簡介：【奧鵬】南開大學21秋管理心理學在線作業(yè)試卷總分100得分100一、單選題共20道試題,共40分1按照通路目標理論，邀請員工提供有關決策的輸入，并且在最終決策中努力使用他們的建議，屬于（）領導。A指揮型B支持型C成就導向型D參與型答案D2關于自我效能感，下列說法不正確的是（）A自我效能感并非一個人的真正能力B自我效能感越強的人所設定的目標挑戰(zhàn)性越強C自我效能感高的人自控能力強D自我效能感可用于預測個體在不同情境中的行為答案C3根據(jù)領導方格理論，注重人際關系、不關心生產(chǎn)任務的領導風格是（）A11型B91型C19型D99型答案C4主體對某特定對象進行認知、評價并做出價值判斷所形成的心理傾向被稱為（）A性格B氣質(zhì)C態(tài)度D動機答案C5俗話說“以小人之心度君子之腹”，這是（）的表現(xiàn)。A合理化作用B投射作用C壓抑作用D逃避作用答案B6影響領導效果的情境因素不包括。A群體氣氛B任務結(jié)構(gòu)C領導者的職位權(quán)力D外部環(huán)境13管理心理學的兩重性與下列哪一項無關（）A人自身的兩重性B管理的兩重性C心理與行為的兩重性D多學科的兩重性答案D14依據(jù)菲德勒模型，在環(huán)境適宜程度中等的情況下，哪種領導者最有效（）A結(jié)構(gòu)導向B任務導向C關懷型D支持型答案C15根據(jù)領導方格理論，管理績效最好的領導風格是（）。A91型B19型C99型D11型答案C16下列有關決策民主化的說法有誤的是。A決策觀念民主化B決策體制合理化C決策研究公開化D決策方法科學化答案D17按照韋伯的觀點，下列哪項權(quán)力才是穩(wěn)定的組織體系的基礎A傳統(tǒng)權(quán)力B法定權(quán)力C世襲權(quán)力D超凡權(quán)力答案B18對企業(yè)做出貢獻的員工實行累進獎勵的辦法屬于（）A偶然性因素B積極性因素C自覺性因素D消極性因素答案C19以熱情但急躁易沖動，剛強但較粗暴為特征的人其氣質(zhì)屬于（）A多血質(zhì)

簡介：【奧鵬電大】東師青少年心理學21秋在線作業(yè)10001試卷總分100得分100一、單選題共15道試題,共37分1（）是在一定道德意識支配之下所采取的各種行動。A道德認識B道德情感C道德意志D道德行為答案D2導致異裝癖的因素很多，但目前比較認同的觀點認為是由于（）所致。A生物因素B心理因素C社會因素D生物心理社會三方面的綜合因素答案D3（）是指個體能采取別人的觀點來理解他人的思想與情感的一種必需的認知技能，即能夠認識到對同一事物或事件別人可能會有不同觀點和看法，并能試圖站在他人的立場上去看待問題的能力。A友誼B觀點采擇C親子關系D權(quán)威答案B4由于遺傳素質(zhì)的差異、社會和教育條件的不同及個體各種主客觀因素的影響，處于同一發(fā)展階段的個體的心理發(fā)展存在（）性。A同一性B主觀性C個體差異性D社會性答案C5社會學習理論認為，兒童性別角色的發(fā)展是通過（）和工具性條件反射的形成而獲得的。A模仿學習B技能學習C知識學習D觀察學習答案D6情緒的產(chǎn)生由（）決定。A需要12青少年表現(xiàn)在對自己行為的自覺調(diào)節(jié)方式和水平方面的心理特征就是個性的（）特征。A認知B意志C情感D記憶答案B13（）是指人在社會化過程中按社會規(guī)范、道德、習俗等要求自己而形成的一套思維習慣、觀點與行為。A社會性B社會認知C社會性行為方式D社會道德答案A14社會性主要由兩部分組成，包括人的社會認知和（）。A社會性B人際認知C社會性行為方式D社會道德答案C15（）認為人的品德甚至整個人格都是道德行為方式的總和，是人們各種行為習慣的最終產(chǎn)物。A精神分析學派B人本主義學派C行為主義學派D認知主義學派答案C二、多選題共10道試題,共25分16青少年自己舒緩壓力應從（）幾方面入手。A適當調(diào)節(jié)緊張B學會放松自己的身體C學會尋求心靈的寧靜D學會適當宣泄自己的情感答案BCD17青少年在“心理性斷乳”期尋找的精神“替代品”主要有（）。A英雄人物B老師或大朋友C父母D同齡伙伴或好朋友

簡介：【奧鵬電大】東師青少年心理學21秋在線作業(yè)210004試卷總分100得分100一、單選題共15道試題,共37分1我國著名心理學家（）提出了較為系統(tǒng)的辯證的兒童心理發(fā)展觀。A張德B林崇德C潘菽D朱智賢答案D2解決一個難題后產(chǎn)生的興奮感，遭受失敗時的挫折感以及取得成功時的成就感等等都是（）的表現(xiàn)。A道德感B理智感C美感D社會性情感答案B3情緒的產(chǎn)生以（）為中介。A需要B期望C認知評定D動機答案B4學校德育工作有目的、有意識地對學生進行引導和培育的方法有文化傳遞法，價值澄清法和（）等。A道德認知法B道德意志法C道德情感法9品德形成的第一步是（）的形成。A道德認知B道德情感C道德意志D道德行為答案A10（）是最大的、最松散的青少年同伴關系。A小群體B個人友誼C朋黨D團伙答案D11（）即個體認識到自己是男性還是女性。A性別角色B性別認同C性別同一D性別辯認答案B12測量結(jié)果的穩(wěn)定性程度是指測驗的（）A信度B效度C真實度D穩(wěn)定度答案A13（）是個性結(jié)構(gòu)的基本因素，是最原始的，與生俱來的非理性因素，受快樂原則支配

簡介：【奧鵬電大】東師青少年心理學21秋在線作業(yè)210001試卷總分100得分100一、單選題共15道試題,共37分1科爾伯格的道德發(fā)展階段論屬于（）的觀點。A行為學派B認知學派C精神分析學派D人本主義答案B2因為幾次小小的不如意或挫折，就完全被一種無助和抑郁的情緒所淹沒，長時間不能自拔，嚴重者甚至自殺，表現(xiàn)出情緒的（）。A可變性B溫和性C暴怒性D固執(zhí)性答案D3青少年社會認知的發(fā)展表現(xiàn)出開始注意事物（）特征的趨勢。A外在品質(zhì)B內(nèi)因C內(nèi)在品質(zhì)D外因答案C4盧梭在愛彌兒書中提出（）是青年期的開始并稱之為“第二次出生”。A10歲B12歲C15歲D19歲答案C5在情緒的通訊交流中起主導作用的表情是（）。A動作表情B面部表情C肢體表情D言語表情答案D6性沖動不是（）。A青少年生理和心理發(fā)展的正常現(xiàn)象B低級下流的行為C在性激素的作用下產(chǎn)生的D在外界相關刺激下產(chǎn)生的答案A13要了解小學生的心理發(fā)展規(guī)律最好采用（）的方法。A橫向研究B觀察法C實驗法D縱向研究答案D14（）主要是指那些與生俱來的解剖生理特點，如神經(jīng)系統(tǒng)、感覺器官和運動器官的特性。A先天遺傳B個體差異C身體素質(zhì)D成長水平答案A15（）是通過父母教養(yǎng)把社會規(guī)范、道德準則、價值判斷內(nèi)化的結(jié)果，是一個人的“道德”、“良知”、“良心”、“理性”等側(cè)面，它是一個人在社會化過程中形成的，監(jiān)督制約著本我。A本我B自我C他我D超我答案D二、多選題共10道試題,共25分16青少年友誼的特點有（）。A選擇性B敏感性C親密性D穩(wěn)定性答案ACD17青少年心理發(fā)展的過渡性主要表現(xiàn)在（）。A心理上的成人感B否定童年，又眷戀童年C獨立性D半幼稚、半成熟性答案AB18對待青少年與父母關系的發(fā)展變化的方法有（）。A圍繞著承認差異，相互溝通了解，正確看待對方B尊重對方，理智地對待對方的態(tài)度和行為

