簡介：學(xué)校代碼分類號10126論文題目學(xué)號31205056編號學(xué)專姓2015年5月25日原創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。除本文已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得內(nèi)塞直太堂及其他教育機構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。在學(xué)期間研究成果使用承諾書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即內(nèi)蒙古大學(xué)有權(quán)將學(xué)位論文的全部內(nèi)容或部分保留并向國家有關(guān)機構(gòu)、部門送交學(xué)位論文的復(fù)印件和磁盤，允許編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，也可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。為保護學(xué)院和導(dǎo)師的知識產(chǎn)權(quán)，作者在學(xué)期間取得的研究成果屬于內(nèi)蒙古大學(xué)。作者今后使用涉及在學(xué)期間主要研究內(nèi)容或研究成果，須征得內(nèi)蒙古大學(xué)就讀期間導(dǎo)師的同意；若用于發(fā)表論文，版權(quán)單位必須署名為內(nèi)蒙古大學(xué)方可投稿或公開發(fā)表。學(xué)位論文作者簽名絲圭絲亙塑指導(dǎo)教師簽名日期絲』叁皇壟日期

簡介：辟●’●0E；“TP紅樓夢中使役動詞“叫”、“讓”的社會語言學(xué)分析33213THESTUDYOFSOCIOLINGUISTICSONCAUSATIVEVERBS“JIAO口Q”、“RANGTL’’INADREAMOFREDMANSIONS專業(yè)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)申請人李慧敏導(dǎo)師李煒教授冀塞夸彳引主席簽名R‘I委員簽釉擘≥彳二OO九年拿月十日≈～，，L，●一0警，，，∥，0●、一，學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。學(xué)位論文作者簽名杏趁J久日期夕年‘月I。同學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解中山大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留學(xué)位論文并向國家主管部門或其指定機構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版，有權(quán)將學(xué)位論文用于非贏利目的的少量復(fù)制并允許論文進入學(xué)校圖書館、院系資料室被查閱，有權(quán)將學(xué)位論文的內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用復(fù)印、縮印或其他方法保存學(xué)位論文。學(xué)位論文作者簽名吾芝烏L日期矽年白月I。日導(dǎo)師簽名日期哆年

簡介：江西財經(jīng)大學(xué)碩士學(xué)位論文漢英旅游文本的人際意義研究功能語言學(xué)視角姓名龍瑜清申請學(xué)位級別碩士專業(yè)英語語言文學(xué)指導(dǎo)教師司顯柱20091201ABSTRACTONEOFTHEBASICFUNCT“OF1ANGUAG’TOACTOUTCIALONEOTTHEBASICTUNCTLONSOTLANGUAGE1STOACTOUTOURSOCIALRELATIONSHIPS，WHICHMEANSTHAT1ANGUAGEISALWAYSENACTINGOURPERSONALANDSOCIALRELATIONSHIPSWITHOTHERPEOPLEAROUNDUS。INHALLIDAY’SSYSTEMICFUNCTIONALGRAMMARHEREAFTERSFG，THISFUNCTIONISCALLEDINTERPERSONALMETAFUNCTIONSUGGESTINGITSPERSONALANDINTERACTIVEFEATURES．THEPURPOSEOFTHEPRESENTRESEARCHISTOPROBEINTOTHEINTERPERSONALMEANINGOFTHETOURISTTEXTSBOTHINCHINESEANDENGLISHFROMTHEPERSPECTIVEOFHALLIDAY’SSFGDURINGTHECOURSEOFTHISSTUDY,ITISFOUNDTHATFEWRESEARCHERSHAVESTUDIEDONTHEINTERPERSONALMEANINGOFTOURISTTEXTSBASEDONTHEFRAMEWORKOFSFGWHATISMORE．THEYRARELYTAKEINTOACCOUNTTHEVARIOUSREGIONALFEATURESOFTOURISTTEXTSWHICHMAYRESULTINTODIFFERENTSTRATEGIESOFTRANSLATION．THEREFORE，THISTHESISATTEMPTSTOMAKEACONTRASTIVESTUDYOFTHEREALIZATIONOFINTERPERSONALMEANINGBETWEENCHINESETOURISTTEXTSEXEMPLIFIEDBYTHETOURISTTEXTSOFJIANGXIANDENGLISHONESMAINLYFROMTHECOUNTRIESWITHENGLISHASTHEMOTHERTONGUETHROUGHMOOD，MODALITYTOGETHERWITHTHOMPSON’SPERSONSYSTEM，TENSE，ETC．TOMAKETHISSTUDYMOREPRACTICALANDVALID，THEAUTHORADOPTSBOTHQUANTITATIVEANDQUALITATIVEMETHODSTOCOMPARETHEFEATURESOFINTERPERSONALMEANINGBETWEENCHINESEANDENGLISHTOURISTTEXTS．INTHISTHESIS，SAMPLESARETYPICALANDUPDATEDTOURISTBROCHURESTHATARECOLLECTEDFROMTHETOURISMINDUSTRYANDTHEAUTHORIZEDWEBSITES．GUIDEDBYHALLIDAY’SFRAMEWORKANDTHOMPSON’SMODELFORANALYZINGTHEINTERPERSONALMEANING，WEANALYZEDTHREEASPECTSOFTHEINTERPERSONALMEANINGSPEECHROLE／MOODSTRUCTURES，MODALITYANDPERSONSYSTEMRESPECTIVELYINDETAILTOEXPLORETHEREALIZATIONOFINTERPERSONALMEANINGOFTOURISTTEXTS．BYCOMPARISON，SOMEFINDINGSAREFOUNDANDCANBESUMMARIZEDASBELOWFIRSTLY,ITISOBVIOUSTOFINDTHATTHETOURISTTEXTBOTHINCHINESEANDENGLISHARESIMILARINUSINGDECLARATIVEMOOD，SIMPLEPRESENTTENSEII

