簡(jiǎn)介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專(zhuān)心專(zhuān)注專(zhuān)業(yè)成都七中初中附屬小學(xué)2020151520201616學(xué)年度（下）期學(xué)年度（下）期學(xué)科二年級(jí)英語(yǔ)二年級(jí)英語(yǔ)姓名吳婷吳婷精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專(zhuān)心專(zhuān)注專(zhuān)業(yè)成都七中初中附屬小學(xué)20152016學(xué)年度（上）英語(yǔ)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃表學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃表教師、教學(xué)概況教師、教學(xué)概況姓名吳婷班級(jí)二年級(jí)一班、四班學(xué)科英語(yǔ)學(xué)生人數(shù)50、50學(xué)生基本情況分析（學(xué)生基本情況分析（認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動(dòng)、操作技能等）本班共有學(xué)生50人，大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強(qiáng)，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對(duì)于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛(ài)學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個(gè)班級(jí)形成一種要學(xué)的氛圍，使大家有所提高。教材總體分析教材總體分析教材全稱(chēng)、冊(cè)次人教版英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)人教版英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)教材分析（特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容）本冊(cè)共6個(gè)主題單元，和兩個(gè)復(fù)習(xí)板塊。學(xué)習(xí)單元覆蓋了六個(gè)話(huà)題游戲和娛樂(lè)時(shí)間PLAYTIME、天氣（WEATHER）、季節(jié)（SEASONS、時(shí)間（TIME、日常作息（MYWEEK每個(gè)話(huà)題均包含語(yǔ)音、詞匯和功能句三項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。其中語(yǔ)音學(xué)習(xí)明、暗線(xiàn)相結(jié)合在每單元的第12課采取整體學(xué)習(xí)的方

簡(jiǎn)介：1浙江省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)臨床實(shí)踐能力結(jié)業(yè)考核要求（超聲醫(yī)學(xué)科）一、考核內(nèi)容以住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)（超聲醫(yī)學(xué)科）中要求掌握的臨床技能為考核內(nèi)容。二、考核形式采用客觀(guān)結(jié)構(gòu)式臨床考核（OSCE）的方式，共設(shè)病人接診、醫(yī)療文書(shū)書(shū)寫(xiě)、臨床思維與決策、基本技能操作、專(zhuān)科技能操作5個(gè)考站，考核時(shí)間80分鐘。各考站的具體規(guī)定如下表所示?？颊久Q(chēng)考站名稱(chēng)考核內(nèi)容考核內(nèi)容考核形式考核形式考官考官人數(shù)人數(shù)考核考核用時(shí)用時(shí)分值分值合格合格分值分值備注備注病人接診病史采集病史采集、醫(yī)患溝通臨床/模擬臨床2人20’100分80分挑選考核規(guī)定的建議選用病種，對(duì)病人/SP進(jìn)行重點(diǎn)問(wèn)診，并按要求檢查相應(yīng)部位體格檢查重點(diǎn)/專(zhuān)科體格檢查100分80分醫(yī)療文書(shū)專(zhuān)科診斷報(bào)告超聲醫(yī)學(xué)科診斷報(bào)告1份根據(jù)臨床信息和超聲醫(yī)學(xué)影像資料手寫(xiě)一份超聲醫(yī)學(xué)科診斷報(bào)告2人15’100分80分考官根據(jù)考核要求評(píng)分3三、建議選用的病種1內(nèi)科各種甲狀腺腫、甲狀腺腺瘤、甲狀腺癌、甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)、冠心病。2外科肺癌、乳腺癌、前列腺癌、食管癌、胃癌、結(jié)直腸癌、肝細(xì)胞癌、胰腺癌、腎腫瘤、腎上腺腫瘤、尿道膀胱腫瘤。

簡(jiǎn)介：1高中語(yǔ)文學(xué)科教室建設(shè)指南一、建設(shè)目標(biāo)語(yǔ)文學(xué)科教室應(yīng)滿(mǎn)足學(xué)生進(jìn)行閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的需要。通過(guò)搭建真實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中培養(yǎng)語(yǔ)言能力、訓(xùn)練思維方法、提升思維品質(zhì)，進(jìn)一步提高語(yǔ)文素養(yǎng)，為全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、功能定位語(yǔ)文學(xué)科教室是高中語(yǔ)文教學(xué)及學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的主要場(chǎng)所，可開(kāi)展常規(guī)課堂教學(xué)；可開(kāi)展作品展示、表演、體驗(yàn)等語(yǔ)文學(xué)科特色學(xué)習(xí)活動(dòng)；同時(shí)，也可開(kāi)展高中語(yǔ)文專(zhuān)題教研活動(dòng)。