簡介：分類號(hào)U1C密級(jí)編號(hào)JE口衛(wèi)2上學(xué)位論文潘際鑾科學(xué)技術(shù)思想研究．O．．．．N．．．．P，A．．．N．．．．JILU．．．ANSSCIENTIFIC．AN．D。TE．．．C．．H．．N．O．．．1．．O．．．G．．，I，．C．．．．T．．．．H，．．O．．．U．．．．G．，．H．．．T．．S查墮貞指導(dǎo)教師姓名堂麥丞夔撞一一崮昌盤堂厶窒主隨蜇堂歪一申請學(xué)位級(jí)別亟±號(hào)業(yè)名稱抖堂撞壟蜇雯I侖文提交日期QQ』生』旦論史答辯日期2QQ§生§旦目學(xué)位授哥單位和日期一畝昌盍芏塑生旦旦答辯委員會(huì)主席訂閱人ONPANJILUAN’SSCIENTIFICANDTECHNOLOGICTHOUGHTSABSTRACTPANJILUANISACHINESEFAMOUSWELDINGEXPERTANDEDUCATOR，NATIONALACADEMICIAN，THEORIGINATOROFCHINESEMODERNWELDINGTHEORY．HEWASTHEVICEPRESIDENTINTERNATIONALINSTITUTEOFWELDING、THECHAIRPERSONOFCHINESESOCIETYOFWELDING．HEHASEXCELLENTSCIENTIFICPRODUCTIONANDLARGESTTHOUGHTS．THISESSAYMAINLYSUMMARIZEPANJILAN’SSCIENTIFICTHOUGHTS，TECHNOLOGICTHOUGHTSANDENGINEERINGTHOUGHTSFROMHISSCIENTIFICANDTECHNOLOGICACHIEVEMENTSANDCONTRIBUTIONDURINGHISSCIENTIFICSTUDY．STUDYINGPANJILAN’SSCIENTIFICANDTECHNOLOGICTHOUGHTSHASIMPORTANTSIGNIFICANCEINTHEORYANDPRACTICE．THISESSAY’SGOALISTOHAVEBREAKTHROUGHINTHESTUDYOFPANJILUAN’SSCIENTIFICANDTECHNOLOGICTHOUGHTSANDATTEMPTTOPIONEERACADEMY．THEREAREMANYBOOKSANDREPORTSABOUTPANJILUAN，MAINLYINTRODUCINGHISGROWINGPERIODANDHISSTACHIEVEMENTS．BUTTONOWNOBODYHAVESTUDIEDPAN’SSTTHOUGHTSDEEPLYANDSYSTEMATICALLY．ASAJIANGXIACADEMICIAN，STUDYINGHISTHOUGHTSNOTONLYPROTECTIMPORTANTSTRESOURCEANDCARRYTHECULTUREFORWARD，BUTALSOMOTIVATETHEYOUNGSCIENTIFICANDTECHNICALPERSONNELTOACHIEVEMORESUCCESS，MAKEOURCOUNTRYMORESTRONGER．POSTGRADUATESTUDENTZHAQIAOZHENSCIENCEANDTECHNOLOGYPHILOSOPHYDIRECTEDBYPROFZHANGZHIYONGKEYWORDSPANJILUAN；SCIENTIFICTHOUGHTS；TECHNOLOGICTHOUGHTS；ENGINEERINGTHOUGHTS；ENLIGHTNMENT

簡介：上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文上海初中科學(xué)課程人文價(jià)值取向的研究姓名朱柳菊申請學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師沈榮祥20050501米柳菊」幾海初中科學(xué)課程人文價(jià)值取向的研究上海師范大學(xué)2005屆碩士學(xué)位論文ABSTRACTSCIENCEEDUCATIONHASHUMANISTICVALUEHUMANISTICVALUEORIENTATIONOFSCIENCEEDUCATIONISSCIENCEEDUCATIONSVALUETENDENCYOFSATISFYINGSTUDENTSNEEDSOFDEVELOPINGCERTAINTYPESHUMANISTICSPIRITTHISPAPERANALYZESTHEREASONOFTHELOSEOFHUMANISTICVALUEOFSCIENCEEDUCATIONANDITDISCUSSESTHENECESSITYANDTHEFEASIBILITYOFSCIENCEEDUCATIONREALIZINGITSHUMANISTICVALUEUNDERTHEBACKGROUNDOFTHEINNOVATIONOFMODEMEDUCATIONTHISPAPERFOCUSESONTHESCIENCECURRICULUMFARJUNIORHIGHSCHOOLSTUDENTSOFSHANGHAIWHICHAPPEARSINTHESECONDINNOVATIONUPONTHECURRICULUMANDTEXTBOOKSINTHENEWCENTURYTHISPAPERMAKESRESEARCHESONTHESCIENCETEXTBOOKANDTHEMODEMINTEGRATEDSCIENCETEXTBOOKANDITDEEPANALYZESTHEHUMANISTICMATERIALSANDHUMANISTICVALUEORIENTATIONOFEVERYCHAPTERANDSECTIONOFTHETWOSETSOFTHESCIENCETEXTBOOKSSYNCHRONOUSLYTHISPAPERDISCUSSESTHEPRINCIPLEWHICHSCIENCETEACHINGOFJUNIORHIGHSCHOOLNEEDSTOFOLLOWANDDISCUSSESTHEBASICMEANSFORGOINGINFORITSHUMANISTICVALUELASTONTHEBASICOFTHEPRACTICEINSOMESCHOOLSTHISPAPERALSOANALYZESSOMEEXAMPLESOFSCIENCETEACHINGANDDESIGNSTWOTEACHINGPLANSBECAUSETHEREISNOSYSTEMICALRESEARCHESONTHEHUMANISTICVALUEORIENTATIONOFSCIENCEEDUCATIONANDTHECHANCETOGOTOTHESCHOOLSISTOOLITLETHISPAPERONLYGATHERSTHEAUTHORSPRODUCTIONSINPERIODOFTIMETHEAUTHORWILLRESEARCHTHISPROBLEMINTHEFUTUREKEYWORDSSCIENCEEDUCATIONSCIENCETEACHINGSCIENCECURRICULUMSCIENCETEXTBOOKHUMANISTICVALUEORIENTATION第2頁共63頁