簡介：分類號密級公開學(xué)校代碼10165學(xué)號20131100284遣掌研筢大學(xué)碩士學(xué)位論文⑨生態(tài)語言學(xué)視角下的丹東方言詞匯研究作者姓名學(xué)科、專業(yè)研究方向?qū)熜彰痨嫌钫Z言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)社會語言學(xué)楊春宇教授2016年5月摘要水丹東市位于遼寧省東南部，遼東半島最東端。從方言地理學(xué)角度分析，本地區(qū)“半島式”地理格局方言發(fā)展兼具封閉和開放的特征，既能“存古”，又可“納新”。丹東方言可分為東北官話和膠遼官話兩個片區(qū)，同時多種少數(shù)民族語言與漢語長期共存接觸并施加影響，潛在研究價值巨大。但由于各種原因，本區(qū)方言資源未得到合理開發(fā)，研究工作未能充分開展，研究成果較少。本文結(jié)合生態(tài)語言學(xué)相關(guān)理論，以丹東地區(qū)方言詞匯系統(tǒng)為切入點，在丹東市區(qū)、鳳城市、東港市、寬甸縣四地開展方言田野調(diào)查，采用共時比較和歷時分析相結(jié)合等方法，對丹東方言詞匯系統(tǒng)嘗試進行較為深入的探索。并在分析詞匯系統(tǒng)的生態(tài)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上對其未來的發(fā)展策略提出自己的建議。除了緒論和結(jié)語，本文共分為五章，一、二、五章為重點論述部分。緒論在介紹本地區(qū)基本信息的基礎(chǔ)上，對近年來東北地區(qū)特別是遼寧地區(qū)的方言研究概況進行梳理，并著重于遼寧地區(qū)方言詞匯系統(tǒng)研究成果，指出丹東地區(qū)方言研究現(xiàn)狀，提出以生態(tài)語言學(xué)為理論基礎(chǔ)進行相關(guān)研究的構(gòu)想。并從理論意義、實踐意義、方法論意義等角度明確研究的可行性及研究的目的意義。為了能比較全面地反映丹東地區(qū)的方言詞匯特點，本文根據(jù)丹東地區(qū)的地形地貌特征、歷史人文等特點，確定了調(diào)查研究的對象范圍，選取分布各地的六個方言調(diào)查點進行實地考察。以中國語言資源有聲數(shù)據(jù)庫調(diào)查手冊漢語方言分冊相關(guān)要求為基準，選取二十四位方言調(diào)查合作人進行方言調(diào)查和現(xiàn)場錄音，并將合作人按老男、青男、老女、青女四個年齡層次進行劃分，附列基本的自然信息。第一章主要從丹東方言詞匯共時表象的角度進行描寫分析。結(jié)合前期的方言調(diào)查結(jié)果，參照幾種方言詞典的詞條，分東北官話區(qū)和膠遼官話區(qū)對丹東方言的方言特征詞進行描寫，同時將調(diào)查總結(jié)得到的丹東方言特征詞與普通話相應(yīng)詞條進行共時比較分析，并對其特點進行系統(tǒng)小結(jié)。第二章主要從丹東方言詞匯歷時表象的角度進行描寫分析。在東北官話片區(qū)，以“滿語詞”為例，通過分析本片區(qū)方言詞匯系統(tǒng)中不同詞性詞語的滿一通古斯語言的底層殘留，發(fā)掘闡釋底層表象的原因及此種“語言生態(tài)接觸”對本區(qū)漢語方言詞匯的歷史影響；在膠遼官話片區(qū)，通過與丁惟汾俚語證古I董紹克山東方言詞典所記錄的膠遼官話區(qū)方言特征詞語的歷時對比，在語言生態(tài)視野下，著重分析“闖關(guān)東”給丹東方言帶來的“語言接觸”的歷時影響，并加以小結(jié)。第三章主要對丹東方言詞匯系統(tǒng)中外來詞和網(wǎng)絡(luò)新詞語的影響進行分析。這一部分主要立足語言生態(tài)視角，圍繞本地區(qū)方言詞匯中歷時層面不斷積累的外來本論文為導(dǎo)師楊春宇主持的國家社會科學(xué)研究基金項目12BYY032號、教育部人文社會科學(xué)研究基金項目12YJA740088號課題的部分研究成果。