簡介：【奧鵬】東北師范大學青少年心理學21秋在線作業(yè)210003試卷總分100得分100一、單選題共15道試題,共37分1個體著眼于社會的希望和要求，能夠從社會成員的角度去思考道德問題，開始意識到人的行為必須符合群體或社會的準則，是（）水平。A前習俗B習俗C后習俗D自律答案B2（）是指通過面部、眼部和嘴部的肌肉的運動、變化來表達各種情緒狀態(tài)。A面部表情B肢體表情C言語表情D語言表情答案A3（）是人類特有的一種社會現(xiàn)象，是人際關系的起點。A人際關系B人際交往C傳達思想D語言溝通答案B4格塞爾認為，個體的生理和心理發(fā)展從一開始就是受基因控制的，他把這種通過基因來控制發(fā)展過程的機制定義為（）。A成長B成熟C長成D生長答案B5根據(jù)塞爾曼的觀點，兒童能同時考慮自己與他人的觀點，能以一個客觀的旁觀者的身份對事件進行解釋和反應，屬于觀點采擇發(fā)展的（）階段。A自我中心的或無差別的觀點B社會信息角色采擇C自我反省式觀點采擇D相互性角色采擇答案D6我國建國以來的第一部青年心理學專著是中國科學院心理研究所的（）寫的青年心理學。A潘菽D易性癖答案C13（）由社會輿論力量和個人內(nèi)在信念系統(tǒng)驅(qū)使支持的行為規(guī)范的總和。A道德B品德C道德情感D道德動機答案A14以感知過的事物的具體形象為內(nèi)容的記憶，它具有鮮明的直觀性是（）記憶。A情緒B形象C運動D抽象答案B15（）是指人依據(jù)一定的社會道德準則和規(guī)范在行動時所表現(xiàn)出來穩(wěn)定的心理特征或傾向。A道德B品德C道德情感D道德動機答案B二、多選題共10道試題,共25分16青春期性教育的原則有（）。A科學性原則B適宜性原則C全面性原則D差異性原則答案ABCD17青少年道德認識的形成，主要反映在（）。A道德概念的掌握B道德評價的發(fā)展C道德信念的確立D道德情感的發(fā)展答案ABC18偏重心理發(fā)生的青少年理論觀點的代表人物有（）A法國的瓦龍B德國的斯普蘭格C美國的埃里克森

簡介：【奧鵬】東北師范大學青少年心理學21秋在線作業(yè)210001試卷總分100得分100一、單選題共15道試題,共37分1科爾伯格的道德發(fā)展階段論屬于（）的觀點。A行為學派B認知學派C精神分析學派D人本主義答案B2因為幾次小小的不如意或挫折，就完全被一種無助和抑郁的情緒所淹沒，長時間不能自拔，嚴重者甚至自殺，表現(xiàn)出情緒的（）。A可變性B溫和性C暴怒性D固執(zhí)性答案D3青少年社會認知的發(fā)展表現(xiàn)出開始注意事物（）特征的趨勢。A外在品質(zhì)B內(nèi)因C內(nèi)在品質(zhì)D外因答案C4盧梭在愛彌兒書中提出（）是青年期的開始并稱之為“第二次出生”。A10歲B12歲C15歲D19歲答案C5在情緒的通訊交流中起主導作用的表情是（）。A動作表情B面部表情C肢體表情D言語表情答案D6性沖動不是（）。A青少年生理和心理發(fā)展的正?，F(xiàn)象B低級下流的行為C在性激素的作用下產(chǎn)生的D在外界相關刺激下產(chǎn)生的答案A13要了解小學生的心理發(fā)展規(guī)律最好采用（）的方法。A橫向研究B觀察法C實驗法D縱向研究答案D14（）主要是指那些與生俱來的解剖生理特點，如神經(jīng)系統(tǒng)、感覺器官和運動器官的特性。A先天遺傳B個體差異C身體素質(zhì)D成長水平答案A15（）是通過父母教養(yǎng)把社會規(guī)范、道德準則、價值判斷內(nèi)化的結(jié)果，是一個人的“道德”、“良知”、“良心”、“理性”等側(cè)面，它是一個人在社會化過程中形成的，監(jiān)督制約著本我。A本我B自我C他我D超我答案D二、多選題共10道試題,共25分16青少年友誼的特點有（）。A選擇性B敏感性C親密性D穩(wěn)定性答案ACD17青少年心理發(fā)展的過渡性主要表現(xiàn)在（）。A心理上的成人感B否定童年，又眷戀童年C獨立性D半幼稚、半成熟性答案AB18對待青少年與父母關系的發(fā)展變化的方法有（）。A圍繞著承認差異，相互溝通了解，正確看待對方B尊重對方，理智地對待對方的態(tài)度和行為

簡介：第一章第一章教育心理學概述教育心理學概述一、選擇題一、選擇題1、教育心理學作為一門獨立的學科，一般被認為產(chǎn)生于（）。A、18世紀末B、19世紀末C、18世紀中期D、19世紀中期2、美國教育心理學發(fā)展的成熟時期所對應的年代是（）。A、20世紀20年代到50年代B、20世紀80年代以后C、20世紀60年代到70年代D、20世紀90年代以后3、美國教育心理學初創(chuàng)時期的時間大致為（）。A、19世紀20年代以前B、19世紀80年代C、20世紀20年代以前D、20世紀80年代4、美國教育心理學完善時期的時間大致為（）。A、19世紀20年代以前B、19世紀80年代C、20世紀20年代以前D、20世紀80年代以后5、20世紀60年代初期，在美國發(fā)起課程改革運動的著名心理學家是（）。A、桑代克B、斯金納C、華生D、布魯納6、1903年，美國心理學家（）編著出版了教育心理學，這是西方第一部以教育心理學命名的專著。A、斯金納B、布魯納C、華生D、桑代克7、教育心理學的創(chuàng)始人是（）。A、華生B、桑代克C、布魯納D、加涅8、1924年我國第一本教育心理學教科書出版，它的作者是（）。A、陶行知B、蔡元培C、潘菽D、廖世承9、俄國著名教育家烏申斯基于18671869年出版了（），對當時的心理學發(fā)展成果進行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。A、大教學論B、人是教育的對象C、教育心理學D、教育心理學大綱10、世界上第一部以教育心理學命名的著作是俄國的（）1877年出版的教育心理學。