其裝備應(yīng)滿(mǎn)足高中語(yǔ)文教與學(xué)的要求，具備用于高中語(yǔ)文教師教學(xué)參考、學(xué)生拓展閱讀的紙質(zhì)圖書(shū)資源，具備互聯(lián)網(wǎng)接入、多媒體交互、互動(dòng)錄播等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的資源中心、體驗(yàn)中心、探究中心和分享中心。三、建設(shè)要求（一）建筑要求1面積不小于108M2/間。2地面應(yīng)采用防滑、耐磨、防塵易清潔的地面，應(yīng)有防潮處理。教室與走廊連接處不應(yīng)設(shè)臺(tái)階，不應(yīng)放置妨礙行走的物品。3（三）教室布置學(xué)科教室宜布置教師辦公、教學(xué)、閱覽、展示和表演等區(qū)域，以上區(qū)域可統(tǒng)籌布設(shè)、綜合利用，也可結(jié)合學(xué)校實(shí)際與其他場(chǎng)所共建共享。1教師辦公區(qū)。學(xué)科教室宜提供教師辦公場(chǎng)地。2教學(xué)區(qū)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教育教學(xué)需求進(jìn)行設(shè)計(jì)和布局、布置墻面。宜配置可拼接組合式桌椅，可按講授式、討論式、小組合作式等方式擺放，提供多種教學(xué)活動(dòng)空間。墻面宜展示古今中外著名文學(xué)家、名言警句等，體現(xiàn)學(xué)科特色、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3閱覽區(qū)。宜配置信息化設(shè)備、圖書(shū)及電子閱覽資料，為學(xué)生提供閱讀空間。4展示和表演區(qū)。宜專(zhuān)設(shè)區(qū)域?qū)W(xué)生作品等進(jìn)行展示，可利用數(shù)字化顯示設(shè)備強(qiáng)化展示功能。教室設(shè)計(jì)宜綜合考慮小型舞臺(tái)場(chǎng)景布設(shè)。（四）配置建議序號(hào)設(shè)備名稱(chēng)規(guī)格要求單位數(shù)量備注通用配置通用配置1多媒體教學(xué)設(shè)備智慧黑板、可移動(dòng)高拍儀、影音設(shè)備等套12常態(tài)錄播設(shè)備高清錄播系統(tǒng)、拾音麥克風(fēng)等套13臺(tái)式計(jì)算機(jī)滿(mǎn)足教師、學(xué)生使用臺(tái)若干4筆記本電腦滿(mǎn)足教師教學(xué)使用臺(tái)15平板電腦滿(mǎn)足教師、學(xué)生使用，宜配套集中充電柜臺(tái)若干6網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)無(wú)線(xiàn)、有線(xiàn)及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備套17打印復(fù)印一體機(jī)彩色臺(tái)18資料存儲(chǔ)設(shè)備移動(dòng)硬盤(pán)、U盤(pán)等套若干9照相機(jī)臺(tái)1

簡(jiǎn)介：6高中數(shù)學(xué)學(xué)科教室建設(shè)指南一、建設(shè)目標(biāo)數(shù)學(xué)學(xué)科教室建設(shè)應(yīng)按照發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)要求，搭建教學(xué)與研究空間，配置學(xué)科資源，創(chuàng)設(shè)學(xué)科情境，注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的深度融合，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。二、功能定位數(shù)學(xué)學(xué)科教室是高中數(shù)學(xué)教學(xué)及學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的主要場(chǎng)所，不僅限于講授式教學(xué)，還要為學(xué)生閱讀自學(xué)、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流創(chuàng)造條件等。應(yīng)具備互聯(lián)網(wǎng)接入、多媒體交互、互動(dòng)錄播等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，是學(xué)科教學(xué)的資源中心、體驗(yàn)中心、探究中心和分享中心。宜集合教師辦公功能。其裝備應(yīng)滿(mǎn)足高中數(shù)學(xué)教學(xué)要求，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀(guān)想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等方面獲得提升，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展。三、建設(shè)要求1面積不小于108M2/間。2地面應(yīng)采用防滑、耐磨、防塵易清潔的地面，應(yīng)有防潮處理。教室與走廊連接處不應(yīng)設(shè)臺(tái)階，不應(yīng)放置妨礙行走的物品。3門(mén)窗門(mén)窗應(yīng)便于開(kāi)啟、清潔、耐用。應(yīng)根據(jù)人流安全疏散的8（三）教室布置學(xué)科教室宜布置教師辦公、教學(xué)、查閱、展示（實(shí)驗(yàn)）、器材存儲(chǔ)等區(qū)域，以上區(qū)域可統(tǒng)籌布設(shè)、綜合利用，也可結(jié)合學(xué)校實(shí)際與其他場(chǎng)所共建共享。1教師辦公區(qū)。學(xué)科教室宜提供教師辦公場(chǎng)地。2教學(xué)區(qū)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教育教學(xué)需求進(jìn)行設(shè)計(jì)和布局、布置墻面。宜配置可拼接組合式桌椅，可按講授式、討論式、小組合作式等方式擺放，提供多種教學(xué)活動(dòng)空間。