簡介：淺析漢語作為第二語言教學(xué)中的漢字教學(xué)淺析漢語作為第二語言教學(xué)中的漢字教學(xué)作者范文來源北方文學(xué)論文欄目文學(xué)論文更新時間20181228瀏覽次范文摘要漢語作為第二語言教學(xué)已經(jīng)成為一門相對完整的學(xué)科迅速發(fā)展，隨著對外漢語教學(xué)研究的不斷深入，國內(nèi)外的學(xué)術(shù)團隊和教師隊伍的不斷壯大，課程設(shè)置和教材編寫也日趨完善?？墒恰皾h字難認，漢語難學(xué)”依然成為留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的最大困擾。文章從漢字的特點、以及對外漢字教學(xué)的研究現(xiàn)狀等方面出發(fā)，分析了現(xiàn)階段研究的成就及不足，并提出了相應(yīng)的教學(xué)對策與建議。關(guān)鍵詞第二語言教學(xué)；漢字教學(xué)；漢字教學(xué)現(xiàn)狀漢字是記錄漢民族語言的符號系統(tǒng)。漢字歷史悠久，是世界上現(xiàn)存的最古老的文字之一。漢字教學(xué)是第二語言教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，漢字的掌握程度直接關(guān)系到學(xué)習(xí)者漢語水平的高低。對于對外漢語教師來說，教漢語不能不教漢字，如何讓外國學(xué)生消除為難情緒，使他們更快、更好、更多的學(xué)會漢字，是一件非常不容易的事。因此，漢字教學(xué)成為了第二語言教學(xué)中重要而困難的部分，在漢字教學(xué)中，遵循漢字內(nèi)在的結(jié)構(gòu)規(guī)律，利用漢字具有的理性符號優(yōu)勢，在教學(xué)程序中滲入一定的有效技版物和媒體上、有生命力的漢字還是非常有限的。高頻字非常集中，通用字和常用字的數(shù)量也僅僅只有數(shù)千。（三）結(jié)構(gòu)復(fù)雜，信息量大漢字的構(gòu)字零件，可分為筆畫、部件、整字三級。一個漢字，不論有多少筆畫，多少部件，都要均衡的分布在方方正正的框架內(nèi)，形成整整齊齊、有棱有角的方塊字。方塊形漢字是二維的平面文字，筆畫綜合形式非常豐富。（四）構(gòu)型構(gòu)意有理有據(jù)成千上萬個漢字構(gòu)成了一個復(fù)雜的系統(tǒng)，仔細分析這個系統(tǒng)，就可以發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)型構(gòu)意方法充滿了理性精神。古人早在春秋戰(zhàn)國時期就已經(jīng)有所認識，并把它用于識字教學(xué)，稱之為“六書”。二、第二語言教學(xué)中漢字教學(xué)的難點留學(xué)生普遍認為漢字難學(xué)，我認為有以下幾點原因（一）就漢字本身來說1漢字數(shù)量巨大，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，筆畫繁多。絕大部分漢字要一個一個的學(xué)習(xí)和記憶，識字任務(wù)極為繁重。區(qū)別漢字只能靠部件、筆畫、橫豎、長短、位置來加以區(qū)別，必然造成紛繁復(fù)雜的局面。對留學(xué)生來說，漢字難首先體現(xiàn)在字形上。從形體上，漢字分為獨體字和合體字兩大類。獨體字是由筆畫直接組成的，合體字是由筆畫、部件組成的。筆畫間的結(jié)構(gòu)方式有并列、相加、相連、相交、相接等多種方式，部件與部件的組合

簡介：語言各年齡段目標總目標小班中班大班1認真聽并能聽懂常用語言愿意講話并能清楚表達具有文明的語言習(xí)慣1別人對自己說話時能注意聽并做出回應(yīng)。2能聽懂日常會話。3愿意在熟悉的人面前說話，能大方地與人打招呼。4愿意表達自己的需要和想法，必要時能配以手勢動作。5能口齒清楚地說兒歌、童謠或復(fù)述簡短的故事。6與別人講話時知道眼睛要看著對方。7說話自然，1在群體中能有意識地聽與自己有關(guān)的信息。2能結(jié)合情境感受到不同語氣、語調(diào)所表達的不同意思。3愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題。4基本會說普通話的日常會話。5能基本完整的講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情。