A、卡普杰列夫B、烏申斯基C、維果斯基D、布隆斯基11、（）是教學內(nèi)容的載體，是教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具。A、教學環(huán)境B、教學過程C、教學媒體D、教學手段12、（）在1994年美國教育研究會的特邀專題報告中，精辟地總結(jié)了教育心理學80年代以來的研究成果。A、布魯納B、皮亞杰C、維果斯基D、烏申斯基13、主張把教育心理學作為一門獨立科學的分支來進行研究，反對把普通心理學的成果簡單的移植到教育心理學，并創(chuàng)立了心理學的“文化歷史發(fā)展理論”，并從這一理論出發(fā)提出了“最近發(fā)展區(qū)”的觀點，他是前蘇聯(lián)著名的心理學家（）。A、維果斯基B、布隆斯基C、魯賓斯坦D、列昂節(jié)夫14、確立了心理與活動相統(tǒng)一的原理，認為心理過程不但在活動中表現(xiàn)出來，而且也是在活動中形成的，是前蘇聯(lián)著名的教育心理學家（）。A、魯賓斯坦B、維果斯基C、布隆斯基D、列昂節(jié)夫15、在教育心理學中，（）不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學習過程研究和教學設計研究所不能忽視的重要內(nèi)容。A、教學內(nèi)容B、教學媒體C、教學環(huán)境D、評價/反思過程16、在學與教的過程中，要有意傳遞的主要信息是（）。A、教學過程B、教學手段C、教學內(nèi)容D、教學媒體17、在學校教育中，起關鍵作用的是（）。A、教學媒體B、教師C、學生D、教學環(huán)境18、學習的主體因素是（），任何教學都必須通過它起作用。A、教師B、教學環(huán)境C、學生D、學校領導19、一般認為，教育心理學成為獨立學科是以1903年教育心理學的出版為標志，其作者是（）。A、華生B、桑代克C、布魯姆D、詹姆士20、教育心理學研究的核心內(nèi)容是（）。A、教學過程B、學習過程C、評價過程D、反思過程21、學與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有（）。A、學生B、教師C、教學內(nèi)容D、教學媒體E、教學環(huán)境22、學與教相互作用過程由下列哪些活動交織在一起。（）A、學習過程B、教學過程C、評價/反思過程D、管理過程E、互動過程23、教育心理學擁有自身獨特的研究課題，即（）。A、如何教B、如何評價C、如何學D、如何管理E、學與教之間的相互作用1、B2、C3、C4、D5、D6、D7、B8、D9、B10、A11、C12、A13、AA、學習的實質(zhì)B、學習的動機C、學習的過程D、學習的條件E、學習資源的利用51、教育心理學的主要研究對象是（）。A、學生B、教師C、學習D、教學52、教育心理學研究的核心內(nèi)容是（）。A、學生B、教師C、教學心理D、學習心理53、C54、A55、A56、B57、B58、B59、C60、B61、C62、D63、C64、A65、C66、D67、ABCE68、ABE53、初創(chuàng)時期的教育心理學著作，內(nèi)容多以（）的原理闡述實際的教育問題，主要是一些有關學習的資料。A、兒童心理學B、教育心理學C、普通心理學D、學習心理學54、瑞士教學家（）曾主張教師要研究學生的本性，并提出“教學要心理化”，這在客觀上推動了教育心理學的產(chǎn)生。A、裴斯泰洛奇B、卡普杰列夫C、烏申斯基D、維果斯基55、教育心理學成熟時期比較注重結(jié)合教育實際，注重為學校教育服務。（）思潮掀起一場教育改革。A、人本主義B、行為主義C、認知心理學D、信息論56、（）研究如何促使學生從內(nèi)部理解所學內(nèi)容的意義，并對學習進行自我調(diào)節(jié)。A、主動性研究B、反思性研究C、合作性研究D、社會文化研究57、實驗法的主要特點是（）。A、簡便易行B、控制嚴格C、定量研究D、探討相關關系58、教育心里學受弗洛伊德理論的影響，擴展了研究領域，同時程序教學興起的時期大致在（）。A、19世紀末20實際初B、20世紀20年代50年代末C、20世紀60年代70年代末D、20世紀80年代以后59、教育心理學是（）的一種，是心理學與教育學的交叉學科。A、自然科學B、普通心理學C、應用心理學D、理論心理學60、在學校教育中起關鍵作用的是（）。A、學生B、教師C、教學內(nèi)容D、教學方法61、在教育心理學家看來，（）不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學習過程研究和教學設計研究所不能忽視的重要內(nèi)容。A、學習過程B、教學過程C、教學環(huán)境D、評價/反思過程62、當需要了解行為的自然狀態(tài)或?qū)σ恍╇[秘行為進行研究時，最好采用的方法是（）。A、個案研究法B、調(diào)查法C、測驗法D、觀察法63、下列屬于間接收集資料的方法的是（）。A、個案研究法B、測驗法C、調(diào)查法D、個案研究法64、對單一研究對象的某個或某些方面進行廣泛深入研究的方法是（）。A、個案法B、調(diào)查法C、測驗法D、觀察法65、同時向一個總體的有代表性的樣本問一些同樣問題的方法是（）。A、觀察法B、測驗法C、問卷法D、實驗法66、在教育心理學的發(fā)展進程中，提出反思性教學研究的是在其（）。A、初創(chuàng)時期B、發(fā)展時期C、成熟時期D、完善時期67、教育心理學是一門交叉學科，其主要關注（）。A、發(fā)展與教育B、學習與教學C、認知與個性D、一致與差異E、教育與教學68、關于教育心理學發(fā)展進程的說法，下列正確的有（）。A、第一次提出“教育教學的心理學化”的思想是在初創(chuàng)時期B、布魯納的課程改革運動發(fā)生在成熟時期C、計算機輔助教學出現(xiàn)在完善時期D、合作性研究時成熟期的成果E、反思性研究時完善期的成果69、ABCDE70、CE71、BCDE72、ABCD69、教育心理學的主要研究方法是（）。A、觀察法B、教育經(jīng)驗總結(jié)法C、產(chǎn)品分析法D、實驗法E、訪談法70、常用的調(diào)查法有（）。A、觀察法B、產(chǎn)品分析法C、問卷法D、個案法E、訪談法71、教育心理學的發(fā)展經(jīng)歷了（）幾個階段。A、獨立時期B、初創(chuàng)時期C、發(fā)展時期D、成熟時期E、完善時期72、教育心理學研究的基本原則有（）。A、理論聯(lián)系實際B、系統(tǒng)性原則C、教育性原則D、客觀性原則E、主觀性原則二、二、填空題填空題1、學與教之間的相互作用