簡介：上海交通大學(xué)碩士學(xué)位論文大學(xué)在科學(xué)園中的作用研究姓名張加存申請學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師劉念才20051201IVTHEUNIVERSTITY’SROLEINSCIENCEPARKTHEUNIVERSTITY’SROLEINSCIENCEPARKABSTRACTSCIENCEPARKSWHICHPLAYAVERYIMPTANTROLEINECONOMICDEVELOPMENTOFTHEIRLOCALAREAHAVEAFASTGROWTHSINCESTANFDRESEARCHPARKHADBEENBUILTUNIVERSITIESASGANIZATIONOFIGINOFHIGHTECHNOLOGYKNOWLEDGETRANSMITTINGAREIMPTANTINDEVELOPMENTOFTHESCIENCEPARKAMONGTHESCIENCEPARKSINTHEWLDTHEMOSTSUCCESSFULISSTANFDRESEARCHPARKWHICHWASBUILTUPBYSTANFDUNIVERSITYSOITISNECESSARYTORESEARCHSTANFDUNIVERSITYSTANFDRESEARCHPARKTHISPAPERANALYSESTHESTANFDUNIVERSITY’SROLESINSTANFDRESEARCHPARKSUCHASADMINISTRATIONTRAININGCOMPANYCREATINGTECHNOLOGYTRANSFERSOONTHEROLEWHICHTHESTANFDUNIVERSITYPLAYSISCLEARBASICALLYINCHINATHEDEVELOPMENTOFSCIENCEPARKSBEGANIN1980SINALLKINDSOFSCIENCEPARKSCOUNTRYUNIVERSITYSTPARKSISMEIMPTANTINMYPOINTOFVIEWBECAUSETHEYGETTHESUPPTOFNATIONALLOCALGOVERNMENTUNIVERSITYTHISPAPERMAINLYRESEARCHESTHERELATIONSHIPBETWEENCOUNTRYUNIVERSITYSTPARKSUNIVERSITYSOTHATWECANUNDERSTTHERELATIONSHIPBETTERKEYWDSSCIENCEPARKUNIVERSITYTECHNOLOGYTRANSFER，UNIVERSITYSCIENCETECHNOLOGYPARK

簡介：融甭JI歹萋A萼＼斷7R口M。TY碩士學(xué)位論文題目專業(yè)學(xué)位研究生基于提升核心競爭力的XH?？茖W(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略研究劉劍坤工商管理潘杰義2006年4月域師期日教出導(dǎo)脖領(lǐng)指中西北工業(yè)火學(xué)MBA論文ABSTRACTCONSTRUCTIONANDENHANCEMENTOFTHECORECOMPETENCEOFCHINESEHIGHERVOCATIONALEDUCATIONINSTITUTIONSISALONGTERMFIMDAMENTALSTRATEGYANDPATHFORTHEMTOSTRENGTHENCOMPETENCEANDACQUIRESUSTAINABLECOMPETITIVEADVANTAGEINRECENTYEARSHIGHERVOCATIONALEDUCATIONINSTITUTIONSHAVEMADEGREATPROGRESSONTHEQUANTITYANDSCALEBUTTHEREAREALSOBEINGMANYPROBLEMSMADSHORTAGESINKEYABILITYFOSTERINGITRAILASCHOOLCHARACTERISTICTOBENOTOBVIOUSTOMAKE，LACKCORECOMPETITIONSTRATEGYTHUSVERYDIFFICULTTOMEETCONSTANTLYCHANGEABLEMARKETDEMANDATTHEQUALITYSPECIFICATIONANDQUALITYINPERSONNELTRAININGHOWTEALIZEIT，GRASPTHEOPPORTUNITYANDMAKEALONGCORECOMPETITIONMANAGEMENTSTRATEGYAREVERYIMPORTANTFORTHECOLLEGETOWINANDKEEPCOMPETITIVEADVANTAGEAGAINSTTHESEQUESTIONS，THISPAPERREGARDSSTRATEGICTHEORYOFTHEKEYCOMPETITIVENESSASTHEFOUNDATIONOFSTUDYING，COMBINEHIGHERVOCATIONALEDUCATIONINSTITUTIONSUNIVERSITIESCHARACTERISTIC，CONFIRMXHCOLLEGEASTHERESEARCH，THEPAPERANALYSESTHEADVANTAGEANDINFERIORPOSITION，COMBINESMACROSCOPICWITHMIGROCOSMICANDQUALITATIVE謝THQUANTITATIVESTUDYANDTRYTOMAKEOUTAPRACTICALANDHELPFULCORECOMPETITIONMANAGEMENTSTRATEGYTHEPAPERISOILTHEBASEOFTHEORYOFCORECOMPETITIONMANAGEMENTSTRATEGYFIRSTLYITUTILIZESSWOTTOSTUDYANDRESEARCHOPPORTUNITY、THREATEN、SUPERIORITY、WEAKNESSOFXHCOLLEGE，ANDTHENTOAPPRAISEENVIRONMENTWITHETOPMETHODANDINNERRESOURCEWITHISMMETHODONTHEBASISOFANALYZINGTHEEVALUATIONMETHODSTHEEVALUATIONMODELBASEDHIERARCHYGRAYMETHODWASSETUP，ANDTHROUGHACASEWEVALIDATEDTHEMODEL’SVALIDITYTHENACCORDINGTOGUIDANCEIDEALANDRULERSOFXHCOLLEGE，THETARGETANDSCHEMESAREADVANCED，ARGUEDTHATIMPROVINGTHECORECOMPETENEESISTHEKEYSTRATEGICDEVELOPMENTMEASUREANDIGROPOSEDSPECIFICSTRATEGYTHATPROMOTINGCORECOMPETITIONOFXHCOLLEGE【KEYWORDS1CORECOMPETITIONDEVELOPMENTSTRATEGYEVALUATIONMODEL【TYPEOFTHESIS1APPLIEDRESEARCH11

簡介：江西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)人文教育的理論與實(shí)踐研究姓名彭勝光申請學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師劉展鴻20040901ABSTRACTTHETHESISSERVESTOSUMMARIZESTHECONNOTATIONANDCHARACTERISTICSOFSCIENTIFICEDUCATIONANDHUMANISTICEDUCATIONINDIFFERENTHISTORICALPERIODSFROMAPHILOSOPHICALANDHISTORICALPOINTOFVREWREVIEWDEVELOPMENTOFCONTRADICTIONANDCONTRADICTIONANDHUMANISTICEDUCATIONANDSCIENTIFICCONFLICTCONFLICTBETWEENAREEVENTHEMTHEINTENSEANDTHEPROGRESSOFEDUCATIONLIETHINKSTHATTHEWITHTHERAPIDDEVELOPMENTOFSCIENTIFICEDUCATIONFORITPRACTICALAPPLICABILITYANDUTILITYWHICHRESULTSINTHECASETHATHUMANISTICEDUCATIONISPLACEDINTHESECONDPLACEORNEGLECTEDTHEUNDUEEMPHASISONSCIENTIFICEDUCATIONANDDEVELOPMENTAFFECTSTHEHARMONYBETWEENHUMANBEINGANDNATURERESULTSINTHELOSSOFHUMANISTICSPIRITEXPERIENCEANDLESSONHELPSTOBRINGABOUTRETHINKINGANDQUESTIONINGONSCIENTIFICEDUCATIONRESTORATIONOFHUMANISTICEDUCATIONANDINTEGRATIONOFSCIENTIFICEDUCATIONANDHUMANISTICEDUCATIONTHROUGHHISTHEORETICALSTUDYANDPRACTICALRESEARCHINMATHEMATICALTEACHINGINMIDDLESCHOOLSTHEWRITERTHINKSITISNECESSARYTOAPPLYSCIENTIFICHUMANISTICEDUCATIONANDCULTIVATESCIENTIFICHUMANISTICSPIRITINMATHEMATICALTEACHINGINMIDDLESCHOOLSTHEWRITERSTRESSESTHESIGNIFICANCEOFSCIENTIFICHUMANISTICEDUCATIONANDCULTIVATIONOFSCIENTIFICHUMANISTICSPIRITBRINGSFORWARDTHEWAYANDSTRATEGIESOFDOINGSOSUMMARIZETHEACHIEVEMENTSANDEXPERIENCEINPRACTICETHROUGHFURTHERINVESTIGATIONONTHEORYANDPRACTICETHEWRITERSUCCESSFULLYPROVESTHEFEASIBILITYOFAPPLYINGSCIENTIFICHUMANISTICEDUCATIONANDCULTIVATIONOFSCIENTIFICHUMANISTICSPIRITINMATHEMATICALTEACHINGINMIDDLESCHOOLSKEYWORDSCIENTIFICEDUCATIONMATHEMATICALTEACHINGWAYSANDSTRATEGIESHUMANISTICEDUCATIONSCIENTIFICHUMANISTICEDUCATION