簡介：中央民族大學(xué)博士學(xué)位論文蒙漢雙語教育背景下漢語教學(xué)的社會語言學(xué)研究一一以錫林浩特市蒙古語授課中小學(xué)為例姓名韓春曉指導(dǎo)教師王遠新教授院系部所少數(shù)民族語言文學(xué)系專業(yè)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)完成日期2012年5月摘要本文在社會語言學(xué)理論指導(dǎo)下，運用個案研究的方法，以內(nèi)蒙古錫林浩特市蒙古語授課學(xué)校為調(diào)查點，立足蒙漢雙語教育背景下漢語教學(xué)的主客觀影響因素，分析社會環(huán)境、政策環(huán)境、語言環(huán)境和教學(xué)環(huán)境對漢語教學(xué)的影響，提出改進漢語教學(xué)的五項措施。從蒙漢雙語教育的社會環(huán)境看，內(nèi)蒙古自治區(qū)形成了“以蒙古語授課為主、加授漢語文’’和“以漢語授課為主、加授蒙古語文”的蒙漢雙語教育模式；創(chuàng)建了從幼兒教育到高等教育，結(jié)構(gòu)合理、具有鮮明民族特色和地區(qū)特色的民族教育辦學(xué)體系。在辦學(xué)指導(dǎo)思想、工作原則、學(xué)校設(shè)置、教學(xué)計劃安排、授課用語規(guī)定、教材建設(shè)、師資培訓(xùn)、學(xué)生升學(xué)待遇等方面，探索出一整套適合民族教育的成功辦法，有效促進了蒙漢雙語教育的發(fā)展。從政策環(huán)境看，調(diào)查地貫徹落實黨的民族政策，確保民族教育優(yōu)先重點發(fā)展，在民族教育經(jīng)費投入、師資培訓(xùn)、招生錄取等方面給予優(yōu)先安排、重點保障，教學(xué)軟硬件有了很大改善，教育質(zhì)量明顯提高。從語言環(huán)境看，調(diào)查地蒙古語授課學(xué)生家庭主要使用蒙古語；漢語是學(xué)生、教師和學(xué)生家長，在社會中的重要交際語；在語言選擇上他們更傾向于使用漢語。從教學(xué)環(huán)境看，蒙漢雙語教育背景下漢語教學(xué)體系不斷完善，為有效開展?jié)h語教學(xué)，提供了客觀條件。蒙漢雙語教育背景下漢語教學(xué)盡管取得了一定成就，但仍存在以下問題一是如何處理語言學(xué)習(xí)與語言習(xí)得的關(guān)系問題；二是如何看待隨著少數(shù)民族漢語水平考試制度的推行，一些學(xué)校出現(xiàn)了弱化漢語教學(xué)的傾向；三是如何解決漢語教學(xué)費時低效的問題；四是如何處理漢語教學(xué)在民族教育中的地位問題。研究認為，切實提高漢語教學(xué)水平，應(yīng)尊重第二語言習(xí)得規(guī)律，以漢語教學(xué)目標為綱，注重語言的社會功能，推進漢語教學(xué)改革。具體措施是1改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，開展全方位教學(xué)，提升學(xué)生的能力；2改變“一本教材、一教到底”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，實現(xiàn)教學(xué)手段多樣化；3改變“教育型”的傳統(tǒng)教師形象，使其成為學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的“引導(dǎo)者”和步入社會的“啟迪者”；4注重教材建設(shè)的層次性，實現(xiàn)文學(xué)經(jīng)典與社會時文并重；5發(fā)揮考試評價的正向推動作用，促進漢語教學(xué)改革。關(guān)鍵詞錫林浩特市，蒙古語授課學(xué)校，漢語教學(xué)，因素分析