簡介：教育心理學分章節(jié)練習題第一章教育心理學概述一、一、選擇題選擇題1、在學習與教學的要素中，課堂紀律、課堂氣氛及校風等屬于（）A、學生B、教學內(nèi)容C、教學媒體D、教學環(huán)境2、在學習與教學過程中，教育心理學研究的核心內(nèi)容是（）A、教學過程B、學習過程C、評價過程D、反思過程3、桑代克建立教育心理體系的基本出發(fā)點是把人作為一個（）A、動物的存在B、生物的存在C、物的存在D、意識的存在4、現(xiàn)代教育心理學的奠基人是（）A、弗洛依德B、馮特C、華生D、桑代克二、填空二、填空題1、教育心理學是一門研究＿＿＿＿情境中＿＿＿＿＿＿＿＿規(guī)律的科學。2、學習與教學的要素包括學生、＿＿＿＿、教學內(nèi)容、＿＿＿＿和＿＿＿＿五個方面。3、1903年，美國心理學家＿＿＿＿出版的教育心理學是西方第一本以教育心理學命名的專著。4、教育心理學旨在理解＿＿＿＿，并據(jù)此創(chuàng)設有效的＿＿＿＿，從而促進學生的學習。5、在學與教的要素中，學習的主體因素是＿＿＿＿，作為教學內(nèi)容的載體和表現(xiàn)形式的要素是＿＿＿＿。6、學生這一要素主要從兩個方面來影響學與教的過程，一是＿＿＿＿，一是＿＿＿＿。7、教育心理學研究的核心內(nèi)容是＿＿＿＿。8、師生關系、課堂氣氛等也是構(gòu)成學習與教學的要素，他們屬于＿＿＿＿。9、學與教相互作用的過程主要包括＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿等三個過程。其中，＿＿＿＿是教育心理學研究的核心內(nèi)容。10、桑代克的教育心理學三卷本主要包括人的本性、＿＿＿＿和＿＿＿＿。11、教育心理學的成熟時期是＿＿＿＿，而完善時期是＿＿＿＿以后。12、對教育心理學的發(fā)展起重大影響的理論有40年代＿＿＿＿的精神分析，50年代斯金納的＿＿＿＿和教學機器的興起，以及60年代＿＿＿＿發(fā)起的課程改革運動。13、布魯納在1994年將教育心理學的研究成果總結(jié)為＿＿＿＿、＿＿＿＿以及＿＿＿＿和＿＿＿＿四個方面。14、我國第一本教育心理學教科書是1924年＿＿＿＿編寫的。三、三、問答題簡答教育心理學的意義。第一章教育心理學概述一、選擇題1－4DBBD二、填空題1、學校，學與教的基本心理規(guī)律2、教師、教學媒體、教學環(huán)境3、桑代克4、學生的學習心理，教學情境5、學生，教學媒體6、第一是群體差異，包括年齡、性別和社會文化差異等。第二是個體差異，包括先前知識基礎、學生方式、智力水平、興趣和需要等差異。C、動作與語言分化D、形象與表象分化14、最近發(fā)展區(qū)是指（）A、最新獲得的能力B、正處于掌握邊緣的能力C、即將達到的發(fā)展水平D、需要在下一階段發(fā)展掌握的水平15、根據(jù)反應時間與精確性，兒童的認知方式可以分為（）A、場獨立型與場依存型B、沉思型與沖動型C、內(nèi)傾型與外傾型D、輻合型與發(fā)散型16、世界上最早的智力測驗量表是（）A、比奈一西蒙量表B、斯坦福－比奈量表C、瑞文量表D、韋克斯勒量表17、人格的核心是（）A、能力B、氣質(zhì)C、性格D、世界觀18、掌握學習的提出者是（）A、布魯納B、維果茨基C、奧蘇伯爾D、布盧姆19、韋氏量表主要包括兩個分量表，即（）A、智力量表與情緒智力量表B、言語量表與操作量表C、言語量表與空間知覺量表D、數(shù)理邏輯量表與操作量表20、心理發(fā)展上主要表現(xiàn)為半成熟、半幼稚的兒童，處于（）A、童年期B、少年期C、青年初期D、青年期21、決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征，是（）A、人格B、性格C、認知風格D、態(tài)度22、個體在認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風格，稱為（）A、性格B、認知風格C、學習策略D、定勢23、下列智商最高的人是（）A、CA4，MA5B、CA5，MA6C、CA6，MA7D、CA7，MA8二、填空二、填空題1、皮亞杰把嬰兒到青春期的認知發(fā)展分為感知運動階段、＿＿＿＿階段、具體運算階段和＿＿＿＿階段。2、學生心理發(fā)展的特征有連續(xù)性與＿＿＿＿、定向性與＿＿＿＿、＿＿＿＿以及差異性。3、根據(jù)皮亞杰的觀點，中學生認知發(fā)展一般屬于＿＿＿＿階段。4、最近發(fā)展區(qū)是兒童＿＿＿＿水平與＿＿＿＿水平之間的差距。5、根據(jù)皮亞杰認知發(fā)展階段理論，守恒概念的獲得是在＿＿＿＿階段。6、少年期兒童，＿＿＿＿思維已占主導地位，但在一定程度上仍以＿＿＿＿為支柱。7、從青少年心理發(fā)展的階段特征來看，成人感的產(chǎn)生是在＿＿＿＿階段，辯證思維的出現(xiàn)是在＿＿＿＿階段。8、兒童生理或心理的某一方面發(fā)展速度最快的時期稱為＿＿＿＿。這一時期的存在也說明了人的心理發(fā)展具有＿＿＿＿特點。9、學習準備是指學習原有的知識水平或＿＿＿＿水平對新的學習的＿＿＿＿。10、兒童發(fā)展過程中兩個相鄰階段間的過渡狀態(tài)是＿＿＿＿。這一理論的提出者是＿＿＿＿。11、個別化教育的理論基礎是學生心理發(fā)展具有＿＿＿＿特點。12、少年期兒童的思維類型是＿＿＿＿。13、兒童口語發(fā)展關鍵期是＿＿＿＿歲，形狀知覺形成的關鍵期是＿＿＿＿歲，書面語言學習關鍵期是＿＿＿＿歲。14、維果茨基認為兒童有兩種發(fā)展水平，一是＿＿＿＿，二是＿＿＿＿，這兩者的差距稱為＿＿＿＿。15、人格又稱為＿＿＿＿，是指決定個體的外顯行為和＿＿＿＿并使之與他人的行為有＿＿＿＿的綜合心理特征。16、根據(jù)艾里克森的人格發(fā)展理論，個體組織自己的動機、能力、信仰及其活動經(jīng)驗而形成的有關自我的一致性形象稱為＿＿＿＿。17、學生原有的知識水平或心理發(fā)展水平對新的學習的適應性，稱為＿＿＿＿。18、在個體生命中對某種刺激特別敏感的時期稱為＿＿＿＿。

簡介：心理學與生活22春在線作業(yè)10004試卷總分100得分100一、單選題共20道試題,共60分1對人格的生物遺傳因素進行研究時，心理學家認為是最好的研究方法A家譜分析B雙生子研究C歸因溯源法D臨床病理分析答案B2下列說法中不屬于訪問前準備工作內(nèi)容的是A一切可用的記錄工具，如錄音機、照相機、紙筆等B知識和心理方面的準備C交通工具D被訪問者的合作答案C3巴浦洛夫根據(jù)實驗結(jié)果把高級神經(jīng)活動劃分成等類型A膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)B興奮型、活潑型、安靜型和抑制型C內(nèi)向型、外向型、中間型和特異型D甲狀腺型、垂體腺型、腎上腺型、性腺型答案B4與許多復雜的認知技能（如閱讀理解、詞匯學習、邏輯推理等）有密切聯(lián)系的記憶是A感覺記憶B短時記憶C工作記憶D長時記憶答案C格具有A獨特性B整體性C穩(wěn)定性D功能性答案B10主要與人的社會性需要或高級需要相聯(lián)系A情感B情緒C感情D心情答案A11異相睡眠期腦電波活動相當于（）A慢波四期B慢波三期C慢波二期D慢波一期答案D12氣質(zhì)的高級神經(jīng)活動類型說的提出者是A馮特B榮格C巴浦洛夫D希波克拉底答案C13馮特和鐵欽納是學派的創(chuàng)始人A格式塔心理