墻面宜展示數(shù)學(xué)史著名人物、經(jīng)典公式等，體現(xiàn)學(xué)科特色、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3查閱區(qū)。宜配置信息化設(shè)備、圖書(shū)及電子閱覽資料，為學(xué)生自主查詢(xún)學(xué)習(xí)資源提供條件。4展示（實(shí)驗(yàn)）區(qū)。宜設(shè)展示區(qū)域?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示，可利用數(shù)字化顯示設(shè)備強(qiáng)化展示功能。宜配置實(shí)驗(yàn)臺(tái)，開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。5器材存儲(chǔ)區(qū)。宜配置儀器柜存放教學(xué)儀器設(shè)備，如立體幾何模型、科學(xué)計(jì)算器等。（四）配置建議序號(hào)設(shè)備名稱(chēng)規(guī)格要求單位數(shù)量備注通用配置通用配置1多媒體教學(xué)設(shè)備智慧黑板、可移動(dòng)高拍儀、影音設(shè)備等套12常態(tài)錄播設(shè)備高清錄播系統(tǒng)、拾音麥克風(fēng)等套13臺(tái)式計(jì)算機(jī)滿(mǎn)足教師、學(xué)生使用臺(tái)若干4筆記本電腦滿(mǎn)足教師教學(xué)使用臺(tái)15平板電腦滿(mǎn)足教師、學(xué)生使用，宜配套集中充電柜臺(tái)若干

簡(jiǎn)介：2023年小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀年小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（五）從“自然大綱”到“科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”的變遷?？茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)小學(xué)自然教學(xué)大綱相比，變化表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面1、在課程定位上倡導(dǎo)了科學(xué)素養(yǎng)的提高。小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。什么是科學(xué)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)研制核心組給它下了這樣的定義科學(xué)素養(yǎng)主要是指必要的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)的思維方式、對(duì)科學(xué)的理解、科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，以及運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。從這里我們不難看出，標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的科學(xué)素養(yǎng)是一個(gè)復(fù)合概念，它包含了科學(xué)知識(shí)、科學(xué)探究以及情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面?？茖W(xué)素養(yǎng)的基本要素有四個(gè)一是科學(xué)知識(shí)與技能，二是科學(xué)方法與能力，三是科學(xué)行為與習(xí)慣，四是科學(xué)精神、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。最核心部分是科學(xué)精神、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，中間部分是科學(xué)知識(shí)、技能、方法、能力，最外圍部分是科學(xué)行為與習(xí)慣。這是關(guān)于小學(xué)科學(xué)課程的基本定位問(wèn)題。我們仔細(xì)地回顧一下小學(xué)科學(xué)教育的發(fā)展軌跡，不難發(fā)現(xiàn)這次把自然課程改為科學(xué)課程不僅僅是名稱(chēng)的改變，更是實(shí)質(zhì)性的飛躍。我們可以從以下三方面感受到其中的變化是學(xué)和做的，而不是教的。從這個(gè)意義上去理解，學(xué)生應(yīng)該是科學(xué)學(xué)習(xí)的主角，教師僅僅是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密伙伴，教師和學(xué)生有著互補(bǔ)的責(zé)任。教師負(fù)責(zé)制定正確的教學(xué)策略，來(lái)滿(mǎn)足不同學(xué)生的不同需要。由于標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)的探究要求學(xué)生親自動(dòng)手，因此，在教學(xué)行為上，教師應(yīng)確立“注重經(jīng)歷、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)觀(guān)念，盡可能多地為學(xué)生提供動(dòng)手活動(dòng)的機(jī)會(huì)，放手讓孩子自己去學(xué)科學(xué)、做科學(xué)，這樣，或許會(huì)激活孩子潛意識(shí)中學(xué)習(xí)科學(xué)的本能和欲望，讓孩子在不知不覺(jué)中進(jìn)入學(xué)習(xí)科學(xué)的最佳狀態(tài)，從而讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)科學(xué)的無(wú)窮樂(lè)趣。下面讓我們來(lái)分析一下冷和熱（蘇教版科學(xué)教材）的教學(xué)片斷冷和熱是物體的特征之一，通常學(xué)生能用感官直接感知和判斷。這是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不是科學(xué)。為了更好地讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)由熱到冷的過(guò)程，首先設(shè)計(jì)情境討論你可以用什么辦法讓熱水冷下來(lái)你怎么知道熱水變冷了這些問(wèn)題以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，課堂氣氛立即活躍起來(lái)。接著讓學(xué)生動(dòng)手做一做，充分感知由熱變冷的過(guò)程。教學(xué)實(shí)踐中可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組都設(shè)計(jì)出不同的方案，并且能自覺(jué)地使用溫度計(jì)，自覺(jué)地做些記錄來(lái)形象地描述熱變冷的過(guò)程。學(xué)生的內(nèi)心是喜悅的，這不僅因?yàn)槿巳私?jīng)歷了“冷和熱”的探究活動(dòng)，親身體驗(yàn)了知識(shí)的