6講述比較連貫。7別人對自己講話時能回1在集體中能注意聽老師或其他人講話。2聽不懂或有疑問時能主動提問。3能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對復(fù)雜的句子。4愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說話。5會說普通話，發(fā)音正確、清晰。6能有序、連貫、清楚地講述一件事情。7講述時能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動。8別人講話時能積極主動地回應(yīng)。9能根據(jù)談話事等。畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)。6能隨著作品的展開產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會作品所表達的情緒情感。事。6對看過的圖書、聽過的故事能說出自己的看法。7能初步感受文學(xué)語言的美。3具有書面表達的欲望和初步技能。1能理解圖書上的文字是和畫面對應(yīng)的，是用來表達畫面意義的。2喜歡用涂涂畫畫表達一定的意思。3嘗試正確握筆1愿意用圖畫和符號表達自己的愿望和想法。2在成人提醒下，寫寫畫畫時姿勢正確。1愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事。2會正確地寫自己的名字。3寫寫畫畫時姿勢正確。

簡介：依托文本語言規(guī)范口語表達依托文本語言規(guī)范口語表達曾志升口語，是人的內(nèi)在思想、文化、修養(yǎng)等綜合素養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式之一，是一個人整體素養(yǎng)的重要組成因素，增強學(xué)生的口語表達能力是語文課程的重要目標之一。葉圣陶先生曾指出“口頭為‘語’，書面為‘文’，‘文’本于‘語’，不可偏指，古文合言之。”經(jīng)過長期的調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)當(dāng)下小學(xué)生的口語表達能力存在著以下一些不足詞不達意，即不能用準確的語言表達自己的心聲目標不明，即表達缺乏目標性與針對性，泛泛而談；邏輯失當(dāng)，即缺乏條理，缺乏表達的邏輯。對此，筆者嘗試在閱讀課堂教學(xué)實踐中，努力挖掘文本中的訓(xùn)練契機，進行交叉式訓(xùn)練，有目的、有層次地提升學(xué)生的口語表達能力。一、依托文本的語言，提升口語表達的準確性選編入語文課本的文章大多是文質(zhì)兼美的佳作，文章的語言表達規(guī)范、用語相當(dāng)準確，是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。這些典型的書面語言為學(xué)生的口語表達提供了素材，同時又為訓(xùn)練規(guī)范的口語表達提供了范式和情境。1在比較中學(xué)習(xí)語言的準確表達以人教版三年級下冊燕子教學(xué)片段為例?！耙簧碛鹈粚Τ岚?，加上一個尾巴，湊成了小燕特點嗎對于關(guān)聯(lián)詞“不但而且”的理解和運用訓(xùn)練，本課例摒棄了脫離語境作抽象講解的做法。先讓學(xué)生通過閱讀，理解它的意思，領(lǐng)悟它的用法；接著對課文內(nèi)容進行兩次語言重組，將語言的理解和運用有機地結(jié)合在一起；最后通過遷移，使學(xué)生舉一反三，活學(xué)活用。學(xué)生的口頭表達能力在一次次語言重組中獲得鍛煉。二、依托文本的矛盾點，提升口語表達的針對性不少課文的1于語意矛盾處辨析，學(xué)習(xí)口語表達的針對性所謂語意矛盾，即以人教版六年級上冊鹿和狼的故事教學(xué)片段為例。①于課文中尋找矛盾狼和鹿在你們原有的印象中分別是一種怎樣的動物課文中分別用了哪些詞語來形容它們狼兇惡殘忍森林的保護者；鹿森林的“寵兒”罪魁禍首。②于質(zhì)疑中閱讀，在閱讀中思考兇惡殘忍的狼怎么會成為森林的保護者美麗善良的鹿為什么會成為毀壞森林的罪魁禍首呢③如果當(dāng)初羅斯?？偨y(tǒng)在尋思要下令消滅狼、保護鹿的時候，你就是他身邊的得力助手。你會怎么勸他先和同桌說一說。（提示想一想羅斯福總統(tǒng)產(chǎn)生這個想法的原因，勸說要