簡介：華東師范大學(xué)博士學(xué)位論文心理學(xué)領(lǐng)域科學(xué)推理的認(rèn)知研究姓名袁薇薇申請學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)發(fā)展與教育心理學(xué)指導(dǎo)教師吳慶麟20070401被試生成的實(shí)驗(yàn)質(zhì)量和數(shù)量等進(jìn)行了比較分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)1專家被試能夠提出更為明確的、清晰的完整的假設(shè)，而新手提出的假設(shè)模糊、不完整，往往只是提及一些術(shù)語，而且新手還會(huì)提出一些與現(xiàn)象無關(guān)的假設(shè)。2兩組被試都能設(shè)計(jì)出普遍意義上的實(shí)驗(yàn)，但專家設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)更為具體嚴(yán)謹(jǐn)，而且會(huì)考慮諸多的實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)問題。3專家產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)次數(shù)多于新手；專家和新手在控制變量時(shí)都有一定的規(guī)律性；專家改變的變量更為重要，而新手會(huì)改變與理論假設(shè)無甚關(guān)系的變量。4新手得出的正確結(jié)論數(shù)低于專家。第五章是實(shí)證研究二，旨在分析專家在科學(xué)推理中所使用的認(rèn)知策略，實(shí)驗(yàn)方法是對(duì)兩組被試在科學(xué)推理過程中的出聲思維記錄進(jìn)行分析比較。結(jié)果發(fā)現(xiàn)1專家在提出假設(shè)階段所提取的知識(shí)更為深入，能夠?qū)ζ涮岢黾僭O(shè)的過程進(jìn)行引導(dǎo)和限制；而新手在提出假設(shè)時(shí)的思維更多出現(xiàn)散亂的特征，甚至使用想象的方法，或是僅僅用已有經(jīng)驗(yàn)來解釋現(xiàn)象。2專家在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)具有更多的加工容量來考慮實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)問題，并且會(huì)同時(shí)考慮兩種理論假設(shè)的相互干擾；而新手則花費(fèi)更多的時(shí)間精力在理解加工理論假設(shè)任務(wù)上，一次只能考慮一個(gè)假設(shè)。3專家在實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)對(duì)理論假設(shè)進(jìn)行不斷的思索和加工，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)表現(xiàn)出明顯的“理論驅(qū)動(dòng)”傾向。4專家對(duì)變量的控制和改變策略受到領(lǐng)域知識(shí)的影響，而新手因?yàn)椴痪哂蓄I(lǐng)域知識(shí)，因而采用“從左至右”、“從上至下”的啟發(fā)法來改變變量。5專家在進(jìn)行推斷時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)的搜索更多更深。6在遇見“預(yù)期之外”的結(jié)果時(shí)，專家會(huì)設(shè)計(jì)更多的實(shí)驗(yàn)來加以驗(yàn)證，而新手則選擇忽略這些發(fā)現(xiàn)。7專家在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)理論假設(shè)會(huì)進(jìn)行持續(xù)的加工，而新手則沒有。第六章是實(shí)證研究三，在前兩個(gè)實(shí)證研究的基礎(chǔ)上，本論文首先提出了在科學(xué)推理過程中專家所使用的認(rèn)知技能和策略，并指出其受何類知識(shí)的影響，并指出領(lǐng)域知識(shí)對(duì)科學(xué)推理技能和策略的影響主要是通過影響對(duì)理論假設(shè)的表征和加工深度，以及由此而帶來的工作記憶資源限制為中介。最后我們嘗試建立了一個(gè)專家科學(xué)推理的認(rèn)知過程模型，并將這一模型與1名專家被試的出聲思維記錄相比較，以修訂這一模型。第七章闡述了本研究最終的研究總結(jié)，研究的不足之處和建議，以及本研究對(duì)教學(xué)的啟示。關(guān)鍵詞科學(xué)思維，科學(xué)推理，領(lǐng)域知識(shí)，認(rèn)知策略，認(rèn)知過程

簡介：華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文初中科學(xué)與高中地理教學(xué)銜接研究以武漢地區(qū)新課程實(shí)驗(yàn)為例姓名杜曉麗申請學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)課程與數(shù)學(xué)論地理指導(dǎo)教師李家清20080501⑨碩士學(xué)位論文MAS丁ER‘STHESISABSTRACT’11LECOURSEREF0珊OF。ELEMENTALEDUCATIONINCLUDESTWOASPECTS廿LECOMPREHENSIVECOURSEAPPEARSINJUNIORHI曲SCHOOLS，WHEREASINDIVIDUALSUBJECTCOURSESOCCUPYTHEMAINPANINSENIORHI曲SCHOOLSWULLAILWUCHANDIS餓CT，AS徹EOFTHEFIRSTEXPERIMENTALAREASOFTHENATIONALCOURSEREFOML，SETSUP，INJUILIORHI曲SCHOOLS，TLLECOMPREHENSIVECOURSE“SCIENCE”WHICHS，11CRETIZEST11ECONTENTOFPHYSICS，CHEMIST吼B(yǎng)IOLOGYALLDGEOGR印HYETCWHERE嬲SENIORHI曲SCH00LS，弱THECOURSEREFO咖GOESON，STILLHAVET11ESECOURSESPHYSICS，CHEMISNXBI0109YA11DGEOGRAPHYETC。