簡介：摘要程祥徽教授的語言研究成績斐然，在我國學(xué)界享有崇高聲譽。本文以程教授的語言研究實踐為主要考察內(nèi)容，對其學(xué)術(shù)經(jīng)歷、學(xué)術(shù)思想以及學(xué)術(shù)貢獻加以梳理，從中探討值得學(xué)界借鑒的寶貴經(jīng)驗。全文由五章組成。第一章為緒論。通過搜集和梳理有關(guān)程祥徽教授的研究成果，介紹前人的有關(guān)研究，了解目前研究現(xiàn)狀，說明本文選題緣由和研究價值、本文的基本思路和研究方法。第二章至第四章為正文。第二章介紹程祥徽教授的學(xué)術(shù)活動概貌。“完整學(xué)術(shù)經(jīng)歷“部分主要說明程祥徽教授的學(xué)歷、經(jīng)歷以及學(xué)術(shù)研究基本情況。“后期學(xué)術(shù)活動”部分側(cè)重說明程祥徽教授定居澳門后的重大社會實踐以及為澳門語言發(fā)展所做的貢獻，即爭取澳門中文回歸、開創(chuàng)澳門語言研究、發(fā)揮澳門紐帶作用以及活躍澳門文化氛圍，等等。第三章介紹程祥徽教授語言研究方面的成就，包括漢語本體研究上的建樹和貢獻，漢語風(fēng)格學(xué)研究上的建樹和貢獻，以及社會語言學(xué)研究上的建樹和貢獻。漢語本體研究上的建樹和貢獻主要有孔子言語觀研究、青海方言研究、漢語語音研究、漢字字體研究等。漢語風(fēng)格學(xué)研究上的建樹和貢獻主要有提出“語體先行”觀點、注意語體和文體的區(qū)別、合理劃分語體風(fēng)格類型、推進實證法的廣泛運用等。社會語言學(xué)研究上的建樹和貢獻主要有辯證論析規(guī)范變異關(guān)系、合理闡釋雙語雙言現(xiàn)象、積極倡導(dǎo)普方和諧相處、理性對待外來語言成分、包容看待繁簡漢字矛盾、睿智提出“繁簡由之”主張等。第四章為程祥徽教授成功原因探溯。文章認為程祥徽教授之所以能夠在語．言學(xué)乃至其他領(lǐng)域做出令人矚目的貢獻，主要原因有五點，即“永葆激情，不懈奮進”；“求真務(wù)實，力戒空談”；“獨立思考，保持自我”；“兼容并包，摒棄極端”；“與時俱進，不斷創(chuàng)新”。第五章為結(jié)語。主要內(nèi)容為盤點本文所做工作，肯定成績，檢討不足，說明本課題研究的未來努力方向。關(guān)鍵詞程祥徽教授；學(xué)術(shù)建樹理論貢獻；成功經(jīng)驗TRADITIONALCHINESECHARACTERSMOVEMENT．CHAPTERFOURARGUESTHATTHEREASONSFORTHECHENG’SACCOMPLISHMENTSAREMULTIFOLD．THEREASONSLISTEDAREPASSIONANDPERSEVERANCE，PRAGMATISM，ABILITYTOSYNTHESIZEANDCOMBINEDISPARATETHEORIESANDTHOUGHTS，INDEPENDENTTHINKING，ANDLASTLY,CONSTANTRENEWALTOKEEPUPWITHTHETIMES．CHAPTERFIVERECAPSTHEWORKDONEINTHISPAPER,POINTSOUTWHYTHISWORKISIMPORTANT，ACKNOWLEDGESTHEDEFICIENCIESOFTHISRESEARCH，ANDSTATESTHERESEARCHDIRECTIONINTHEFUTURE．KEYWORDSPROFESSORCHENGXIANGHUI；ACADEMICACHIEVEMENT；CONTRIBUTIONSTOTHEORY；SUCCESSFULEXPERIENCEIII