簡介：智慧樹知到社會心理學章節(jié)測試答案第一章1、1924年，（）發(fā)表了社會心理學一書，標志著科學社會心理學的正式形成，為現(xiàn)代社會心理學奠定了基礎。A馮特B麥孤獨C奧爾波特D羅斯答案奧爾波特2、在社會心理學的研究范圍中，態(tài)度屬于（）的研究內(nèi)容。A個體層面B群體層面C人際層面D社會層面答案個體層面3、社會心理學的研究對象是（）。A社會心理B社會行為C群體心理D以上全是答案以上全是4、社會心理學研究要考慮社會情境的作用。A對過程，這個過程是（）。A預期社會化B早期社會化C再社會化D發(fā)展社會化答案預期社會化3、個體在社會生活中，學會按自己的性別角色的規(guī)范行事的過程，稱為。A政治社會化B道德社會化C民族社會化D性別角色社會化答案性別角色社會化4、社會化的目的是。A約束個體的行為B適應社會的變化C培養(yǎng)合格的社會成員D有助于社會成員的互動答案培養(yǎng)合格的社會成員5、不同的父母教養(yǎng)方式和家庭氣氛對于個體社會化的影響是不同的。A對B錯答案對

簡介：2013內(nèi)蒙古教師資格考試教育心理學初等真題內(nèi)蒙古教師資格考試教育心理學初等真題注意圖片可根據(jù)實際需要調(diào)整大小注意圖片可根據(jù)實際需要調(diào)整大小卷面總分27分答題時間240分鐘試卷題量27題練習次數(shù)1次單選題（共10題，共10分）1心理定勢對解決問題具有（）。A積極作用B消極作用C既有積極作用也有消極作用D沒有作用正確答案C本題解析心理定勢對解決問題既有積極作用也有消極作用。2關于人在學習工作中精神狀態(tài)和注意力的變化模式，說法錯誤的一項是。A先高后低B中間高兩頭低C先低后高D中間低兩頭高正確答案D本題解析一般存在三種模式先高后低、中間高兩頭低和先低后高。31978年9月，國際初級衛(wèi)生保健大會發(fā)表了有關身心健康的。A巴黎宜言B北京宣言C開羅宣言D阿拉木圖宣言正確答案D本題解析1978年9月，世界衛(wèi)生組織和聯(lián)合國兒童基金會聯(lián)合在前蘇聯(lián)的阿拉木圖主持召開國際初級衛(wèi)生保健大會，通過了著名的阿拉木圖宣言，明確了初級衛(wèi)生保健是實現(xiàn)“2000年人人享有衛(wèi)生保健”全球戰(zhàn)略目標的基本途徑和根本策略。1979年的聯(lián)合國大會和1980年的聯(lián)合國特別會議，分別表示了對阿拉木圖宣言的贊同，使初級衛(wèi)生保健活動得到了聯(lián)合國的承諾。我國政府分別于1983年、1986年、1988年明確表示了對“2000年人人享有衛(wèi)生保健”戰(zhàn)略目標的承諾。4是以特定的量表為工具，對個體的心理特征進行間接了解，并做出量化結(jié)論的研究方法。A實驗法B測驗法C調(diào)查法D觀察法正確答案B本題解析實驗法是在控制的條件下系統(tǒng)地對某種行為或者心理現(xiàn)象進行觀察的方法。測驗法是指使用特定的量表為工具，對個體的心理特征進行間接了解，并做出量化結(jié)論的研究方法。調(diào)查法是指就某一問題要求被調(diào)查者回答自己的想法或做法，以此來分析、推測群體的態(tài)度和心理特征的研究方法。觀察法是指在自然情境中對人的行為進行有目的、有計劃地系統(tǒng)觀察并記錄，然后對所作記錄進行分析，以期發(fā)現(xiàn)心理活動變化和發(fā)展規(guī)律的研究方法。5避免失敗者傾向于選擇非常容易或非常困難的任務，如果成功的幾率大約是50，他們會。A選擇這項任務B回避這項任務C看實際情況選擇D找人幫忙解決本題解析思維是人腦對客觀現(xiàn)實的間接的、概括的反映。思維具有間接性和概括性兩個特征。思維的間接性是指人們借助一定的媒介和知識經(jīng)驗對客觀事物進行間接的認識。思維的概括性是指在大量感性材料的基礎上,把一類事物共同的特征和規(guī)律抽取出來,加以概括。題干中的“地面都濕了，推斷昨天夜里一定下雨了”是借助知識經(jīng)驗對客觀現(xiàn)實進行的間接認識，屬于思維的間接性。多選題（共10題，共10分）11打籃球?qū)儆冢ǎ?。A細微型操作技能B粗放型操作技能C徒手型操作技能D開放型操作技能E閉合型操作技能正確答案、B、D本題解析暫無解析12以下屬于學生群體差異的是。A年齡差異B學習方式差異C興趣差異D性別差異E社會文化差異正確答案A、D、E本題解析群體差異，包括年齡、性別和社會文化差異等個體差異，包括學習方式、智力水平、興趣等。13布魯納的認知結(jié)構(gòu)學習理論認為，學習包括。A獲得B轉(zhuǎn)化C獵取D評價正確答案A、B、D本題解析布魯納的認知結(jié)構(gòu)學習理論認為，學習包括獲得、轉(zhuǎn)化和評價。14要想使學生學習，上的惡性循環(huán)轉(zhuǎn)變成良性循環(huán)，關鍵在于。A改變學生的成敗體驗B使他獲得學習上的成就感C改善學生的知識技能掌握情況D彌補其基礎知識和基本技能兩方面的欠缺正確答案A、B、C、D本題解析由學習動機與學習效果的互動關系可知以上選項均對。15自我肯定行為主要表現(xiàn)在。A請求B認可C拒絕D真實地表達自己的意見和情感E自我欣賞正確答案A、C、D本題解析肯定性訓練可以發(fā)展人的自我肯定行為請求、拒絕、真實表達自己的意見和情感。