INDIVIDUALLYSETUP111US，THELINKINGUPOFTHECOURSEOFGEO黟印HYANDTHECOURSEOFSCIENCEBECOMESAILIMPORTALLTTEACHINGPROBLEMTHATWEMUSTFACE鋤DSOLVE，WHICHISSOMEANINGMLTOSMDE鵬’STUDYINGGEO擎印HY，TEACHERS’TEACMNGGEOGR印HY觚DTHEFO冊ATIONOFABE慨RCOUIESYSTEMBASEDONTHEINVESTIGATIONONA11DTHETALBNGWITLLSOMESTUDENTSANDTEACHERSINWUHAN，THISPAPERANALYZESTHEFEATURESOFTHOSESTUDENTSWHOSTUDYTHESU巧ECTOFSCIENCE，F(xiàn)INDSTHETHEORETICALSUPPORTOFTHELILLLINGUP，A11D，缸OU曲TEACHINGPRACTICE，GENE叫IZESFIVESTRATEGIESONTHELINKINGUPOFGEOGRA【PHYANDSCIENCETHELINKINGUPSTRATEGYOFTHEDEVELOPMENTOFSTUDENTS’STUDYINGPSYCHOLOGY；THELIMINGUPSTRATEGYOFT11ESTEPPINGUPOFTHE“THREEDIMENSIONALAIMS”，THELIM【INGUPSTRATEGYOFTHEORDERSENINGOFCOURSECONTENT，TLLELIMINGUPSTRATEGYOF“THELEADINGORGALLIZER”，ANDTHELIILLINGUPS位LTEGYOF“EPIGYNOUSSTUDY”WHAT’SMORE，WIMT|LEGUIDALLCEOFTHESELILLLINGUPSTRATEGIES，THISP印ERO仃ERS4TEACHINGDESIGNSONTHELIILLINGUPOFTHERELATEDCONTENTINGEOGRAPHYANDSCIENCETHEAUTHORHOPESTHATMISPAPERCANO旋RSOMEUSE如LTEACHINGREFERENCEANDTHEORETICALGUIDANCEONTHEE行ECTIVELIMINGILPOFGEOGRAPHYAILDSCIENCEINSENIORHIGHSCH001S，ANDDOGOODTOHIGHSCHOOLSTUDENTS’GEOGRAPHYSTUDYANDTEACHERS’GEOGRAPHYTEACHINGNISPAPERISDIVIDEDINTO5PANSPAN1，THEINVESTIGATIONONTHEGEO鏟APHICALQUALI鑼OFTHOSEJULLIORHI曲SCHOOLSTUDENTSWHOSTUDYSCIENCE；PAN2，THECOMPARATIVEANALYSISOFTHECONTENTBETWEENTHECRITERIAOFSCIENCEINJUNIORHIGHSCHOOLSANDTHECRITERIAOFGEOGRAPHYINSENIORHIGHSCHOOL；PAN3，THEM旬ORSUPPONINGTHEORIES，INCLUDINGTHETHEORYOFSYSTEMATICSCIENCE，THESTUDYTHEORY，THETHEORYOFNEWCOURSELL

簡介：東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文藝術(shù)設(shè)計(jì)中的科學(xué)美與藝術(shù)美研究姓名章釋文申請學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)（美術(shù)）指導(dǎo)教師楊家安20070501ABSTRACTTHECONCEPTSANDTHEFEATURESOFTHESCIENTIFICBEAUTYWASSTUDIEDRESULTSSHOWEDTHESCIENTIFICBEAUTYISAAESTHETICFORMATIONOFRELATIVEINDEPENDENTATTHESAMETIME，DISSCUSSEDONRELATIONBETWEENTHESCIENTIFICBEAUTYANDTHEARTBEAUTYANDTHEACTIONOFTHESCIENTIFICBEAUTYINARTDESIGNKEYWORDSARTDISIGN；SCIENTIFICBEAUTY；ARTBEAUTY；AESTHETICFOMMTION；HARMONIOUSII

簡介：山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文幼兒科學(xué)與藝術(shù)啟蒙教育整合實(shí)驗(yàn)研究姓名黃海濤申請學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育管理指導(dǎo)教師高偉20060530山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要“幼兒科學(xué)與藝術(shù)啟蒙教育整合實(shí)驗(yàn)研究”是中國學(xué)前教育研究會(huì)“十五”研究課題，山東省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重大課題。它重點(diǎn)研究支持幼兒從知識(shí)轉(zhuǎn)化成素質(zhì)的整合課程“幼兒科學(xué)與藝術(shù)整合教育活動(dòng)”的目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)的方法，重點(diǎn)研究如何實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育與藝術(shù)教育內(nèi)在整合的途徑；解決教學(xué)中幼兒認(rèn)知與情感割裂問題，解決綜合課程的“拼盤”問題；探索完整教育教學(xué)的形式、內(nèi)容和方法，探索科學(xué)與藝術(shù)整合教育與幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系。研究者在過去的五年實(shí)驗(yàn)研究、理論研究過程中，逐步認(rèn)識(shí)到教育要尋找本真、追求仁善、顯現(xiàn)審美。如何實(shí)現(xiàn)這一崇高目標(biāo)，研究者認(rèn)為只有通過真、善、美統(tǒng)一的教育，只有通過科學(xué)教育與藝術(shù)教育整合的教育途徑來實(shí)現(xiàn)這一崇高的教育目的。