簡介：湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文衡陽方言青少年語音的社會語言學(xué)研究姓名李暉旭申請學(xué)位級別碩士專業(yè)漢語言文字學(xué)指導(dǎo)教師鮑厚星20071101ABSTRACTONTHEBASISOFTHECOMPREHENSIVEUTILIZATIONOFDESCRIPTIVELINGUISTICS，SOCIALLINGUISTICSANDSOMEOTHERDISCIPLINETHEORIESANDMETHODS，TAKINGTHELANGUAGEVARIATIONTHEORYASTHETHEORYBASIS，THEARTICLEUNIFIESTHEHENGYANGDIALECTOLDPERSONPRONUNCIATIONASWELLASTHEYOUNGPEOPLE’SPRONUNCIATIONREALLANGUAGEMATERIAL．THEESSAYTRIESTODESCRIBE，ANALYZEANDDORESEARCHONTHEHENGYANGYOUNGPEOPLES’PRONUNCIATIONCHANGES．THEFULLTEXTALTOGETHERDIVIDESFIVECHAPTERS．CHAPTERONEISTHEINTRODUCTION，WHICHISTOINTRODUCETHEOWNERSHIPANDTHERESEARCHSURVEYOFHENGYANGDIALECT，ANDTOSTATETHERESEARCHMATERIAL，METHOD，GOALANDSIGNIFICANCEOFTHISARTICLE．CHAPTERTWOISTHECOMPARATIVERESEARCHBETWEENTHEHENGYANGDIALECTYOUNGPEOPLEPRONUNCIATIONANDOLDPERSON’SPRONUNCIATION，WHICHISTOINTRODUCETHEHENGYANGDIALECTOLDPERSONSOUNDDEPARTMENT，ANDTOSUMMARIZETHECHARACTERISTICSOFHENGYANGDIALECTOLDPERSONPRONUNCIATION，MAKECOMPARISONOFTHESETWODIFFERENTHENGYANGDIALECTPRONUNCIATIONS，ANDANALYZETHEDIFFERENTCHARACTERISTICSOFTHEYOUNGPEOPLEPRONUNCIATIONINCONTRASTTOTHEOLDPERSONPRONUNCIATION．CHAPTERTHREEISTOSHOWTHEDEVELOPMENTOFTHEHENGYANGDIALECTYOUNGPEOPLEPRONUNCIATION，CONDUCTTHERESEARCHTOTHEYOUNGPEOPLEPRONUNCIATIONCHANGEANDTHEVARIATIONTHERESULTWHICHINVESTIGATESCARRIESONTHEREORGANIZATIONANDTHEANALYSISBYUSINGTHESOCIALⅡ