簡介：語言運用題專題訓(xùn)練語言運用題專題訓(xùn)練1閱讀下面材料，按要求答題。（6分）陳玉蓉，55歲，是湖北武漢一位平凡的母親。她的兒子葉海濱13歲那年被確診患有肝豆狀核病變，這種肝病可能導(dǎo)致死亡。為了挽救兒子的生命，陳玉蓉請求醫(yī)生將自己的肝移植給兒子?？墒?，她患有重度脂肪肝，無法捐肝救子。當(dāng)晚她就開始了減肥之旅。隨后的7個多月里，她每餐只吃半個拳頭大的飯團，有時夾塊肉送到嘴邊又放下。每天堅持暴走10公里，走破了四雙鞋子，腳上的老繭長了就刮，刮了又長。當(dāng)她再次去醫(yī)院檢查時，醫(yī)生都感嘆“從醫(yī)幾十年，還沒有見過一個病人能在短短7個月內(nèi)消除脂肪肝，更何況還是重度的?！?009年11月3日，這對母子在武漢同濟醫(yī)院順利地進行了肝臟移植手術(shù)。①請用簡潔的語言概括材料的主要內(nèi)容。2分）②假如你是湖州晚報的小記者，報社派你去采訪陳玉蓉，你想問哪兩個問題（2分）③有關(guān)陳玉蓉的帖子出現(xiàn)在【母愛論壇】后，引起了網(wǎng)友對母愛的熱議。下面是兩位網(wǎng)友的跟帖評論，請你以“網(wǎng)友寸草心”的身份也跟帖，寫一句評論的話。（2分）網(wǎng)友三春暉我覺得母愛是偉大的，但更多的是平凡的。網(wǎng)友康乃馨母愛很平凡，她是我晚歸時那盞等候的燈。網(wǎng)友寸草心。2答案①氣溫升高、氣候變暖，使冰川融化，海水上漲，海水溫度升高，導(dǎo)致冰磧湖潰決，島嶼與沿海城鎮(zhèn)將會被淹沒侵襲，區(qū)域性干旱。②倡議示例舉辦低碳生活主題班會；組織環(huán)境日街頭宣傳活動。廣告示例公交出行，為我們的天空增添一份明凈；節(jié)省一塊煤，為我們的地球降一點溫度；多種一棵樹，為我們的地球撐一把綠傘。評分①能正確答出因果關(guān)系。2分。意思對即可。②活動倡議合乎實際，1分，公益廣告有針對性，語言簡練，1分，共2分。此題共4分。3用一句話概括下面這則新聞的主要內(nèi)容（不超過36個字）。（4分）世博會正式開園的兩天時間，成都活水公園案例以其獨具匠心的設(shè)計和對可持續(xù)發(fā)展理念的追求，吸引了眾多參觀者，兩天共接待觀眾4000人，其公共綠化演繹出的凈水效果更是得到了世界各地游客的贊賞。據(jù)現(xiàn)場工作人員介紹，“活水公園”每天游人如織，兩天共接待觀眾4000人，占城市最佳實踐區(qū)參觀人數(shù)的80。此外，還接待了眾多重要嘉賓，他們對此都作了高度評價。上海世博會城市最佳實踐區(qū)部部長孫聯(lián)生更是評價成都案例是上海世博會城市最佳實踐區(qū)內(nèi)亮點中的亮點。

簡介：社交中的肢體語言眼神與陌生人初次交談，視線落在對方的鼻部是最令人舒服的，直接注視對方眼睛的時間反而不宜過久，因為長時間凝視對方會令人不自在。當(dāng)然，如果完全不注視對方的眼睛，會被認為是自高自大、傲慢無禮的表現(xiàn)，或者試圖去掩飾什么。所以，學(xué)會察言觀色是非常重要的。當(dāng)你盯著對方雙眼看時，發(fā)現(xiàn)對方在談話時目光從專注變得游移，這就說明對方可能因為你的注視而覺得不太自在了，這時不如就將視線移到對方的鼻部或者嘴部。輕撫輕撫可以表達對人的關(guān)愛，一般是輕拍對方肩膀或手背，但是就我國的傳統(tǒng)習(xí)慣，應(yīng)該注意輕撫一般是長輩對晚輩的行為，尤其是在異性之間、同齡且關(guān)系并不親近的男女同事、生意伙伴間要慎重以輕撫的肢體語言表達關(guān)切之情。嘴嘴和眼一樣都有傳情達意的作用。在社交活動中，談話時盡量少努嘴和撇嘴，因為這樣的動作容易流露出不屑的意味，而顯得不夠有涵養(yǎng)。站立、靜坐或握手時，嘴可以微閉，不要露出牙齒，如果能保持微笑狀就更完美了社交中的肢體語言眼神與陌生人初次交談，視線落在對方的鼻部是最令人舒服的，直接注視對方眼睛的時間反而不宜過久，因為長時間凝視對方會令人不自在。當(dāng)然，如果完全不注視對方的眼睛，會被認為是自高自大、傲慢無禮的表現(xiàn)，或者試圖去掩飾什么。所以，學(xué)會察言觀色是非常重要的。當(dāng)你盯著對方雙眼看時，發(fā)現(xiàn)對方在談話時目光從專注變得游移，這就說明對方可能因為你的注視而覺得不太自在了，這時不如就將視線移到對方的鼻部或者嘴部。輕撫輕撫可以表達對人的關(guān)愛，一般是輕拍對方肩膀或手背，但是就我國的傳統(tǒng)習(xí)慣，應(yīng)該注意輕撫一般是長輩對晚輩的行為，尤其是在異性之間、同齡且關(guān)系并不親近的男女同事、生意伙伴間要慎重以輕撫的肢體語言表達關(guān)切之情。嘴嘴和眼一樣都有傳情達意的作用。在社交活動中，談話時盡量少努嘴和撇嘴，因為這樣的動作容易流露出不屑的意味，而顯得不夠有涵養(yǎng)。站立、靜坐或握手時，嘴可以微閉，不要露出牙齒，如果能保持微笑狀就更完美了