因?yàn)橥ㄟ^對(duì)山東省71所幼兒園的2000余名幼兒進(jìn)行的“科學(xué)與藝術(shù)整合教育活動(dòng)”教材簡案的實(shí)驗(yàn)，研究者發(fā)現(xiàn)，只要實(shí)驗(yàn)教師實(shí)踐著“明了一遷移一表現(xiàn)”的這一教學(xué)過程，體味著科學(xué)教育與藝術(shù)教育“整合點(diǎn)”，幼兒的創(chuàng)造力就能得到培養(yǎng)，幼兒就能在科學(xué)認(rèn)知中發(fā)現(xiàn)淺顯事物的規(guī)律，就能在藝術(shù)情感表現(xiàn)中自然地顯現(xiàn)理性、科學(xué)和知識(shí)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示實(shí)驗(yàn)班幼兒比對(duì)照班幼兒創(chuàng)造力發(fā)展?fàn)顩r有顯著的差異．證明進(jìn)行科學(xué)與藝術(shù)整合教育對(duì)幼JL,T≥J造力培養(yǎng)是有益的，能夠促進(jìn)其創(chuàng)造力的發(fā)展，“科學(xué)教育與藝術(shù)教育‘整合點(diǎn)”’研究與幼JI,O,RJ造力發(fā)展是成正相關(guān)的關(guān)系?！坝變嚎茖W(xué)與藝術(shù)啟蒙教育整合實(shí)驗(yàn)研究”是在國內(nèi)外對(duì)赫胥黎提出的“科學(xué)教育與藝術(shù)教育接合”這一論題較早地進(jìn)行系統(tǒng)深入的實(shí)驗(yàn)研究；是對(duì)科學(xué)教育與人文教育整合這一教育哲學(xué)論題實(shí)踐研究的一個(gè)深化和補(bǔ)充；是對(duì)我國幼兒綜合教育研究的繼承和發(fā)展；是對(duì)課程、教學(xué)與幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)關(guān)系研究的補(bǔ)充。這項(xiàng)研究初步實(shí)驗(yàn)雖然結(jié)束，但它啟示我們不但在幼兒教育階段進(jìn)行此課題研究，而且還應(yīng)把“科學(xué)教育與藝術(shù)教育整合”的理念貫穿到中小學(xué)教育教學(xué)中去，進(jìn)行“中小學(xué)科學(xué)與藝術(shù)啟蒙教育整合實(shí)驗(yàn)研究”；通過本課題成功經(jīng)驗(yàn)證明．進(jìn)行“科學(xué)教育與藝術(shù)教育整合的教育”不是進(jìn)行的理想化教育，而是在基礎(chǔ)教育中實(shí)踐著、實(shí)現(xiàn)著素質(zhì)教育、完整的教育。它能使人本真明白人為什么活著，使人仁善明白人活著要干什么，使人審美一一明白人的歸宿。它還啟示我們，要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育、完整教育，在理論層面還有許多未知的內(nèi)容等待我們?nèi)ヌ剿鳎谄喗艿目茖W(xué)認(rèn)知發(fā)展理論、柯爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展理論的基礎(chǔ)上，科學(xué)地研究人的審美認(rèn)知發(fā)展理論，揭示人的一生中美的認(rèn)知發(fā)展軌跡。這一研究必將影響未來人的研究、教育研究的發(fā)展趨向，為人類文明的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。【關(guān)鍵詞】幼兒科學(xué)與藝術(shù)整合教育創(chuàng)造力整合課程完整的教學(xué)過程科學(xué)教育與藝術(shù)教育“整合點(diǎn)”【分類號(hào)】G4061

簡介：廣西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文廣西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文關(guān)于科學(xué)課堂教學(xué)的個(gè)案研究關(guān)于科學(xué)課堂教學(xué)的個(gè)案研究ACASESTUDYONCLASSROOMINSTRUCTIONININTEGRATEDSCIENCEEDUCATION院系物理與信息學(xué)院系物理與信息學(xué)院年級(jí)級(jí)2001級(jí)專業(yè)課程與教學(xué)論業(yè)課程與教學(xué)論研究方向物理教學(xué)論研究方向物理教學(xué)論指導(dǎo)教師趙光平指導(dǎo)教師趙光平副教授副教授研究生周風(fēng)帆生周風(fēng)帆完成時(shí)間完成時(shí)間2004年5月思和總結(jié)。教師已經(jīng)在實(shí)踐中摸索前進(jìn)，盡管步伐和信心不是十分穩(wěn)定，但是在自我努力和外界促進(jìn)中，一定會(huì)在科學(xué)課程實(shí)驗(yàn)中走出一條光明大道。關(guān)鍵詞科學(xué)課程課程實(shí)驗(yàn)質(zhì)的研究活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

簡介：‰一艘絲Q嬰塑{_拙一』』L一一4引．1學(xué)搜代碼L。63二遙蹦師燕大學(xué)碩士學(xué)位論文我國離9幣院校地疆教育實(shí)習(xí)模式研究一一一以四．1師太地理科學(xué)專業(yè)戈倒魏艷昝書尊直?望型衛(wèi)垣蔓，蕊塑墊量遂歪I堂皇照一指導(dǎo)暾IILIF?一盥一漣．．．?一職稱??一融蟄攫一，牽}_專。JL生～?一一生I{呈蘭睫蔓縫一一一磣{手≤山。F目一一一一I壘型煎。J二一，一?．．淪支完成?9I?一型璺L一生監(jiān)旦魚墾．一第一部分國內(nèi)外關(guān)于教育實(shí)習(xí)模式的研究綜述。第二部分地理新課程改革的背景下地理教師面臨的挑戰(zhàn)。主要闡述了地理新課程改革背景下中學(xué)地理教師必須具備的素質(zhì)以及他們所面臨的一些挑戰(zhàn)。第三部分四川師范大學(xué)地理教育實(shí)習(xí)模式開展現(xiàn)狀調(diào)研結(jié)果分析，指出當(dāng)前存在的一些問題。提出自己對(duì)四川師范大學(xué)地理教育實(shí)習(xí)模式的實(shí)施建議，例如延長教育實(shí)習(xí)時(shí)間，借鑒國外經(jīng)驗(yàn)，分段全程的開展地理教育實(shí)習(xí)等。關(guān)鍵詞教育實(shí)習(xí)教育實(shí)習(xí)模式地理新課程改革Ⅱ