簡(jiǎn)介：超聲醫(yī)學(xué)科考試題庫(kù)精選超聲醫(yī)學(xué)科考試題庫(kù)精選6篇超聲醫(yī)學(xué)科考試題庫(kù)精選6篇第1篇人體組織器官回聲由強(qiáng)到弱排列如下A．胎盤(pán)＞肝臟＞腎皮質(zhì)＞膽汁B．胎盤(pán)＞腎竇＞腎皮質(zhì)＞膽汁C．腎竇＞肝臟＞胰腺＞膽汁D．肝臟＞膽汁＞腎皮質(zhì)＞血液E．胎盤(pán)＞腎皮質(zhì)＞肝臟＞膽汁正確答案A人體不同組織回聲強(qiáng)度挨次為肺、骨骼＞腎中心區(qū)腎竇＞胰腺、胎盤(pán)＞肝、脾實(shí)質(zhì)＞腎皮質(zhì)＞腎髓質(zhì)腎錐體＞血液＞膽汁和尿液。簡(jiǎn)述超聲造影技術(shù)的臨床應(yīng)用價(jià)值。正確答案1提高血管的顯示率，更真實(shí)、精確地顯示血流的分布、血管的走形、管徑的大小和管腔內(nèi)的狀況2作為示蹤劑，可以討論組織和器官的灌注狀況3了解腫瘤的血流狀況，對(duì)腫瘤血管顯示更精確、正確答案E不屬于主動(dòng)脈瓣狹窄的病理轉(zhuǎn)變是A．主動(dòng)脈瓣二瓣化畸形B．主動(dòng)脈瓣單瓣化畸形C．主動(dòng)脈瓣瓣上隔膜D．主動(dòng)脈瓣粘連鈣化E．主動(dòng)脈瓣瓣環(huán)發(fā)育不良正確答案C主動(dòng)脈瓣瓣上隔膜可造成主動(dòng)脈瓣上狹窄，主動(dòng)脈瓣本身可發(fā)育正常，開(kāi)放、關(guān)閉正常。超聲醫(yī)學(xué)科考試題庫(kù)精選6篇第2篇不屬于肝門(mén)的構(gòu)造是A門(mén)靜脈B肝管C神經(jīng)淋巴管D肝靜脈E肝固有動(dòng)脈

簡(jiǎn)介：語(yǔ)文教師教學(xué)心得結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)演繹生命真語(yǔ)文教師教學(xué)心得結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)演繹生命真諦語(yǔ)文教師教學(xué)心得結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)演繹生命真諦由于職業(yè)的特別性，我們每天都要跟成長(zhǎng)中的孩子打交道，面對(duì)著一個(gè)個(gè)鮮活單純的生命，如何幫忙他們探究與熟悉生命的意義，珍惜生命的珍貴，樹(shù)立正確的生命觀(guān)，實(shí)現(xiàn)每個(gè)人獨(dú)特的生命價(jià)值。作為語(yǔ)文教師，我們應(yīng)當(dāng)充分利用語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中加強(qiáng)生命教育的滲透。一、立足課堂求領(lǐng)悟。1、理解生命的意義，體會(huì)生命價(jià)值。當(dāng)看到一顆香瓜子在墻角磚縫中長(zhǎng)出幼苗時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生體會(huì)到生命的堅(jiān)韌，一顆貌不驚人的種子，往往隱蔽著一個(gè)花季的絢爛；一條丑陋的毛蟲(chóng)，可能蛻變?yōu)槲宀拾邤痰牟实?。增進(jìn)孩子們對(duì)于生命價(jià)值的理解和感悟，使這種劇烈的生命意識(shí)真正內(nèi)化為孩子們精神世界的一局部，教育他們喜愛(ài)生命，觀(guān)賞生命，努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。由于，生命本身就是奇跡。只有讓學(xué)生真正體會(huì)到生命的來(lái)之不易，才能讓他們體會(huì)到生命的價(jià)值。當(dāng)那個(gè)叫“寧?kù)o”的盲童小女孩在春天布滿(mǎn)花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶又把它放飛的時(shí)候，讓他們知道無(wú)論是否擁有安康的身體、健全的體魄，都有享受生活的權(quán)利，應(yīng)當(dāng)?shù)玫饺藗兊木匆寣W(xué)生樹(shù)立正確的生命觀(guān)，還應(yīng)教育學(xué)生要敬重生命，培育他們?nèi)ビ^(guān)賞生命。當(dāng)戰(zhàn)象嘎梭圍著寨子走三圈的時(shí)候，它站在打洛江邊仰天長(zhǎng)嘯，領(lǐng)悟它對(duì)幫忙過(guò)它的人的感謝，對(duì)戰(zhàn)友的思念，對(duì)輝煌歲月的渴望和執(zhí)著的追求，它在百象冢邊為自己掘墳?zāi)?，它不像一頭等待死亡的垂暮老象，而像一個(gè)坦然向死神走去的英雄。二、課外閱讀求拓展。語(yǔ)文教學(xué)有著極大的拓展空間，我們可以在對(duì)學(xué)生進(jìn)展課外閱讀指導(dǎo)時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)展生命教育的滲透。讓學(xué)生去感悟屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的不懈追求；讓學(xué)生在誦讀“人最珍貴的東西是生命。生命對(duì)于我們只有一次一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而懊悔，也不因碌碌無(wú)為而恥辱這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)我的整個(gè)生命和全部精力都已經(jīng)獻(xiàn)給世界世界上最壯美的事業(yè)為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)。”