簡介：普通心理學－彭聃齡版（普通心理學－彭聃齡版（113113章）章）第一章心理學概論1，心理學是研究心理現(xiàn)象的一門科學，主要研究個體心理的，包括認知、情緒和動機、能力和人格。也研究團體和社會心理。2，心理學的研究對象是什么人的心理現(xiàn)象包括哪些方面1，心理學主要研究心理想象的一門科學，既研究動物的心理也研究人的心理，而以人的心理現(xiàn)象為主要研究對象。既研究個體心理也研究團體和社會心理。2，人的個體心理現(xiàn)象的三個重要方面認知、情緒和動機、能力和人格。3，心理與行為、意識與無意識的關系是什么1，心理與行為行為是有機體的反應系統(tǒng)。它有一系列反應動作和活動構(gòu)成。行為不同于心理，但又和心理有著密切的聯(lián)系。行為總是在一定的刺激下產(chǎn)生的，而且引起行為的刺激常常通過心理的中介而起作用。不理解人的內(nèi)部心理過程，就難以理解外部行為；心理支配行為，又通過行為表現(xiàn)出來。心理學研究的一條基本法則就是通過外部行為推測內(nèi)部心理過程。在這個意義上，心理學有時也叫做研究行為的科學。2，意識與無意識人的意識是由人的認知、情緒、情感、欲望等構(gòu)成的一種豐富而穩(wěn)定的內(nèi)在世界，是人們能動的認識世界和改造世界的內(nèi)部資源。人不僅能意識到客體的事物，而且還具有自我意識。低等動物沒有自我意識，嬰兒的自我意識也沒有發(fā)展起來。自我意識具有分析和評價自我的能力。人的心理除意識外，還有無意識現(xiàn)象。無意識是人們在正常情況下覺察不到，也不能自覺調(diào)節(jié)和控制的心理現(xiàn)象。如，人在夢境中產(chǎn)生的心理現(xiàn)象主要就是無意識的。人平常都是在意識的支配下工作、學習和生活。只有精神錯亂，大腦損傷的人病人，他們的行為才失去意識的控制，而完全為無意識的欲望所支配。4，心理學要研究哪些問題人的心理現(xiàn)象是非常復雜的，可以從不同的方面和角度進行研究。但概括起來主要研究的問題是1，心理過程；2，心理結(jié)構(gòu)；3，心理的腦機制；4，心理現(xiàn)象的發(fā)生與發(fā)展；5，心理與環(huán)境。5，心理學的研究類型心理學的研究類型有因果研究、相關研究、個案研究。6，研究心理學的意義科學的預測現(xiàn)象，有效的控制現(xiàn)象和從不同方面提高人的生活質(zhì)量。心理學作為一門科學，在理論和實踐上同樣具有重要意義1，理論意義科學正確的解釋心理現(xiàn)象，對于我們破除迷信，形成科學的世界觀和人生觀具有重要的意義。觀察法的缺陷1，在自然條件下，事件很難按嚴格相同的方式重復出現(xiàn)。2，在自然條件下，影響某種心理活動的因素是多方面的，因此結(jié)果難以精確分析。3，由于未對條件加以控制，觀察時可能出現(xiàn)不需要的研究對象，而要研究的對象卻沒有出現(xiàn)。4，觀察結(jié)果容易受到觀察者本人影響。二心理測驗法。是指用一套預先經(jīng)過標準化的問題（量表），來測量某種心理品質(zhì)的方法。心理測量要注意兩個基本要求測驗的信度和測驗的效度。1，信度是指測驗的可靠程度。2，效度是指一個測驗有效的測量了所需要的心理品質(zhì)。為了保證心理測驗的信度和效度一方面要對某種心理品質(zhì)進行深入的研究。我們對智力或性格了解的越深入，那么相應的量表就會說完善。另一面在編制心理量表時要注意嚴謹性和科學性。三實驗法。在控制條件下，對某種心理現(xiàn)象進行觀察的方法。分實驗室實驗和自然實驗。實驗室實驗是借助專門的實驗設備，在實驗條件嚴加控制的情況下進行的。這有助于發(fā)現(xiàn)事件的因果聯(lián)系，并可以進行反復的驗證；但是缺點是主試嚴格控制實驗條件，使實驗情景帶有極大的人為性質(zhì)。自然實驗也叫現(xiàn)場實驗，對實驗條件進行適當?shù)目刂?，使人們在正常的學習和工作情景中進行的。它消除了實驗室實驗的缺點，但是由于條件控制的不夠嚴格，因而難以得到精密的實驗結(jié)果。實驗法是包含著一系列的變化的因素，稱為變量。其中有些變量是由試驗者控制的實驗條件，叫自變量和獨立變量。還有實驗者所要測定的行為和心理活動叫因變量。四個案法。要求對某個人進行深入而詳盡的觀察與研究，以便發(fā)現(xiàn)影響某種行為和心理現(xiàn)象的原因。10，現(xiàn)代心理學的歷史背景事件1，歷史上第一部論述各種心理現(xiàn)象的著作是亞里士多德的【論靈魂】。2，唯理論－著名代表是法國哲學家讓內(nèi)笛卡兒。3，經(jīng)驗主義起源于英國哲學家霍布斯（經(jīng)驗主義先驅(qū)）和洛克（奠基人）。4，英國經(jīng)驗主義形成聯(lián)想主義，代表人物是詹姆士穆勒、約翰穆勒、培因。5，近代哲學思潮為西方現(xiàn)代心理學的誕生提供了理論基礎，實驗生理學是現(xiàn)代心理學實驗方法的直接來源。6，1879年，德國著名心理學家馮特在德國萊比錫大學創(chuàng)建了第一個心理學實驗室，開始對心理現(xiàn)象進行系統(tǒng)的實驗室研究。在心理學史上，人們把這看成是心理學脫離哲學的懷抱，走上獨立發(fā)展道路的標志。

簡介：第一章第一章緒論緒論一、單項選擇題1心理學是研究人的下列哪種選項的科學A．心理過程B．認識過程C．心理現(xiàn)象D．心理特征2人的個性心理特征的結(jié)構(gòu)主要包括A．認識、情感和意念過程B．感知、記憶、思維、想象C．能力、氣質(zhì)和性格D．個性傾向性、個性心理特征和個性自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)3反映的最高形式是A．表象B．想象C．思維D．意識4人的心理現(xiàn)象包括下列哪兩部分A．認識過程與意志過程B．意志過程和情緒過程C．認識過程與情感過程D．心理過程與個性心理5心理活動又被稱為A．心理現(xiàn)象B心理過程C．理性活動D心理狀態(tài)6把人的心理活動看作一個動態(tài)的變化過程來研究,這是遵循了心理學研究的A客觀性原則B教育性原則C發(fā)展性原則D個別化原則7在實際生活情境中,創(chuàng)設或改變某些條件,以引起被試某些心理活動進行研究的方法,是A觀察法B實驗室實驗法C自然實驗法D調(diào)查法8心理學體系的三分法最早可追溯到A蘇格拉底B柏拉圖C亞里士多德D馮特9心理學體系的二分法是把心理分為A心理過程與個性B情感與意志C認知與意向D內(nèi)容與形式10以刺激與反應的關系為主要研究內(nèi)容的心理學流派是A行為主義B精神分析C人本主義D認知主義11弗洛依德認為,人的一切行為的根本出發(fā)點來自人的A本我B自我C超我D無我二、填空題1德國心理學家馮特于年在萊比錫大學創(chuàng)立了世界上第一個心理實驗室。2人的心理活動極其復雜．它主要包括既有聯(lián)系又有區(qū)別的心理過程和兩大部分。3人的心理過程包括認識過程、過程和意志過程。4個性是個人的整個精神或心理面貌,即具有一定傾向性的的總和。5個性心理持征包括能力、和性格。6個性結(jié)構(gòu)包括和個性心理持征。7人的認識過程包括感知、記憶、想象和。8動物心理演化到人的心理，勞動和是兩個最主要的推動力。9黑猩猩利用木棍從竹筒中取到糖塊、屬于心理發(fā)展水平的階段，10科學心理學的創(chuàng)立依賴于哲學、生理學和三大基礎學科的發(fā)展。