年解密后適用本授權(quán)書。不保密□。（請(qǐng)?jiān)谝陨戏娇騼?nèi)打“√”）學(xué)位論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名日期年月日日期年月本論文屬于

簡(jiǎn)介：指導(dǎo)小組成員名單曲衛(wèi)國(guó)教授熊學(xué)亮教授褚孝泉教授7沈黎教授■◆●●●ANUMBEROFPEOPLEHAVEMADECONTRIBUTIONSTOMYRESEARCHWORKANDTHEWRITINGOFTHISTHESIS．WITHOUTTHEIRHELPITWOULDHAVEBEENIMPOSSIBLEFORMETOFINISHTHISTASK．FIRSTOFALL,IAMVERYGRATEFULTOPROFESSORQ11WEIGUO曲衛(wèi)國(guó)，WHOHASHADVERYSTIMULATINGCONVERSATIONSWITHMEABOUTTHEPROJECTANDHASOFFEREDMANYENLIGHTENINGSUGGESTIONSFORMYTHESIS．INMANYWAYS，THECOMPLETIONANDTHEIMPROVEMENTOFTHEFINALTEXTHASBEENARESULTOFHISCONSTANTGUIDANCEANDENCOURAGEMENT．IHAVEBENEFITEDALOTFROMTHECOURSESOFFEREDBYPROFESSORXIONGXUELIANG熊學(xué)亮，PROFESSORCHUXIAOQUAN褚孝泉，PROFESSORSHENLI沈黎ANDPROFESSORZHUYONGSHENG朱永生．I鋤ALSOINDEBTEDTOMYCLASSMATES，COLLEAGUESANDFRIENDS，GRANTPEMBERTONANDDANAWILDEINPARTICULAR,WITHWHOMIHAVEHADMANYEXCHANGESOFIDEASTHATADDDYNAMISMTOTHETHESIS．FINALLY1WANTTOEXPRESSTHANKSTOMYPARENTSFORTHEIRSUPPORTANDFORBEARANCEDURINGTHELONGSPELLOFTHISWORK．4◆◆

簡(jiǎn)介：男性和女性在生理和心理兩方面的不同特征早就被人們所公認(rèn)。但是從語言學(xué)角度對(duì)男性和女性語言特點(diǎn)和差異進(jìn)行的研究起步相對(duì)較晚。關(guān)于性別語言的研究在社會(huì)語言學(xué)和心理語言學(xué)領(lǐng)域均取得了一定的成果。然而這一課題并沒有在語用學(xué)領(lǐng)域引起學(xué)者足夠的重視。因此本論文試圖從語用學(xué)的角度對(duì)性別差異進(jìn)行研究?；谏鐣?huì)語言學(xué)與語用學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)理論成果本論文擬對(duì)美劇摩登家庭對(duì)話中表現(xiàn)出來的性別差異進(jìn)行研究。本文采用定性研究的方法對(duì)男女在遵守與違反三個(gè)語用學(xué)的原則格萊斯的合作原則、利奇的禮貌原則布朗和列文森的面子理論所表現(xiàn)的出來的性別差異進(jìn)行研究。旨在幫助人們認(rèn)識(shí)到語言使用中存在的性別差異進(jìn)而減少男女雙方在交際中存在的誤解從而能正確的解釋、判斷和評(píng)價(jià)交際中對(duì)方的言語行為實(shí)現(xiàn)和諧、成功的兩性交際。本論文通過對(duì)摩登家庭中的四十二段對(duì)話進(jìn)行詳細(xì)的分析作者發(fā)現(xiàn)男女在遵守或違反上述三個(gè)語用原則方面確實(shí)存在很多的差異。具體來說女性比男性更傾向于采取積極合作的態(tài)度。女性通常能夠?qū)α硪环降奶釂栕龀龀浞帧⑾嚓P(guān)的回答盡管有時(shí)出于禮貌她們也會(huì)違反合作原則中的質(zhì)量準(zhǔn)則和方式準(zhǔn)則但她們這樣做是為了推進(jìn)交際的順利進(jìn)行以建立和諧的關(guān)系。而男性在對(duì)話中對(duì)于對(duì)方的提問通常不能做出充分、相關(guān)的回答所以他們通常在會(huì)話中違反合作原則因而使交際不能順利的進(jìn)行甚至終止。在禮貌原則方面女性總是喜歡使用問句、請(qǐng)求或委婉的表達(dá)方式表示對(duì)交際對(duì)方的尊敬和禮貌因而她們常常遵守禮貌原則。而男性則傾向使用祈使句、命令句、甚至禁忌語所以他們經(jīng)常違反禮貌原則。此外就面子理論來說男女雙方在使用面子策略方面也存在一些不同之處。在兩性對(duì)話中女性通常會(huì)考慮他人的面子所以她們很少會(huì)做威脅別人面子的行為。當(dāng)她們的言語行為確實(shí)威脅了他人的面子時(shí)她們也會(huì)采取面子保全策略如積極禮貌或消極禮貌策略以減少或補(bǔ)償給對(duì)方造成的面子威脅行為。但是男性在兩性會(huì)話中通常公然做出威脅面子的行為且并不采取任何補(bǔ)救策略。另外從語用學(xué)的角度對(duì)摩登家庭對(duì)話中的性別差異進(jìn)行研究也有許多意義。它不但有利于性別語言研究的深入而且可以拓寬語用學(xué)的研究范圍。另一方面本文還可以幫助人們更好地理解男女雙方在會(huì)話中所使用的不同交際策略及其差異以期對(duì)兩性交際有一定的啟示從而促進(jìn)男女兩性間的和諧對(duì)話。