感受保爾那堅(jiān)決的信念；讓學(xué)生在貝多芬“我要扼住命運(yùn)的咽喉”的話(huà)語(yǔ)中理解他那頑強(qiáng)的意志。三、綜合學(xué)習(xí)求滲透。選擇有關(guān)生命問(wèn)題的內(nèi)容進(jìn)展語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，如嚴(yán)密結(jié)合教材，要求學(xué)生選擇教材中有所接觸的作家、作品中的有關(guān)生命教育的內(nèi)容設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。還可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)這些文章的體會(huì)和感悟?qū)ι膶?shí)質(zhì)進(jìn)展探究，使得學(xué)生能對(duì)生命有更清晰、更全面、更精確、更理性地熟悉。

簡(jiǎn)介：語(yǔ)文學(xué)科家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿語(yǔ)文學(xué)科家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿一、溝通（1）我們的孩子為什么學(xué)語(yǔ)文孩子從小就開(kāi)頭接觸語(yǔ)文，語(yǔ)文課每天都上。書(shū)包中的語(yǔ)文書(shū)，書(shū)里一些美麗的文章，以及每周所要寫(xiě)的作文，就構(gòu)成同學(xué)們心中的“語(yǔ)文”了。這是狹義的語(yǔ)文。語(yǔ)文就是語(yǔ)言和文學(xué)，就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。其實(shí)語(yǔ)文包羅萬(wàn)象。大家是否想過(guò)，我讓我的孩子學(xué)語(yǔ)文，是為了什么“由于考試要考語(yǔ)文，語(yǔ)文分值初中120分、高中150分、將來(lái)幾年后會(huì)升到180分?！蹦羌偃缰锌肌⒏呖疾豢颊Z(yǔ)文，你還學(xué)嗎我們不能用功利的眼光對(duì)待這門(mén)學(xué)科，由于功利并不是語(yǔ)文的特性。首先，語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，是眾多學(xué)科的根底性學(xué)科。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，孩子們能識(shí)字、會(huì)溝通。能看得懂題目，能聽(tīng)得懂別人的言外之意。其次，語(yǔ)文具有人文性特征。有一句名言是這么說(shuō)的“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈?！闭Z(yǔ)文就是翻開(kāi)人心靈的一門(mén)學(xué)科。我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，通過(guò)文學(xué)作品的賞析，漸漸培育他們做一個(gè)和善的人、純粹的人、英勇的人、懂得思所以，自覺(jué)自主是孩子們初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主旋律，假如還坐等教師的各個(gè)把關(guān)，那孩子們的中學(xué)語(yǔ)文就會(huì)特別吃力。二、融合作為家長(zhǎng)的你，能為孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)做些什么1、轉(zhuǎn)變觀(guān)念，重視語(yǔ)文。家長(zhǎng)們都知道語(yǔ)文成績(jī)的提高不是立竿見(jiàn)影的，也不是下一兩天功夫就能見(jiàn)成效的，所以你們寧愿花許多補(bǔ)課費(fèi)在數(shù)學(xué)、英語(yǔ)上，也不會(huì)花點(diǎn)時(shí)間讓孩子多讀點(diǎn)書(shū)。所謂“厚積而薄發(fā)”，假如積存的過(guò)程的都沒(méi)有，結(jié)果可想而知。家長(zhǎng)們?cè)陉P(guān)注孩子這次成績(jī)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)關(guān)注一下孩子平常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，催促孩子把功夫下在平常，信任有付出才會(huì)有收獲。2、彼此信任樹(shù)立語(yǔ)文教師的威信。信任既是無(wú)形的力氣，也是無(wú)形的財(cái)寶。各位家長(zhǎng)，假如您盼望您的孩子愛(ài)語(yǔ)文，就不要當(dāng)著孩子的面說(shuō)我的不是，您要在孩子面前選擇信任我，樹(shù)立我的威信，孩子才會(huì)敬畏這門(mén)學(xué)科，才不會(huì)怠慢語(yǔ)文課，而最終受益的是您的孩子。而我能做的，就是將我所知，毫無(wú)保存地教給您的孩子。我會(huì)努力，不斷提升自己的教學(xué)力量。3、多陪著孩子讀讀書(shū)，營(yíng)造書(shū)香氣氛?，F(xiàn)在許多孩子沉不下心讀書(shū)，就是一個(gè)很大的缺失。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)為孩