簡介：第2章基本數(shù)據(jù)類型與輸入輸出,,21字符集與保留字22基本數(shù)據(jù)類型23變量定義24字面量25常量26I/O流控制27PRINTF與SCANF,,熟悉基本數(shù)據(jù)類型理解變量、常量的概念掌握各種常量的性質(zhì)和定義學(xué)會I/O流的使用了解PRINTF和SCANF輸入輸出的作用,學(xué)習(xí)目標,保留字KEYWORD表21在程序中用到的其他名字不能與C/C的關(guān)鍵字有相同的拼法和大小寫,21字符集與保留字,對程序當(dāng)中所用到的所有數(shù)據(jù)都必須指定其數(shù)據(jù)類型。程序中所用到（表達）的數(shù)據(jù)亦應(yīng)有名字，或為變量或為常量，它們都對應(yīng)某個內(nèi)存空間。數(shù)據(jù)類型的作用之一，是希望通過每個代表數(shù)據(jù)名字的性質(zhì)來歸類，不同數(shù)據(jù)類型之間不能進行混算，內(nèi)部表達不同，空間占用不同，這都是編譯器查錯的重要依據(jù)。,22基本數(shù)據(jù)類型,C的數(shù)據(jù)類型如下,象INTEGER1,INTEGER2和SUM這樣的變量名實際上對應(yīng)著計算機內(nèi)存中的單元。每個變量都有一個名字、一個數(shù)據(jù)類型和一個值。,內(nèi)存的概念,輸入兩個變量后的內(nèi)存單元,計算完成之后的內(nèi)存單元,當(dāng)一個值放在內(nèi)存單元中時，這個值會取代內(nèi)存單元中先前的值。,,117,,。,23變量定義,,在程序運行中其值可以改變的量稱為變量。一個變量應(yīng)該有一個名字，在內(nèi)存中占據(jù)一定的存儲單元。在該存儲單元中存放該變量的值。注意變量名與變量值的區(qū)別。,,3,A,,,,,,,,,變量名（一個符號地址，在對程序編譯時系統(tǒng)分配給它一個內(nèi)存地址）,變量值（在程序中對變量取值，實際上是通過變量名找到相應(yīng)內(nèi)存地址，從其存儲單元中讀取數(shù)據(jù)）,存儲單元,,在程序中出現(xiàn)的，代表數(shù)據(jù)的文字。整型數(shù)如12，0，－3等（不帶有小數(shù)）；實型數(shù)如46，－123等；字符如‘A’，‘D’等；字符串如“ABC”,24字面量,在程序運行時保持不變的數(shù)據(jù)，用一個名字表示，該名字稱為常量，在定義中加修飾CONST常量在定義時必須初始化，常量名不能放在賦值語句的左邊例如CONSTINTA123A12//ERROR另有一種DEFINE的方法，如今已經(jīng)不用例如DEFINEA123,25常量,1、變量的定義必須放在執(zhí)行語句之前；如果在執(zhí)行語句中遇到一個變量，但是該變量還沒有被定義，那么編譯器會報語法錯誤。例如INTA3CA1//ERRORC沒有定義2、每一個變量被指定為一確定數(shù)據(jù)類型，在編譯時就能為其分配相應(yīng)的存儲單元；制定每一變量屬于一個類型，這就便于在編譯時，據(jù)此檢查該變量所進行的運算是否合法。,注意,C/C語言中的變量名可以是任何有效的標識符。標識符可以是由字母、數(shù)字和下劃線_組成的一系列字符。例如INTEGER1,INTEGER2,SUM,變量名的命名,變量的命名符合一般標識符名字的命名規(guī)則。（1）變量為“字母數(shù)字串”；以字母開頭，后邊跟以字母或者數(shù)字，下劃線等同于字母。（編程時不能用漢字作為名字，因C語言以ASCII字符作為基本字符）（2）建議長度不超過8個字符（最早的C語言版本，只允許8個字符，現(xiàn)在C可允許30個字符長，依可移植性要求）；（3）區(qū)分大小寫（一般使用小寫字母）；例如INTABC3,ABC7//定義了不同的數(shù)據(jù)（4）盡量做到“見名知意”，避免使用代數(shù)符號（如A,B）；例如INTLENGTH25,HIGH12（5）不能有空格，不能有小數(shù)點。