簡介：Y。779782分類號密級單位代碼學(xué)號⑧J▲東’，番1042220001088碩士學(xué)位論文SHANDONGUNIVERSITYMASTER’STHESIS論文題目ASTUDYOFSTRATEGYUSYGOOD，＼ENGLISHLANGUAGELEARNERS成功英語語言學(xué)習(xí)者所用學(xué)習(xí)策略的研究作者專姓名業(yè)指導(dǎo)教師姓名專業(yè)技術(shù)職務(wù)林立榮英語語言文學(xué)苗興偉教授2005年4月8日山東大學(xué)碩士學(xué)位論文和失敗學(xué)習(xí)者的比較顯示成功學(xué)習(xí)者傾向元認知和認知策略根據(jù)這些發(fā)現(xiàn)，作者建議在中國的外語教學(xué)中應(yīng)該進行更多的元認知和認知策略的訓(xùn)練，并把這些訓(xùn)練融入外語教學(xué)中。IV關(guān)鍵詞成功語言學(xué)習(xí)者；策略運用元認知策略；認知策略

簡介：單位代碼10635學(xué)號112013310000792碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文論語中“仁”的認知語言學(xué)研究論文作者趙璐指導(dǎo)教師文旭教授學(xué)科專業(yè)英語語言文學(xué)研究方向英語語言學(xué)提交論文日期2016年4月15日論文答辯日期2016年6月4日學(xué)位授予單位西南大學(xué)中國重慶2016年4月獨創(chuàng)性聲明獨創(chuàng)性聲明學(xué)位論文題目論語中“仁”的認知語言學(xué)研究論語中“仁”的認知語言學(xué)研究本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標注。對本研究及學(xué)位論文撰寫曾做出貢獻的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學(xué)位論文作者簽字日期2016年4月15日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院（籌）可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文√不保密，□保密期限至年月止）。學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名簽字日期2016年4月15日簽字日期2014年4月15日

簡介：點擊查看更多“聯(lián)想記憶法”對大學(xué)生漢語詞匯記憶效果的實驗研究——以塔吉克斯坦國立語言學(xué)院和民族大學(xué)為例.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：分類號H3密級編號102012362102012362本論文是否要求收回是否√桂林理工大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文碩士研究生學(xué)位論文生態(tài)語言學(xué)多樣性原則視域下的中國網(wǎng)絡(luò)語言探析生態(tài)語言學(xué)多樣性原則視域下的中國網(wǎng)絡(luò)語言探析專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究方向語言與文化專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究方向語言與文化研究生韋獻妮指導(dǎo)教師傅治夷教授研究生韋獻妮指導(dǎo)教師傅治夷教授論文起止日期2014年5月至2015年4月

簡介：上海交通大學(xué)碩士學(xué)位論文上海世博會標語的社會語言學(xué)研究姓名朱文倩申請學(xué)位級別碩士專業(yè)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師凌德祥上海交通大學(xué)碩士學(xué)位論文2ABSTRACTTHESLOGANISANIMPTANTPHENOMENONOFLANGUAGEINCHINASLOGANDOESN’TPARTICULARLYAPPEARINCHINABUTITHASTHEUNIQUEACTERISTICSCHINESESOCIETYHISTYLANGUAGESLOGANINPUBLICAREASISACTUALLYASPEECHACTTHATARISESFROMPOLITICALSOCIALREQUIREMENTSITSSHOWEDINTHEFMOFALITERALBRIEFSTRIKINGSENTENCEPASTEDONPAPERSMAGAZINESBANNERSBILLBOARDSSCREENSFLAGSITSACOMMONLYSEENCHANGEABLESPEECHACTWHICHHASGREATINFLUENCEONPUBLICSLOGANNOTONLYREFLECTSTHEWHOLEAPPEARANCEOFTHESOCIALLIVESBUTALSODIRECTSTHEPEOPLE’SSPIRITUALLIVESSOCIALRULES2010SHANGHAIEXPOISASIGNIFICANTWLDWIDEACTIVITYTOSHANGHAICHINAASONEOFTHEMAINPROPAGIZINGWAYSEXPOSLOGANSGREATIMPACTONTHESUCCESSOFSHANGHAIEXPOTHEREFETHESTUDYONEXPOSLOGANSISNOTONLYSIGNIFICANTINTHELINGUISTICSBUTALSOINTHESOCIOLOGYINMYTHESISTHEEXPOSLOGANSARETHESTUDYINGOBJECTIVESTHESISSHOWSTHEHISTICALDEVELOPMENTTHEPRESENTSITUATIONOFSLOGANSEXPOSLOGANSTHROUGHTHEANALYSISOFDIACHRONICSYNCHRONICLINGUISTICSBASEDONLINGUISTICSTHETHESISALSOAPPLIESALOTFROMSOCIOLOGYSOCIOLINGUISTICSCOGNITIVEPSYCHOLOGYMASSCOMMUNICATIONETCTHETHESISCONDUCTSASCIENTIFICINVESTIGATIONANALYSISONTHEVALIDITYOFSHANGHAIEXPOSLOGANSONTHEBASISOFFIELDINVESTIGATIONBYWAYOFQUESTIONNAIREKEYWDSSHANGHAIEXPOSLOGANSCOMMUNICATIONTHEYLANGUAGEACTERISTICSCOGNITIVEPSYCHOLOGYVALIDITY