簡介：復(fù)旦大學(xué)碩士學(xué)位論文科技資源的優(yōu)化配置與研究院所的改革上海電器科學(xué)研究所電工合金分所改革方案的探索姓名陸堯申請學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)工商管理指導(dǎo)教師戴鎮(zhèn)海200051P／●P型絲壅塑墼垡些墼矍皇壅墮墮竺墾蘭』塑LOPTIMIZESCIENTIFICRESOURCECONFIGUREANDREFORMRESEARCHINSTITUTE一一EXPLOREPROGRAMFORSEARIANDALLOYSUBINSTITUTEREFORMATION第2頁共66頁F、一。■

簡介：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文小學(xué)科學(xué)課堂中的對(duì)話教學(xué)研究姓名王娟申請學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)科學(xué)教育學(xué)指導(dǎo)教師郝京華20080521ABSTRACTTEACHINGDIALOGUEASANEWEDUCATIONALCONCEPT，THEFIELDOFEDUCATIONHASRECENTLYBECOMETHEFOCUSOFATTENTION。REFLECTSTHESTRONGVITALITY，BUTNOWSPECIALIZEDINTHESTUDYOFSCIENCECLASSROOMTEACHINGISNOTMOREDIALOGUEONTHISISSUE。THISPAPERREFERTOANDMAKEREFERENCETOTHETHEORYANDOTHERDISCIPLINESONTHEBASISOFRESEARCHRESULTS，THENATUREANDCHARACTERISTICSOFSCIENTIFICDISCIPLINESANDFROMBOTHTHETHEORYANDPRACTICEOFSCIENTIFICDIALOGUEINTHECLASSROOMTEACHINGWASSTUDIEDINASTUDYOFTHEPHILOSOPHY，THEPHILOSOPHYOFSCIENCE，BRAINSCIENCE，EDUCATION，PSYCHOLOGY，ANDOTHERRELATEDDOCUMENTSONTHEBASISOFINFORMATION，THEAUTHOROFTHECONNOTATIONOFTEACHINGDIALOGUE，ANDDIALOGUETHEORETICALBASISOFTEACHINGANDTHERELATIONSHIPBETWEENSCIENCEEDUCATIONAUTHOROFTHESTUDYPURPOSEANDTHECONTENTANDDESIGNOFAPRIMARYSCHOOLSCIENCECLASSROOMTEACHINGTOOLFORDIALOGUE，ANDTHENTHESEVENHIGHQUALITYSCIENCECLASSESDIALOGUETEXTANALYSIS，EMPIRICALRESEARCHONTHESEDATAINTORATIONALANALYSISANDONTHEBASISOFTHEDESCRIPTIONCLASSROOMTEACHINGSCIENCEINTHESTATUSOFDIALOGUE，SUMMEDUPTHEANALYSISOFTHEIRCHARACTERISTICS。ANDTHEUNITEDSTATESWITHAHIGHQUALITYSCIENCECLASSESINTHECLASSROOMDIALOGUECOMPARISON，F(xiàn)OUNDSOMEOFTHEGAPS，AND，ACCORDINGLYINTHESCIENCECLASSROOMTEACHINGDIALOGUEWITHAREFLECTIONPROPOSEDTHEIRCOMMENTSANDSUGGESTIONSKEYWORDSSCIENCEEDUCATIONDIALOGUETEACHINGDIALOGUEII

簡介：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文在高中化學(xué)與生活教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的研究姓名李萍申請學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)化學(xué)指導(dǎo)教師李廣洲20080501ABSTRACTSEENFROMTHEPRESENTSITUATIONOFOURPEOPLE’SSCIENTIFICLITERACYITWOULDBEAFUNDAMENTALBLOCKINCARRYINGOUTOURSTRATEGYOFINVIGORATINGTHECOUNTRYTHROUGHSCIENCE，TECHNOLOGYANDEDUCATIONASWELLASTHESTRATEGYOFSUSTAINABLEDEVELOPMENTCHEMISTRYTEACHINGINHIGHSCHOOLPERIODAIMSATIMPROVINGSTUDENTS’GENERALCAPACITYANDDISPOSITIONINSCIENCETOOURHIGHSCHOOLSTUDENTS，THEGENERALCAPACITYANDDISPOSITIONINSCIENCEREFERSTOTHEBASICCHARACTERANDABILITYWHICHWASFORMEDDURINGTHEPROCESSOFACQUIRINGKNOWLEDGE，TOADAPTTOTHEDEVELOPMENTOFTHESOCIETYANDPERFECTOURHUMANBEINGSTHISKINDOFABILITYCOULDHARDLYBC‘‘TAUGHT”O(jiān)URTEACHINGSHOULDINSISTINSTUDENTCENTEREDMETHOD，WHICHMEANSWESHOULDFULLYDEVELOPSTUDENTS’INTERESTSINLEARNING，ANDGIVETHEMMORECHANCESTHATENABLETHEMTOLOOKINTOAPROBLEMTHEMSELVES，STUDYINDEPENDENTLYANDATTHESAMETIME，USETHEIRHANDSANDBRAINSDURINGTHEIRSTUDYTHEYAREFORCEDTOFINDOUTSPROBLEMSANDTHENTRYTOSOLVETHEMALLTHESEMENTIONEDCOULDONLYBEACHIEVEDBYCOMBININGCHEMISTRYTEACHINGANDSTUDENTS’OWNDEMANDSTOGETHERTHISARTICLEISCOMPOSEDOF5PARTSPARTIHASDISCUSSEDTHECONNOTATIONOFSCIENTIFICLITERACYMARSHALEDTHERECENTREPORTSONPEOPLE’SPRESENTSCIENTIFICLITERACYANDANALYZEDABOUTSOMEMATERIALSOFSTUDENT’SSCIENTIFICLITERACYINGRADEONEANDGRADETWOINOURSCH001PART2ANDPART3HASMADEASUMMARYONTHETHEORYANDFUNCTIONOFDEVELOPINGSTUDENTS’SCIENTIFICLITERACYINTHEPROCESSOFCHEMISTRYANDLIFETEACHINGPART4PROPOSEDSOMESTRATEGIESONHOWTODEVELOPTHESTUDENTS’SCIENTIFICLITERACYDURINGCHEMISTRYANDLIFETEACHINGONTHEBASISOFTHETHEORETICALDISCUSSITALSOHASDESIGNEDSOMERELEVANTTEACHINGCASESANDSTUDIEDTHETEACHINGPRACTICEBYMEANSOFCHEMISTRYSTORIES，SCIENTIFICINVESTIGATIONROLEPLAYANDDEBATESPART5ISTHECONCLUSIONANDCONSIDERATIONBASEDONTHESTUDYOFPRACTICE，WETHINKTHATITISNECESSARYANDPRACTICABLETODEVELOPSTUDENTS’SCIENTIFICLITERACYINTHECHEMISTRYANDLIFETEACHING。KEYWORDSSCIENTIFICLITERACYCHEMISTRYANDLIFE，INVESTIGATE，TEACHINGPRACTICEH

簡介：中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)碩士學(xué)位論文論文題目中國科學(xué)院力學(xué)研究所的建立與初期研究工作（1956－1966年）作者姓名楊丫男學(xué)科專業(yè)科學(xué)技術(shù)史導(dǎo)師姓名胡化凱教授王柏懿研究員完成日期2009年5月1論文摘要本文根據(jù)原始檔案、回憶錄、訪談錄以及相關(guān)文獻(xiàn)和史料，較為系統(tǒng)地探討了中國科學(xué)院力學(xué)研究所的建立過程及其在初期發(fā)展階段（1956－1966年）研究工作的特點(diǎn)，較為客觀地反映了力學(xué)所在這一階段為國家建設(shè)作出的貢獻(xiàn)。本文的要點(diǎn)如下一、論述了力學(xué)所建立的背景和錢學(xué)森的技術(shù)科學(xué)思想對(duì)力學(xué)所創(chuàng)建的指導(dǎo)作用。分析了力學(xué)所創(chuàng)建時(shí)期（1956－1957年）的學(xué)科設(shè)置情況、主要研究成果、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況，及其為我國力學(xué)事業(yè)的發(fā)展作出的貢獻(xiàn)，如培養(yǎng)全國力學(xué)研究和教學(xué)人才、組織召開全國第一次力學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議、成立中國力學(xué)學(xué)會(huì)等。二、分析了力學(xué)所在“大躍進(jìn)”時(shí)期（1958－1960年）科研方向和任務(wù)的變化，及其為人造地球衛(wèi)星任務(wù)成立的機(jī)電設(shè)計(jì)院的研究工作和懷柔火箭試驗(yàn)基地的籌建工作。論述了力學(xué)所各個(gè)研究室的研究工作和成果，并探討了力學(xué)所在這一時(shí)期的研究工作中存在的問題。三、探討了力學(xué)所在經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期（1961－1963年）的科研方向和任務(wù)的變化，論述了它在與國防部門協(xié)作的五大任務(wù)中的研究工作及其成果，它在國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的力學(xué)研究工作，如爆炸力學(xué)的研究工作為國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)所作的貢獻(xiàn)等。四、論述了力學(xué)所在經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期（1964－1966年）的研究工作，在國防科研任務(wù)中主要承擔(dān)了液氫液氧火箭發(fā)動(dòng)機(jī)的預(yù)研、導(dǎo)彈技術(shù)的應(yīng)用研究、人造地球衛(wèi)星研制以及核爆炸等項(xiàng)目，探討了力學(xué)所對(duì)以上這些項(xiàng)目的研究過程及其結(jié)果。論述了這一時(shí)期爆炸力學(xué)、土力學(xué)和固體力學(xué)在國民經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用。五、從政治運(yùn)動(dòng)與科研運(yùn)作機(jī)制對(duì)初期研究工作的影響、初期發(fā)展階段的科研方法和精神面貌等角度，初步探討了力學(xué)所初期階段的研究工作給我們留下的經(jīng)驗(yàn)和啟示。