,命名規(guī)則,I/O的書寫格式使用控制符控制浮點數(shù)值顯示設(shè)置值的輸出寬度輸出八進制和十六進制數(shù)設(shè)置填充字符左右對齊輸出強制顯示小數(shù)點和符號,26I/O流控制,I/O作為流的操作特征CINABCOUTAB使用控制符控制符嵌在流操作中，表24例如COUTHEXA//將整數(shù)A以16進制輸出,I/O的書寫格式,控制浮點數(shù)值顯示普通格式獨立使用SETPRECISIONN表示有效位數(shù)N例如COUTSETPRECISION3122675顯示123定點表示格式FIXED與SETPRECISIONN配合，表示小數(shù)精度N位例如DOUBLEA12356789COUTFIXEDSETPRECISION3A1000“\N“顯示123567890科學(xué)表示格式SCIENTIFIC與SETPRECISIONN配合，表示小數(shù)精度N位例如COUTSCIENTIFICA1000“\N“顯示1236E05,浮點數(shù)顯示,設(shè)置值的輸出寬度和填充字符很有用，但要和INCLUDE一起用SETWN是一次性的例如COUTSETFILL‘’SETW51020“\N”顯示20例如COUT10SETW520“\N”顯示1020若要顯示的內(nèi)容超SETWN中的N,則設(shè)置無效例如COUTSETW312345“\N”顯示12345,設(shè)置值的輸出寬度,PRINTF和SCANF輸出入格式是C的輸入出方式，它輸入出已有的C類型的數(shù)據(jù)。例如，INT,DOUBLE等PRINTF函數(shù)FFORMAT在輸出時，確定輸出格式SCANF函數(shù)FFORMAT將鍵盤的字符序列，按格式轉(zhuǎn)為數(shù)據(jù),27PRINTF與SCANF請各位教師自己補充,

簡介：YYZ編寫YYZ編寫2計算時鐘的夾角計算時鐘的夾角成績10折扣08背景背景鐘面上的時針和分針之間的夾角總是在0～180之間包括0和180。舉例來說，在十二點的時候兩針之間的夾角為0，而在六點的時候夾角為180，在三點的時候為90。本題要解決的是計算1200到1159之間任意一個時間的夾角。輸入輸入每組測試數(shù)據(jù)包含兩個數(shù)字第一個數(shù)字代表小時大于0小于等于12，第二個數(shù)字代表分在區(qū)間059上。輸出輸出對應(yīng)每組測試數(shù)據(jù)，用常用格式顯示時間以及這個時候時針和分針間的最小夾角，精確到小數(shù)點后一位。輸出格式如下所示。INCLUDEINTMAINFLOATMINTHPSCANF“DF“PHIFP12P0FLOATDIFP30M2M6DP30M2M6ELSEDM6P30M2IFM10PRINTF“ATD00FTHEANGLEIS1FDEGREESN“HMDELSEPRINTF“ATD20FTHEANGLEIS1FDEGREESN“HMD

簡介：26個英文字母個英文字母印刷體與手寫體對照印刷體與手寫體對照26個英文字母個英文字母手寫體及筆順手寫體及筆順

簡介：C語言程序?qū)嵗?00個（一）【程序1】題目有1、2、3、4個數(shù)字，能組成多少個互不相同且無重復(fù)數(shù)字的三位數(shù)都是多少1程序分析可填在百位、十位、個位的數(shù)字都是1、2、3、4。組成所有的排列后再去掉不滿足條件的排列。2程序源代碼MAININTIJKPRINTF“N“FI1I2如果是閏年且月份大于2總天數(shù)應(yīng)該加一天SUMPRINTF“ITISTHEDTHDAY“SUM【程序5】題目輸入三個整數(shù)XYZ，請把這三個數(shù)由小到大輸出。1程序分析我們想辦法把最小的數(shù)放到X上，先將X與Y進行比較，如果XY則將X與Y的值進行交換，然后再用X與Z進行比較，如果XZ則將X與Z的值進行交換，這樣能使X最小。2程序源代碼MAININTXYZTSCANF“DDD“IFXYTXXYYT交換XY的值IFXZTZZXXT交換XZ的值IFYZTYYZZT交換ZY的值PRINTF“SMALLTOBIGDDDN“XYZ【程序6】題目用號輸出字母C的圖案。1程序分析可先用號在紙上寫出字母C，再分行輸出。2程序源代碼＃INCLUDE“STDIOH“MAINPRINTF“HELLOCWLDN“PRINTF“N“PRINTF“N“PRINTF“N“PRINTF“N“【程序7】題目輸出特殊圖案，請在C環(huán)境中運行，看一看，VERYBEAUTIFUL1程序分析字符共有256個。不同字符，圖形不一樣。2程序源代碼＃INCLUDE“STDIOH“MAINA176B219PRINTF“CCCCCN“BAAABPRINTF“CCCCCN“ABABAPRINTF“CCCCCN“AABAAPRINTF“CCCCCN“ABABAPRINTF“CCCCCN“BAAAB【程序8】題目輸出99口訣。