簡介：碩士學(xué)位論文（2014屆）地理語言學(xué)視角下的徐州方言研究地理語言學(xué)視角下的徐州方言研究XUZHOUDIALECTRESEARCHUNDERTHEPERSPECTIVEOFGEOGRAPHICALLINGUISTICS作者張春秀導(dǎo)師蘇曉青教授江蘇師范大學(xué)文學(xué)院江蘇師范大學(xué)文學(xué)院二〇一四年一四年六月江蘇師范大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解江蘇師范大學(xué)江蘇師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)江蘇師江蘇師范大學(xué)范大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或掃描等手段保存、匯編、出版本學(xué)位論文。

簡介：中圖分類號UDC碩士學(xué)位論文學(xué)校代碼10533贛語武寧話古全濁聲母宇今讀的社會語言學(xué)調(diào)查M■一LNESOCLOLINGUISTICSINVESTIGATION0NANCIENTVOICEDONSETSWORDSOFWUNINGHUAINTHEGANDIALECT作者姓名學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)W院系、所指導(dǎo)教師副指導(dǎo)教師論文答辯日期坦，F(xiàn)叢黎金飛語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)社會語言學(xué)文學(xué)院李星輝副教授龍丹講師答辯委員會主席一I婪中南大學(xué)2013年5月

簡介：西安外國語大學(xué)西安外國語大學(xué)碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文認知語言學(xué)視角下的漢英禁忌語隱喻與轉(zhuǎn)喻理據(jù)認知語言學(xué)視角下的漢英禁忌語隱喻與轉(zhuǎn)喻理據(jù)CHINESECHINESEENGLISHTABOOSENGLISHTABOOS’METAPHMETONYMYMETAPHMETONYMYMOTIVATIONUNDERTHEPERSPECTIVEOFCOGNITIVEMOTIVATIONUNDERTHEPERSPECTIVEOFCOGNITIVELINGUISTICLINGUISTIC作者姓名學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)教師陳雯語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)孫毅副教授西安2013IIIABSTRACTINVERBALCOMMUNICATIONFSOMEREASONPEOPLEWILLDELIBERATELYAVOIDSOMEOFTHEWDSTOPICSTHISISWHATWECALLEDTABOOTABOOISACOMMONSOCIALPHENOMENONEVERYNATIONHASTHEIRVERYSPECIALTABOOSFMERLITERATURESFOCUSMEONTHELANGUAGEFMSOFEXPRESSIONTHESTRUCTUREOFTHESTATICMODELWHICHDONOTADDRESSTHEFMATIONOFTABOOUNDERSTINGOFTHEDYNAMICPROCESSOFITSCOGNITIVEMECHANISMDONOTDELVEDEEPERACCDINGLYCOGNITIVELINGUISTICSINITIATESANEWERAFTHESTUDYOFTABOOHASANIMMENSEVALUETOEXPLINGINTERPRETINGTHECOGNITIVEMOTIVATIONOFTABOOTHISPAPERISBASEDONTHEREVIEWOFTHETRADITIONALRESEARCHESOFTABOOTHEDEFICIENCYOFTHEIRARGUMENTSMANIPULATINGCOGNITIVELINGUISTICTHEIESWITHVARIOUSTYPESOFTABOOINANATTEMPTTOANALYZETHEPROFOUNDMOTIVATIONSOFTHESIMILARITIESDISCREPANCIESACROSSLANGUAGESKEYWDSTABOOCOGNITIVELINGUISTICSMETAPHMETONYMYSIMILARITIESDISCREPANCIESACROSSLANGUAGES