11弗洛依德的精神分析、華生的行為主義及馬斯洛的被認為是心理學史上最著名的三大理論流派。三、名詞解釋1心理學2客觀性原則映，有意識的、主動的調(diào)節(jié)和支配實踐活動。②社會歷史制約性社會意識與個體意識以及人的自我意識的發(fā)生、發(fā)展、變化等都受社會因素制約與影響。④第二信號系統(tǒng)即以詞語為信號的條件反射活動系統(tǒng)與抽象邏輯思維活動特點。2弗洛依德認為，兒童人格發(fā)展的過程就是其性本能發(fā)展的過程。控制人的性本能的能量是里必多（LIBIDO），在兒童發(fā)展的不同時期，里必多投放的部位不同，這一部位稱為“欲帶”或“動欲區(qū)”。根據(jù)“欲帶”的變化，兒童人格的發(fā)展可以分為五個階段，分別是（1）口唇期（01歲），嬰兒的活動大部分以口唇為主，口唇區(qū)域成為快感的中心。（2）肛門期（13歲），幼兒由于對排泄解除壓力而感到快感，肛門一帶成為快感中心。（3）性器期（35歲），這一時期里必多集中在生殖器上，性器官成為兒童獲得快感的中心，男孩子會對母親產(chǎn)生性的情感即“戀母情結(jié)”，女孩子會對父親產(chǎn)生性的情感即“戀父情結(jié)”。（4）潛伏期（512歲），這一時期里必多處于休眠狀態(tài)，兒童將上一階段以父親或母親為對象的性沖動轉(zhuǎn)移到環(huán)境中的其他事物上去，如學習、體育、游戲等。（5）生殖期（1220歲），這是人格發(fā)展的最后階段，發(fā)生在隨之而來的青春期，男女兒童在身體上和性上趨于成熟，性的能量和成人一樣涌現(xiàn)出來，異性戀的行為明顯。弗洛依德認為，由于“固戀”和“倒退”，很少有人能夠在人格發(fā)展方面達到真正的生殖期人格這個理想水平?！肮虘佟笔侵赣捎诶锉囟嗖荒軡M足或過分滿足而停滯在早期的發(fā)展階段上；“倒退”則是由于里必多受到挫折而退至先前的發(fā)展階段。3（1）認識過程與情感過程之間的關系一方面認識過程是產(chǎn)生情感的基礎，而且隨著認識過程的深化，情感也會變化；另一方面，情感過程也反作用于認識過程，它可以提高認識過程的積極性和認識活動的效率，也可以降低認識過程的積極性。（2）認識過程與意志過程的關系一方面，認識過程是意志活動的前提。只有認識了客觀事物的發(fā)展規(guī)律，才能在意志活動時正確確定目的、制定計劃、預見行動的進程；另一方面，意志也可以影響人的認識過程，使人在認識過程中更具有目的性和方向性，不斷克服困難，使認識更加深入。（3）意志過程和情感過程的關系人的情感對意志行動有一定的影響。積極的情感可以提高人的活動的積極性，成為意志的動力；消極的情感則會妨礙意志活動的進行。意志可以調(diào)節(jié)人的情感。意志堅強的人可以控制消極的情感，相反則會為消極情感左右。第二章第二章心理的實質(zhì)心理的實質(zhì)一、單項選擇題1視覺中樞位于A．大腦皮層額葉B大腦皮層頂葉C．大腦皮層枕葉D大腦皮層顳葉2下列哪種選項屬于條件反射A．眨眼反射B吸吮反射C．膝跳反射D信號反射3傳入神經(jīng)元也稱為A．聯(lián)絡神經(jīng)元B．感覺神經(jīng)元C運動神經(jīng)元D．中間神經(jīng)元4腦神經(jīng)屬于下列哪一類神經(jīng)A．周圍神經(jīng)B．中樞神經(jīng)C．交感神經(jīng)D．副交感神經(jīng)5下列哪一種屬于第二信號系統(tǒng)的條件反射A．見風流淚D．樂極生悲C．談梅生津D．望梅止渴6狗聽到主人喚它的名字就跑過來、是下列哪種反射

簡介：心理學考試重點總結(jié)心理學考試重點總結(jié)一、填空一、填空（20個20分）1、1879年，馮特在德國的萊比錫道學創(chuàng)立了世界上第一個心理學實驗室，被公認為心理科學獨立的標志。2、心理學通常把心理現(xiàn)象劃分為心理過程和個性心理兩大類。3、心理是腦的機能。4、大腦皮層的不同部位有相應的技能分工額葉語言覺，顳葉聽覺，頂葉運動覺，枕葉視覺。5、心理學研究常用的方法觀察法，實驗法，調(diào)查法和測驗法。6、知覺恒常性主要有四種亮度恒常性，顏色恒常性，形狀恒常性，大小恒常性。7、德國艾賓浩斯遺忘曲線遺忘的速度是先快后慢，遺忘的內(nèi)容是先多后少。8、夢是睡眠狀態(tài)下出現(xiàn)的一種想象活動。9、情緒發(fā)生的較早，為人聯(lián)合動物所共有，而感情發(fā)生的較晚，是人類所特有的，是個體發(fā)展到一定階段才產(chǎn)生的。10、心理學產(chǎn)生2大源頭①來自古代哲學，②來自古代的生物學和生理學。11、馮特是近代心理學創(chuàng)始人，精神分析派代表人物奧地利弗洛伊德，行為主義心理學代表人物美國華生，人本主義心理學代表人物美國馬斯洛、羅杰斯，完型心理學代表人物魏太默。12、“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭。”是感覺的適應⑴“萬綠從中一點紅”知覺的選擇性⑵短時記憶容量有限，一般為7﹢﹣2個組塊。⑶作家寫小說、設計師描繪藍圖，藝術(shù)家構(gòu)思新作創(chuàng)造想象。⑷讀科幻小說，人們想象出未來世界的景象，聽梁祝隨之想象故事情節(jié)再造想象⑸熊和魚掌不可兼得雙趨沖突⑹前有斷崖，又有追兵雙避沖突⑺一個人既為炒股的豐厚利益所吸引，更為股市的高風險而擔憂趨避沖突⑻人在得意時感到精神爽快，事事順心，干什么都起勁，失意時，則整天愁眉不展，事事枯燥乏味心境⑼在應激狀態(tài)下，人可能兩種表現(xiàn)①目瞪口呆，手足無措，陷于一片混亂之中。②急中生智，冷靜沉著，動作精確行動有力，及時擺脫險境?；馂模卣?，突遭襲擊，參加重要比賽，考試應激狀態(tài)出現(xiàn)的原因。二、名詞解釋二、名詞解釋1、心理學心理學史一門研究心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學。2、差別感覺閾限這種剛剛能引起新感覺的兩個刺激物的最小差別量。3、思維是人腦以間接地，概括的形式對客觀事物的本質(zhì)屬性以及內(nèi)部規(guī)律性聯(lián)系的反映4、遷移是指已有的知識經(jīng)驗對解決新課題的影響。遷移有正遷移和負遷移之分。5、注意是心理活動對一定對象的指向和集中6、注意的分配是指在同一時間內(nèi)，把注意指向兩種或幾種不同的對象與活動上。（眼觀六路耳聽八方）7、自我意識是人對自己身心狀態(tài)及對自己同客觀世界的關系的意識。8、能力是人們順利的完成某種活動所必備的個性心理特征。1、如何培養(yǎng)學生的觀察力①教師應向?qū)W生提出明確的觀察任務，學生應明了、理解觀察的目的和意義。