簡介：12語言活言活動外婆外婆橋教學(xué)反思教學(xué)反思語言活動外婆橋教學(xué)反思外婆橋是一首朗朗上口的童謠，這首童謠傳送時間很長，我雖然并不知道它是什么時候創(chuàng)作的，但是，我從小就聽過搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋，外婆夸我好寶寶，糖一包，果一包，還有湯團和年糕?；顒忧?，我了解到，班上相當(dāng)一部分孩子都是外婆在帶著，沒有外婆帶著的孩子，也大多對外婆比較親，活動開始部分是談話“小朋友你家都有那些人你喜歡誰為什么你的外婆怎么樣，跟大家說一說?！焙茏匀坏倪^渡到第二個環(huán)節(jié)，提問孩子“你們是怎么去外婆家的”有的說坐汽車，有的說坐火車，還有的說乘爸爸的摩托車等等，然后出示視頻，問孩子，視頻中的寶寶是怎么去外婆家的呢孩子們看的很仔細，是搖船去的，我發(fā)現(xiàn)有部分小朋友不是很認真，中間我突然提問“搖啊搖是怎么搖的”幼兒舉手很積極，甚至還做起了動作。學(xué)習(xí)童謠，這部分剛開始我覺得有點枯燥，教師朗讀，幼兒欣賞，再就是跟讀。出示的圖片也很好的幫助孩子們記住兒歌的內(nèi)容，整個過程中，幼兒很快的理解了童謠的意思，所以，學(xué)起童謠來比較的快。這個活動的重點我放在了學(xué)習(xí)方言，出示的另一段音頻就是太倉方言，本地的孩子一聽就知道，剛才童謠中是普22通話，在學(xué)念方言童謠的時候，外地的孩子明顯有點困難，將“還有湯團和年糕”拎出來重點學(xué)說，在此基礎(chǔ)上進行方言童謠的兒歌歌詞創(chuàng)編，將湯團和年糕換成外婆家里其他的東西，普通話的創(chuàng)編應(yīng)該說很簡單，但換成了方言的創(chuàng)編，孩子們就有所困難，就幾個本地的孩子會說，最后拓展幼兒感情思想外婆對小朋友這么好，你們要不要對外婆好呢你想怎樣對她好呢孩子們紛紛說要給外婆買東西，有個寶寶提到了要給外婆敲敲背，點到了孩子們的一些思維，就想到了要親親外婆，抱抱外婆等等，讓孩子從小就懂得要尊敬老人。

簡介：郝斌老師的郝斌老師的C語言課堂講解全程動手敲代碼，講解細致，對于重要知識點的語言課堂講解全程動手敲代碼，講解細致，對于重要知識點的講解不厭其煩，是一個難得的講解不厭其煩，是一個難得的C語言入門教程。在這里對老師的辛勤付出表示語言入門教程。在這里對老師的辛勤付出表示感謝。感謝。郝斌C語言視頻教程概述課程計劃為什么學(xué)習(xí)C語言FTRAN語言主要用于科學(xué)計算，在第三代語言中，以1980年為分水嶺，分為結(jié)構(gòu)化和面向?qū)ο笳Z言。BASIC語言是VB的前生，PAL語言一般是用于教學(xué)。C語言是最重要的，其他的語言一般很少用了。結(jié)構(gòu)化的代表語言是C語言。結(jié)構(gòu)化語言的數(shù)據(jù)和操作是分離的，導(dǎo)致在寫大項目的時候，會出現(xiàn)各種各樣莫名其妙的問題。在面向?qū)ο蟮恼Z言中C是最復(fù)雜的語言。由于C語言太復(fù)雜，SUN公司對C進行了改裝，產(chǎn)生了JAVA語C語言的特點優(yōu)點代碼量小，速度快，功能強大。缺點危險性高，開發(fā)周期長，可移植性弱。危險性高寫同一個程序，在JAVA中會報錯，而在C中不會報錯，為什么呢，因為C認為程序你想怎么寫就怎么寫，C語言認為你寫的程序不是很離譜，他都認為你寫的這個程序有特殊的含義?？梢灾苯油ㄟ^，而JAVA則不可以。開發(fā)周期長C語言是面向過程的語言，面向過程的語言的特點就是在開發(fā)大項目的時候，很容易崩潰，好比蓋大樓，C語言還要造大量的磚塊、鋼筋等結(jié)構(gòu)原材料，而CCJAVA則進行了一定的繼承封裝等操作，相當(dāng)于原材料直接給你，你只需要用它蓋樓即可。