簡(jiǎn)介：美術(shù)學(xué)科課堂教育計(jì)劃美術(shù)學(xué)科課堂教育計(jì)劃一、學(xué)生狀況分析三年級(jí)學(xué)生的造型力量、表現(xiàn)力量已經(jīng)有了肯定的訓(xùn)練，所以他們已具備了一些根本的美術(shù)素養(yǎng)。能夠觀(guān)賞美術(shù)，進(jìn)展一些簡(jiǎn)潔的評(píng)述。但是，這只是初步的，并沒(méi)有到達(dá)一個(gè)高的層次，學(xué)生的造型、表現(xiàn)力量需要更進(jìn)一步的提高。這一階段的學(xué)生想象力比擬豐富，畫(huà)畫(huà)有了自己的觀(guān)點(diǎn)，有了一些共性化的東西，這是一個(gè)提高。二、全冊(cè)教材簡(jiǎn)析含學(xué)問(wèn)構(gòu)造和教學(xué)要求本冊(cè)教材表達(dá)國(guó)家根底教育改革的根本精神立足面對(duì)全體學(xué)生、面對(duì)全體教師，充分考慮學(xué)生進(jìn)展的需要、教師教學(xué)的需要和教師自身提高的需要以促進(jìn)人格全面進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)，以公民必備的美術(shù)學(xué)問(wèn)與技能為根底，留意貼近同學(xué)們的學(xué)校生活和社會(huì)生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。同學(xué)們應(yīng)自主、主動(dòng)、合作、探究、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地培育創(chuàng)新精神和美術(shù)實(shí)踐力量，通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)提高生活質(zhì)量。三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)四周生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)制造的欲望。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的制造性思維力量，培育良好的觀(guān)看習(xí)慣和觀(guān)看力量。期，我會(huì)對(duì)他們更加嚴(yán)格的要求，讓他們?cè)诿佬g(shù)上有一些更高的成就，養(yǎng)成良好的審美和習(xí)慣。二、提升自我水平美術(shù)這一個(gè)科目是一個(gè)特別有藝術(shù)性的科目，不僅對(duì)學(xué)生有審美和生活上的提升，對(duì)我們教師也是特別嚴(yán)格的。在這個(gè)暑假我就參與了一個(gè)寫(xiě)生班，特地出去學(xué)習(xí)了一次。這個(gè)學(xué)期我會(huì)把自己所學(xué)到的東西全部應(yīng)用到課程當(dāng)中來(lái)，在教學(xué)生的同時(shí)，也會(huì)注意的去進(jìn)展自我提高。讓自己的水平足以讓學(xué)生們信任，也足以將美術(shù)這一個(gè)科目更好的教學(xué)下去。這是我接下來(lái)的一個(gè)目標(biāo)，也是我今后的一個(gè)方向。三、提高學(xué)生興趣我們班同學(xué)的整體狀況還是可以的，平常學(xué)生們對(duì)美術(shù)的興致也比擬高，同學(xué)們對(duì)我教學(xué)的協(xié)作也是很好的。但是有一局部的學(xué)生對(duì)這個(gè)科目還是抱著一個(gè)玩的態(tài)度，所以這一點(diǎn)是我需要去轉(zhuǎn)變的，去提高學(xué)生的興趣，他們才會(huì)在這個(gè)科目上得到一些屬于自己的成績(jī)。同時(shí)，我也要注意去培育他們?cè)谶@門(mén)科目上的專(zhuān)注度。美術(shù)是一門(mén)特別需要急躁和細(xì)心的科目，是需要學(xué)生付出許多努力的，小學(xué)的學(xué)習(xí)壓力也是比擬大的，所以我也盼望能夠通過(guò)美術(shù)這一門(mén)科目，讓學(xué)生們得到一些放松，能夠通過(guò)這一門(mén)科目給自己增加一些不一樣的顏色。接下來(lái)的這一個(gè)學(xué)期，我所帶的兩個(gè)班都已經(jīng)五年級(jí)了，在美術(shù)的

簡(jiǎn)介：美術(shù)學(xué)科工作計(jì)劃美術(shù)學(xué)科工作計(jì)劃1515篇一、評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，改良教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷進(jìn)展的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)科學(xué)的進(jìn)展性評(píng)價(jià)有利于發(fā)揮學(xué)生主體性作用，促進(jìn)學(xué)生共性的進(jìn)展，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的進(jìn)展功能及內(nèi)在鼓勵(lì)作用，弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，積極改善課程設(shè)計(jì)、完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展，鼓勵(lì)教師進(jìn)取。二、評(píng)價(jià)目的通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)、使學(xué)生了解自己的進(jìn)步以及缺乏的地方、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、進(jìn)一步培育學(xué)生的動(dòng)手力量和想象制造力量。三、評(píng)價(jià)時(shí)間和地點(diǎn)時(shí)間隨堂評(píng)價(jià)（4課時(shí)）地點(diǎn)本班教室四、評(píng)價(jià)方式實(shí)行學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)價(jià)四方面相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式五、評(píng)價(jià)內(nèi)容平時(shí)的課堂表現(xiàn)1、喜愛(ài)美術(shù)，常常在家自己涂涂畫(huà)畫(huà)。2、自己能整理好美術(shù)用具，按時(shí)帶來(lái)學(xué)校上課。3、常常和家長(zhǎng)溝通學(xué)習(xí)心得及感受。