②要有充分的觀察準備，提出觀察的具體方法，制定觀察的計劃。③在觀察中加強對學生的個別指導，有針對的培養(yǎng)學生的良好習慣。④還要引導學生學會記錄并整理觀察結(jié)果，在分析研究的基礎上，寫出觀察報告、日記或作文。2、根據(jù)遺忘規(guī)律應如何組織學生進行合理復習①及時復習②復習方式的多樣化③運用多種感官參與復習④嘗試回憶與反復識記相結(jié)合⑤合理分配復習時間⑥掌握復習的量3、如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維①引導學生積極參加創(chuàng)造性活動，增強創(chuàng)造意識。②保護好奇心，激發(fā)求知欲③加強發(fā)散思維的訓練。④發(fā)展學生的想象力⑤培養(yǎng)學生的創(chuàng)造個性4、無意注意產(chǎn)生的條件①刺激物本身的特點A刺激物的強度B刺激的變化和運動C刺激的對比D刺激的新穎性②人的主觀狀況A需要和興趣B情緒與期待C知識經(jīng)驗D身心狀態(tài)5、簡述不良情緒調(diào)節(jié)的方法（情緒健康與情緒調(diào)節(jié)）①合理發(fā)泄②轉(zhuǎn)移③自我控制④自我安慰⑤幽默⑥升華6、意志行動的（基本）特征是什么①有明確的目的性②以隨意運動為基礎③與克服困難相關聯(lián)7、如何培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力①注重學生早起能力的培養(yǎng)②加強知識和技能的學習是培養(yǎng)學生能力的基礎③社會實踐活動是培養(yǎng)學生能力的基礎④要注意培養(yǎng)學生的非智力因素8、馬斯洛的需要層次①生理需要②安全需要③歸屬和愛的需要④尊重的需要⑤自我實現(xiàn)的需要9、怎樣根據(jù)氣質(zhì)特征進行教育P155156（四條）10、“狼孩”故事的分析P14152010年湖北省教師資格證考試小學教育心理學模擬沖刺試題二年湖北省教師資格證考試小學教育心理學模擬沖刺試題二一、單項選擇題一、單項選擇題本題共15小題，每題只有一個正確答案，多選、錯選、不選均不得分。每小題2分，共30分。1．根據(jù)外在的信息和線索對自己或他人的內(nèi)在狀態(tài)或行為原因進行解釋與推測的過程是（）。A．自我認知B．歸因C．想象D．遷移

簡介：1、巴納姆效應人很容易受到外界信息的暗示（人貴在自知）2、醞釀效應直覺思維（讓靈感迸發(fā)）3、重疊效應相似事物容易混淆（熟視無睹）4、控制錯覺定律（自信而犯錯）5、三分之一效應人們不會選兩端的（看似正確卻不一定）6、手表定律多塊手表反而很難說出準確時間（更多標準讓人無所適從）7、反應法則人們?nèi)菀卓吹剿巳秉c，忽視自己的（外在世界反映內(nèi)在）8、韋奇定律（人們?nèi)菀资芩俗笥遥?、非理性定律人都是感性動物（個人直覺等支配行為）10、過度理由效應人們習慣于為自己或者他人行為尋找充足的理由（陌生人關心反而讓我們感動）11、皮爾斯定理（意識到無知是知道的開始）12、暈輪效應人們對他人認知首先根據(jù)個人好惡提出（不能管中窺豹）13、首因效應（第一印象效應）14、近因效應對外界最近的認識占了主體地位，掩蓋了以往的平價（最近的印象很重要）15、約哈里窗戶理論適當暴露自己的短處16、焦點效應人們高估周圍人對自己外表和行為的關注度（每個人都希望成為焦點）17、相悅定律喜歡引起喜歡18、溝通位差效應以平等為基礎的交流效率極高（沒有平等就沒有真正的溝通）19、改宗效應人們喜愛在自己影響下改變觀點的人（好好先生做不得）20、多看效應對越熟悉的東西越喜歡（見面時間長不如見面次數(shù)多）21、刺猬法則距離產(chǎn)生美22、犯錯誤效應（白璧微瑕效應）不完美的人更受歡迎23、寬容定律退一步海闊天空24、雪中送炭定律人們會對在處境危難時幫過自己的人心懷感激（勝過錦上添花）25、瓦倫達效應總強調(diào)結(jié)果會失敗，最終會失敗（要專注于事情本身，不患得患失）26、蔡格尼效應人們?nèi)菀走^分強迫自己企圖一次完成未完成的工作，未完成的東西會留下深刻印象（享受平衡的樂趣）27、踢貓效應認得不滿和糟糕情緒會一直傳染下去28、習慣效應任何想法只要不斷加強，就會變成信念。29、自己人效應通過相似之處將對方變?yōu)椤白约喝恕?，再提要求容易被接受?0、異性相吸定律與異性朋友接觸容易獲得精神愉悅，工作效率提升31、自我參照效應記憶信息與自我聯(lián)系時效果更優(yōu)32、不值得定律不值得做的事情不必去做33、蝴蝶效應連鎖反應34、自我批評定律主動承認錯誤容易得到別人的諒解35、避雷針效應在職場上嫩個有效處理人際矛盾的組織疏導和溝通機制36、蘑菇定律長在陰暗角落的蘑菇長面臨自生自滅，只有足夠大才能被人關注，然而此時它們有能力獨自生長了；現(xiàn)在引申為，任何人都要接受苦難，忍受平庸，最后突出重圍擁抱卓越37、競爭優(yōu)勢人天性傾向于競爭，然而合作更容易雙贏38、毛毛蟲效應因跟隨而導致失?。I導期待你說NO）39、老鷹效應老鷹喂食只給最能搶的（發(fā)光要趁早）40、螃蟹效應一只螃蟹爬到簍口會被其他螃蟹拖下來（應該共同進退）41、共生效應生物界的共生現(xiàn)象（學會借助別人的大腦，學會合作）79、杜里奧定律充滿熱情做事更容易成功。80、酸葡萄效應可望不可即時的心理自我安慰。81、史華茲論斷壞事情在我們認為他是不好的情況下，會成為真正的不幸。82、平常心定律洞悉事物本質(zhì)，不為名利所牽引。83、貝勃定律第一次大刺激能沖淡第二次小刺激。84、野馬結(jié)局因不順心的事而大動肝火，損害自己健康。85、拍球效應拍球時用力越大球跳得越高，力氣太大，球就會破。86、迪斯忠告昨天過去了，今天只做今天的事，明天的事暫時不管。87、蘭德定律看開想開，煩惱走開。88、布利斯定律花費時間為一次重要的工作做計劃，這項工作的總時間就會減少。89、洛克定律目標既要有，又要可行。90、貝爾效應希望成功，成功的景象就會在內(nèi)心形成，成功就有了一半把握。91、飛輪效應開始轉(zhuǎn)動需要很大力氣，，后面就會很輕松。（客服開始的困難）92、最后通牒效應面對任務，最后期限到來時才會努力完成。93、蛻皮效應想要取得更大的進步就要勇于承受危機。94、冰激凌哲學在冬天的逆境里賣冰激凌，到了夏天必有所為。95、懶螞蟻效應善于觀察和思考，比勤奮更重要。96、比倫定律經(jīng)歷的錯誤越多越能進步，失敗也是一種機會97、基利定理每個人想要干出業(yè)績，需要有面對失敗的坦然態(tài)度。98、杰奎斯法則不可急于求成99、保齡球效應除了力量，入球位置也很重要，成功始于定位。