簡介：現(xiàn)代漢語修辭學(xué)期末論文現(xiàn)代漢語修辭學(xué)期末論文題目論“輕語言”中的“雙關(guān)”修辭論“輕語言”中的“雙關(guān)”修辭姓名苗琳學(xué)院人文學(xué)院系中文系漢語言年級2012學(xué)號1022012220238220142014年5月種辭格叫雙關(guān)?！?陳望到先生曾言道“雙關(guān)是用了一個語詞同時關(guān)注著兩個不同事物的修辭方式?！?“雙關(guān)就是有意識的使用同一個詞語、同一句話，在同一個上下文中，同時兼有兩層意思?！?2、擴展釋義雙關(guān)的現(xiàn)象不僅存在于詞和短語，越來越多的學(xué)者認為，雙關(guān)可存在于句子當(dāng)中，甚至是一個段落之中。如，王希杰先生在修辭學(xué)導(dǎo)論中就提出“雙關(guān)不但不能脫離開上下文，而且常常是因為有了特定上下文才構(gòu)成雙關(guān)語的?！?這就說明了雙關(guān)也可以體現(xiàn)在一個不脫離上下文的段落中。此外，雙關(guān)現(xiàn)象還隨著語境氛圍、民族背景、審美心理、認知程度、社會環(huán)境等的不同而不同。例如（1）“暗思竹，暗思透非竹，末溫花，枝繪池?！保ㄓ哪绦牛?）“BLUE”和“藍色”（4）“有痔之士，好福氣啊”（廣告語）（5）“痰紙（彈指）一揮間，風(fēng)度逝矣”（標語）例（1）是運用用諧音雙關(guān)的一條幽默，表面上是一首關(guān)于思竹的短信，實際上卻是調(diào)侃對方的短信。但是對于短信的對象卻有很大的限制，好朋友之間可以起到互相調(diào)侃的作用，若用在長輩之間就有了諷刺玩弄的意味。即，語境起了一定的作用。例（2）是我們常見的一語雙關(guān)的英語單詞，既表示藍色，又表示悲傷地意思。但是在漢語中的藍色就只表示藍色，沒有雙關(guān)語義的成分。這就是民族背景的不同而導(dǎo)致的不同。例（3）就是審美心理不同導(dǎo)致的雙關(guān)修辭不同了。“痔”與“志”夠成了諧音雙關(guān)，具有時代審美效應(yīng)，不同于過去我們貶低得了痔瘡的人，而是把痔瘡當(dāng)成是普通病癥，用一種文明的、善意的而又幽默的調(diào)侃，把丑的東西進行了美化，使得對方聽起來不會尷尬，還含有幽默的意味。例（4）是詩句中的名句，“指彈”與“紙?zhí)怠睒?gòu)成了諧音雙關(guān)，本是指時間易逝，實則強調(diào)痰紙要放進垃圾桶不應(yīng)該隨便亂丟。但這畢竟是一句詩句，對于不同認知的人會有不同的理解。譬如，對于小學(xué)生和沒有多少文化的人來說，這樣一句雙關(guān)的語言還不如一句1黃伯榮、廖序東現(xiàn)代漢語（增訂五版），高等教育出版社，第202頁。2陳望道修辭學(xué)發(fā)凡，上海教育出版社出版，第96頁3王希杰漢語修辭學(xué)，北京出版社，第228頁。4王希杰修辭學(xué)導(dǎo)論，浙江教育出版社，第408頁。

簡介：點擊查看更多西門子s7-300 400 plc編程語句表和結(jié)構(gòu)化控制語言描述 （第三版）精彩內(nèi)容。

簡介：專題訓(xùn)練專題訓(xùn)練十五十五微寫作微寫作|真題精選|12018江西班級擬開展“說教養(yǎng)”主題演講活動請參考下列材料結(jié)合自己的認識寫一篇不超過200字的演講稿。6分材料一教養(yǎng)是指一般文化和品德的修養(yǎng)。有教養(yǎng)的人必具有良好的外在行為和美好的道德品質(zhì)。要完善個人修養(yǎng)首先要致力于讀書求學(xué)提高自身的認知水平。材料二待人要謙虛禮儀要得體遇困境不氣餒獲大獎不驕傲。傅雷良好的教養(yǎng)不僅來自家庭和學(xué)校而且可以得之于自身。利哈喬夫材料三周總理每次外出視察工作離開當(dāng)?shù)貢r總是與身邊服務(wù)人員一一握手道謝。李鴻章出使俄國在公開場合隨地吐了一口痰被外國記者大加渲染顏面盡失。22018杭州班上有些同學(xué)寫作文經(jīng)常使用“呆萌”“666”“醬紫”“抓狂”之類的網(wǎng)絡(luò)詞語。對此語文老師提出了“如何看待作文中使用網(wǎng)絡(luò)詞語”的問題鼓勵同學(xué)們積極思考在課堂上進行交流。請擬寫100字左右的發(fā)言稿要求有觀點有理由有條理。8分32018達州請參考2018年3月1日CCTV1綜合頻道播出的感動中國中戰(zhàn)斗機飛行員劉銳的頒獎詞認真閱讀川航英雄機長劉傳健的事跡材料為他擬寫一段80字左右的頒獎詞。6分62018荊州班上準備舉行“孝親敬老從我做起”演講賽請你寫一段演講詞。不少于100字6分|原創(chuàng)預(yù)測|7在第34個教師節(jié)到來前夕學(xué)校準備舉辦“感念師恩”主題晚會。請你以晚會節(jié)目主持人的身份為晚會設(shè)計一段開場白。要求①主題鮮明語言貼近生活②字數(shù)不超過100字。6分8請你發(fā)揮想象描述桃花源記中漁人看到桃花林“夾岸數(shù)百步中無雜樹芳草鮮美落英繽紛”的景象。150字左右10分