簡(jiǎn)介：弼、等學(xué)◇薯眷_J每帶、請(qǐng)莓黃崔學(xué)I群’夠史1?！?。，，J一‘㈡意蒙再造攀視角IMAGEREACTUALIZATIONINENGLISHTRANSLATIONOFCLASSICALCHINESEPOETRYFROMTHEPERSPECTIVEOFPALMER’SCULTURALLINGUISTICSABSTRAETGARYPALMERINHISBOOKTOWARDOTHEORY旁CULTURALLINGUISTIC1996，PROPOSED“CULTURALLINGUISTICS”ASANEWAPPROACHTOLANGUAGESTUDYT11ISBOOKLAYSEMPHASISONIMAGERYMAKINGACOMPREHENSIVEANALYSISOFITSCOMPONENTSANDSTRUCTUREIMAGERYREFERSIMAGESWEGETFROMALLONRPERCEPTUALORGANSASWELLASVISUALIMAGES。CULTURALLINGUISTICS，BYESSENCE，ISATHEORYOFMENTALIMAGERYWHICHSEEKSTOEXPLAINHOWPEOPLEUNDEMTANDLANGUAGESANDDEPLOYSPEECH，BYMEANSOFVARIOUSKINDSOFIMAGESLANGUAGEISBASEDONIMAGERYSYMBOLS，WHILEIMAGERYORIGINATESFROMCULTURECUL船ALLINGUISTICSFOCUSESONTHERELATIONSHIPBETWEENIMAGERYLANGUAGEANDCULTURE。POETRYEMBODIESMOSTIMAGESANDCONTAINSABUNDANTCULTUMLINFORMATIONCLASSICALCHINESEPOETRYISAGEMOFTHEWORLDCIVILIZATIONHOWEVERTHENOTABLELANGUAGEDIFFERENCESANDCULTURALDISPARITIESRESULTINTHEGREATDIFFICULTYTOMAKEPROPERIMAGETRANSFORMATIONINTRANSLATINGCLASSICALCHINESEPOEMSINTOENGLISH，THISTHESIS，ONTHEBASISOFTHETHEORYOFCULTURALLINGUISTICS，MAKESALLELEMENTARYCOMPARATIVESTUDYOFTHEIMAGESINCLASSICALCHINESEPOETRYANDITS瓿群曲VERSIONS，AIMINGTOOFFERSOMECONSTRUCTIVEVIEWSONTHETRANSLATIONOFCLOSSICALCHINESEPOETRYANDTHEAPPRECIATIONOFITSENGLISHVERSIONS。KEYWORDSCULTURALLINGUISTICSCLASSICALNCHINESEPOETRYIMAGEL。EAQUALIZATION