自評(píng)小組評(píng)教師評(píng)美術(shù)學(xué)科工作規(guī)劃2一、指導(dǎo)思想仔細(xì)貫徹國(guó)家課程改革的重要精神，以我校的教學(xué)工作規(guī)劃為指導(dǎo)，以抓好常規(guī)教學(xué)治理為重點(diǎn)，以實(shí)施新課程改革為載體，仔細(xì)開(kāi)展好美術(shù)學(xué)科的教學(xué)工作，扎實(shí)搞好“教育質(zhì)量年”活動(dòng)。二、學(xué)生狀況分析我任初一至初三，三個(gè)年級(jí)的美術(shù)教學(xué)。學(xué)生狀況參差不齊。主要存在如下問(wèn)題1對(duì)學(xué)生思維的激發(fā)，問(wèn)題探討重視不夠。2有整個(gè)吞棗現(xiàn)象。以本文為載體提高學(xué)生的閱讀、理解，多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多。3局部學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣不濃，主動(dòng)性不強(qiáng)，俗語(yǔ)說(shuō)，興趣是最好的教師。調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性、積極性是關(guān)鍵。三、教學(xué)的主要任務(wù)和要求聯(lián)系生活，扎實(shí)、活潑、有序地全面提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)美術(shù)的良好習(xí)慣；在教學(xué)的過(guò)程中，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注意培育

簡(jiǎn)介：美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)在小學(xué)階段的美術(shù)課上，落實(shí)美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)，評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的主要指標(biāo)是學(xué)生在面對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)主題時(shí)，能夠初步建立起圖像識(shí)讀、審美推斷、文化理解等力量。課堂上學(xué)生們面對(duì)米羅作品所發(fā)生的圖像識(shí)讀、審美推斷和初步的文化理解的過(guò)程，是伴隨著學(xué)生們美術(shù)觀(guān)賞學(xué)習(xí)的特別“跑道”行進(jìn)的。在學(xué)生已經(jīng)擁有觀(guān)看美術(shù)作品的根本視覺(jué)感悟及閱歷的前提下，美術(shù)觀(guān)賞課的教學(xué)不能采納強(qiáng)行灌輸作品及相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的方式。美術(shù)教師要針對(duì)教學(xué)主題的內(nèi)容，為每個(gè)學(xué)生的視覺(jué)審美力量進(jìn)展設(shè)計(jì)出一條共性化的自主學(xué)習(xí)之路。假如教師在課堂上僅僅讓學(xué)生照著一個(gè)已經(jīng)確定好的課堂學(xué)習(xí)終點(diǎn)去進(jìn)展，學(xué)生往往會(huì)消失被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況。本教學(xué)設(shè)計(jì)基于美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)，詳細(xì)落實(shí)的思路與做法是1學(xué)生在問(wèn)題情境的引導(dǎo)下觀(guān)賞米羅作品時(shí)，如何在其原有視覺(jué)閱歷、認(rèn)知的根底上，探尋與理解作品所蘊(yùn)含的美術(shù)學(xué)科學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)活動(dòng)是通過(guò)對(duì)一個(gè)個(gè)小問(wèn)題連續(xù)地進(jìn)展圖像識(shí)讀、分析探究、深化思索，將其不斷解決的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生漸漸建立起個(gè)人獨(dú)特的思維方式，這種面羅”相關(guān)資源（素材庫(kù)）的供應(yīng)，猶如圖書(shū)館的“書(shū)架”，學(xué)生們依據(jù)不同問(wèn)題，個(gè)人查詢(xún)，閱讀學(xué)習(xí)，形成個(gè)人思維及相應(yīng)觀(guān)點(diǎn)，在課堂上發(fā)表，和同學(xué)們及教師共同建構(gòu)對(duì)米羅作品的深度理解。其次，問(wèn)題解決不是一節(jié)40分鐘的課堂能夠完成的。無(wú)論鑒賞學(xué)習(xí)，還是造型課、設(shè)計(jì)應(yīng)用課等，美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí)需要由生活中詳細(xì)問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)于某主題的主動(dòng)思索、質(zhì)疑、分析和探究?！懊琢_”這一主題觀(guān)賞活動(dòng)引發(fā)出的問(wèn)題，在每個(gè)課時(shí)有著不同的突破點(diǎn)。如，本設(shè)計(jì)中有5個(gè)問(wèn)題，可以分解為兩課時(shí)綻開(kāi)課堂實(shí)施。第一課時(shí)針對(duì)前3個(gè)問(wèn)題，其次課時(shí)解決后2個(gè)問(wèn)題。而且，在原有預(yù)設(shè)問(wèn)題的根底上，每節(jié)課都會(huì)現(xiàn)場(chǎng)生成諸多新問(wèn)題，在主軸探究線(xiàn)索根底上，結(jié)合其他生成問(wèn)題，為學(xué)生的深度學(xué)習(xí)供應(yīng)了有效途徑。