簡介：推進使用國家通用語言文字發(fā)聲亮劍推進使用國家通用語言文字發(fā)聲亮劍2001年1月1日，中華人民共和國國家通用語言文字法正式施行，標志著我國的國家通用語言文字的使用全面走上了法制的軌道，對于促進祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)、社會進步意義重大。作為一名中國人，更應(yīng)該主動使用國家通用語言文字。作為一名黨員教師，更應(yīng)該大力推進使用國家通用語言文字，讓所有師生都自覺使用國家通用語言文字。在國家機關(guān)，越來越多的工作人員在公務(wù)活動中均能自覺使用普通話，也是高效執(zhí)行公務(wù)、確保政令暢通、提升城市文明程度的要求。學(xué)校是推廣普通話的重要陣地，“講普通話，寫規(guī)范字”的觀念已然深入人心。作為教師，深深感到教育的責(zé)任重大，任重道遠，必須在工作崗位上認認真真施教，踏踏實實育人，發(fā)揚求真務(wù)實作風(fēng)。在工作中不斷學(xué)習(xí)，用素質(zhì)教育教學(xué)理論指導(dǎo)實踐，不斷創(chuàng)新。作為教師，必須具有良好的道德品質(zhì)和道德觀念，才能用自己的人格魅力去影響學(xué)生，感染學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得到健康發(fā)展，形成良好的個性心理品質(zhì)。用自己淵博的知識去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中獲得知識、形成能力。學(xué)校是傳播文明的場所，教師是播種文明的使者，在教育教學(xué)實踐中，教師要做到文明執(zhí)教。育人為本，是學(xué)校辦學(xué)的宗旨，是教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。教育關(guān)系學(xué)生的未來，系民族興衰和國家存亡。我們要教會所有學(xué)生使用國家通用語言文字，要克服急躁情緒，從細微處做起，尤其是偏遠落后地區(qū)的學(xué)生，來到我們學(xué)校后，一直在使用本民族語言交流，卻不會說普通話，老師或其他同學(xué)和他們交流時，存在語言障礙，不會說，甚至聽不懂，這對教學(xué)帶來極大的困難，老師沒法更好的上課，學(xué)生也聽不懂。所以對待這些學(xué)生有耐心，幫助他們樹立學(xué)會并熟練使用國家通用語言文字的自信心。學(xué)會并熟練使用國家通用語言文字，可以更好的融入這個社會，不論是學(xué)習(xí)，看書，甚至是找工作，都會更具有優(yōu)勢。作為中國人，不會使用國家通用語言文字，這就是落后的表現(xiàn)，不能更好的融入社會，甚至被人歧視。在新疆，很多問題都因為溝通交流時存在語言障礙，所以就會產(chǎn)生分歧，甚至發(fā)生誤會。尤其是南疆少數(shù)民族同胞較多的聚居區(qū)，由于生活環(huán)境和工作環(huán)境，以及教育教學(xué)水平的較落后，也會導(dǎo)致推進使用國家通用語言文字工作緩慢。維護語言文字的純潔、健康，不但是一個國家文明程度的標志，也是關(guān)系國家主權(quán)和民族尊嚴的大問題。當(dāng)前，社會語言應(yīng)用空前活躍，語言文字作為交際工具的作用日益突出，這種情形下，加大語言文字工作的力度尤為迫切。國家語委有關(guān)負責(zé)人認為，貫徹實施國家通用語言文字法，關(guān)鍵在落實，各級政府和有關(guān)部門要真正負起責(zé)任，健全語言文字工作機構(gòu)，及時出臺具體的相應(yīng)法規(guī)或?qū)嵤┺k法，同時加強對語言文字的管理和監(jiān)督。我作為一名教師，有責(zé)任有義務(wù)，積極推進使用國家通用語言文字，不論在工作，還是生活，自覺使用國家通用語言文字，更教導(dǎo)學(xué)生使用國家通用語言文字，教育每名學(xué)生規(guī)范使用。促進民族團結(jié)，創(chuàng)建和諧校園，創(chuàng)建文明城市。