簡(jiǎn)介：山東大學(xué)碩士學(xué)位論文認(rèn)知語言學(xué)及其對(duì)英語學(xué)習(xí)的啟示姓名周衛(wèi)東申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)英語語言文學(xué)指導(dǎo)教師王守元20030420山東大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTLANGUAGELEARNINGISACOMPLEXACTIVITYWHICHINVOLVESVARIOUSFACTORSANDPROCESSESPERSONALLEARNINGSTYLESANDLANGUAGELEARNERS’MENTALOPERATIONSBOTHPLAYAPARTINCONTRIBUTINGTOLANGUAGELEARNINGOUTCOMESCOGNITIVELINGUISTICSISANAPPROACHTOLANGUAGETHATISBASEDONOUREXPERIENCEOFTHEWORLDANDTHEWAYWEPERCEIVEANDCONCEPTUALIZEITTHISAPPROACHTOLANGUAGEATTEMPTSTOINFORMUSOFTHEREASONWHYLANGUAGEISASITISITISLOGICALLYRIGHTTHATTHEREMUSTBESOMETHINGINCORFNTLONBETWEENTHEWAYWEHUMANBEINGSASAWHOLEAPPROACHLANGUAGEANDTHEWAYANINDIVIDUALLANGUAGELEARNERAPPROACHESLANGUAGETHISTHESISATTEMPTSTOEXPLORETHEAPPLICABILITYOFSOMETHEORIESOFCOGNITIVELINGUISTICSTOENGLISHLEARNINGJUDGINGFROMOURLEARNINGEXPERIENCE，ENGLISHPREPOSITIONS，POLYSEMOUSWORDS，PHRASALVERBSANDSOFORTHHAVEALWAYSBEENAHEADACHEFORALLLEVELSOFCHINESELEARNERSTHEFRUITFULWORKOFCOGNITIVELINGUISTSOFFERSUSINSIGHTSANDSYSTEMATICANALYSISTOVARIEDLANGUAGEPHENOMENASUCHASTHEMENTIONEDABOVETHETHEORIESWHICHAREINCONNECTIONWITHSYSTEMATICCOMPREHENSIONOFTHELINGUISTICITEMSWHICHPOSEPROBLEMSTOCHINESELEARNERSARETHEPROTOTYPETHEORYMETAPHORTHEORYTRAJECTORANDLANDMARKTHEORYFRAMEANDSCRIPTTHEORYANDICONICITYTHEORYETCTHECATEGORYOFPROTOTYPEISESTABLISHEDTHROUGHTHEPROCESSDURINGWHICHWEPERCEIVEANDINTERACTWITHTHEWORLDAROUNDUSANDDURINGWHICHWEORGANIZEOURV

簡(jiǎn)介：授予單位代碼L舛59學(xué)號(hào)或申請(qǐng)?zhí)?3310427密級(jí)鄭州大學(xué)碩士學(xué)位論文論文題弱論語境在文學(xué)髓譯中的作用從系統(tǒng)統(tǒng)功能語言學(xué)翡角度看作者姓名學(xué)科門類專業(yè)名稱導(dǎo)師姓名、職稱曹紅艷文學(xué)英語語言文學(xué)劉云渡教授二零零六年五月和補(bǔ)充四種功能。本文作者對(duì)佬的每一種功能都做了詳盡的解釋和舉例說明。第靼章分析了系統(tǒng)功能語富學(xué)譖境蕊酶優(yōu)點(diǎn)和不怒。作者飆廣義翻狹義兩個(gè)方面熱戮說鞠諗涯。第贏章是結(jié)論。論文最后～部分為中外參考文獻(xiàn)。在系統(tǒng)功能語言學(xué)研究中。語境被褥作是事先確定羽常項(xiàng)，從柱會(huì)文化鳧魔進(jìn)行勢(shì)輯，它熬援靜楚廣義豹文純避凌窩曩俸煞壤囊疆壤。系統(tǒng)臻能灝富學(xué)靜態(tài)熬諉境袋是霉|導(dǎo)譯耆如何做判慮實(shí)地翻譯。它是保迸翻譯忠實(shí)性的參照基礎(chǔ)。但是靜態(tài)的語境觀對(duì)翻譯實(shí)踐巾所需要的推理認(rèn)知貝H濂得強(qiáng)調(diào)不足，；L曩在指鼯翻譯實(shí)踐過程中必須F磐助于功能語言學(xué)語境溉2乏外的知識(shí)。任何單一的理論都不可瓤褥出完焚的翻譯。只有綜合各種籍諼，取長(zhǎng)毒鬟，方戇這李L受寒夔壤賽，懿譯懿囂瓣，怒愚恕文純交濾。翻譯鍵避各鏊、各民族之間的棚互理解。因此，翻譯簧求“存輿求同‰但“求網(wǎng)”不易?！按娈悺币搽y。翻譯應(yīng)像一面鏡子，反映出原麓中的異域情調(diào)。關(guān)鍵詞；系統(tǒng)動(dòng)能語塞學(xué)疆境疆耀學(xué)文攀囂譯

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10036例矽薌虧節(jié)貿(mào)易聲學(xué)碩士學(xué)位論文俄語新詞意義建構(gòu)的認(rèn)知語言學(xué)研究培養(yǎng)單位外語學(xué)院專業(yè)名稱俄語語言文學(xué)研究方向語言學(xué)作者李雪迪指導(dǎo)教師吳軍教授論文日期二。一一年三月HCCRIE皿OBAHHE巾OPMHPOBAHHⅡ3HAQEHHLLPYCCKXXHEOJLORH3MOBBKORHHTHBHOMACⅡEKTE

簡(jiǎn)介：名片用語用字狀況的社會(huì)語言學(xué)考察I編號(hào)碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文題目名片用語用字狀況的社會(huì)語言學(xué)考察名片用語用字狀況的社會(huì)語言學(xué)考察培養(yǎng)單位沈陽師范大學(xué)文學(xué)院專業(yè)名稱語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師于全有研究生杜琳琳完成時(shí)間2014年3月沈陽師范大學(xué)研究生處制全日制研究生教育碩士同等學(xué)力名片用語用字狀況的社會(huì)語言學(xué)考察III摘要名片用語用字作為社會(huì)用字的重要方面之一，對(duì)其狀況的調(diào)查研究具有十分積極的意義。本文從社會(huì)語言學(xué)的角度出發(fā)，就當(dāng)前沈陽市名片用語用字的狀況做了一個(gè)較為系統(tǒng)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，分析總結(jié)了名片用語用字的狀況。目前我國(guó)名片用語用字凸顯出結(jié)構(gòu)方式多樣化、個(gè)性化、時(shí)尚化等特點(diǎn)。名片用語用字中不僅僅包括漢語式、漢外混合式，還包括大量圖符的交叉使用，同時(shí)我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)在名片用語用字中繁體字的使用存在一定比例，這主要是歷史文化、地理位置、傳統(tǒng)意識(shí)和語言文字觀念的影響。以上這些都反映了名片使用者求明、求新、求雅的社會(huì)文化心理。目前名片用語用字中還部分地存在著繁體字使用不規(guī)范、外文使用不規(guī)范、分詞連寫、單詞拼寫錯(cuò)誤、大小寫使用問題，以及漢語拼音和所拼對(duì)象不合、存在別字等情況。這些問題的出現(xiàn)，與個(gè)人的語言文字素養(yǎng)與相關(guān)規(guī)范的不甚完善有很大關(guān)系。在上述調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，本文闡釋了名片用語用字規(guī)范化的方法，我們不但要完善相關(guān)部門職責(zé)，提高相關(guān)人員素質(zhì)還要進(jìn)行有力的文字監(jiān)督檢查。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞名片用語用字；社會(huì)語言學(xué)；規(guī)范