簡(jiǎn)介：教師學(xué)科教育教學(xué)總結(jié)報(bào)告教師學(xué)科教育教學(xué)總結(jié)報(bào)告5篇五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，本年級(jí)共有學(xué)生16人，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念，同時(shí)培育學(xué)生肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)根底，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。在于是，我在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從這一目標(biāo)目標(biāo)要求，課前仔細(xì)備課，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探究小學(xué)英語(yǔ)歡樂(lè)課堂。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)狀況一、仔細(xì)備課、面對(duì)全體授課在教學(xué)中，仔細(xì)備課，仔細(xì)閱讀各種教科參考書(shū)，結(jié)合自己的教學(xué)閱歷與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，仔細(xì)編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)規(guī)劃，并不斷地加以改善修改，做好課前預(yù)備。在傳授學(xué)生學(xué)問(wèn)的同時(shí)，關(guān)懷愛(ài)惜學(xué)生，特殊是差生，課堂多關(guān)注他們，教育他們做一個(gè)好學(xué)的學(xué)生。在思想教育的同時(shí)，還急躁地輔導(dǎo)學(xué)生，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)，幫忙他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信念。二、在課堂教學(xué)中四、努力總結(jié)和發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略固然，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我還應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探究，針對(duì)實(shí)際工作中消失的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，仔細(xì)思索，不斷摸索。教師學(xué)科教育教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇2在活動(dòng)中，我們本著“學(xué)習(xí)與溝通結(jié)合、教研與觀(guān)摩結(jié)合、反思與實(shí)踐結(jié)合”原則，以課例討論為載體的主題式教研為我們活動(dòng)的主要形式，形成了“研討上課說(shuō)課、評(píng)課再次修改教案”的教研流程。主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)一、教研活動(dòng)主題化“改革最終發(fā)生在課堂上”。課堂既是一種討論的趨勢(shì)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)核所在。但是以往的教研無(wú)中心、無(wú)主題，溝通的范圍空而大，不能針對(duì)性地、有規(guī)劃地組織教師圍繞教學(xué)中的突出問(wèn)題進(jìn)展研討，導(dǎo)致教研活動(dòng)流于形式。為此，我們依據(jù)學(xué)校實(shí)際，確定每次活動(dòng)主題。如宜山鎮(zhèn)二小的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“生活化”專(zhuān)題研討云巖小學(xué)的“走進(jìn)真實(shí)課堂、感受教師激情”的專(zhuān)題研討宜山鎮(zhèn)三小的現(xiàn)代教育技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)整合的專(zhuān)題研討。從而使每次共同體活動(dòng)都能真正組織引導(dǎo)教師有效地、集中精力地解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，讓教師們?cè)谙嗷贤ㄇ写柚匈Y源共享、彼此支持、共同提高，形成互助團(tuán)隊(duì)，避開(kāi)單獨(dú)為陣、孤軍奮戰(zhàn)的局面。二、互評(píng)活動(dòng)多向化

簡(jiǎn)介：附件1廣西壯族自治區(qū)醫(yī)療保障局評(píng)審專(zhuān)家申請(qǐng)表姓名出生年月性別政治面貌民族身份證號(hào)畢業(yè)院校及專(zhuān)業(yè)學(xué)歷及學(xué)位一寸彩照技術(shù)職稱(chēng)及取得時(shí)間執(zhí)業(yè)資格及取得時(shí)間從事相關(guān)業(yè)務(wù)及工作年限其他資格取得情況固定電話(huà)手機(jī)電子郵箱申報(bào)專(zhuān)家類(lèi)別（可多選）□醫(yī)療醫(yī)藥類(lèi)口醫(yī)保管理類(lèi)口藥品耗材采購(gòu)類(lèi)口醫(yī)藥價(jià)格管理類(lèi)口財(cái)務(wù)管理類(lèi)口商業(yè)保險(xiǎn)類(lèi)口信息技術(shù)類(lèi)口政府采購(gòu)類(lèi)工作單位醫(yī)院級(jí)別（非涉醫(yī)類(lèi)的可不填）任職醫(yī)院的科室及職務(wù)（非涉醫(yī)類(lèi)的可不填）專(zhuān)業(yè)類(lèi)別及編碼（申報(bào)涉醫(yī)類(lèi)專(zhuān)家填報(bào)，可多選）36010中醫(yī)學(xué)3601011中醫(yī)基礎(chǔ)理論（包括經(jīng)絡(luò)學(xué)等）3601014中醫(yī)診斷學(xué)3601017中醫(yī)內(nèi)科學(xué)3601021中醫(yī)外科學(xué)3601024中醫(yī)骨傷科學(xué)3601027中醫(yī)婦科學(xué)3601031中醫(yī)兒科學(xué)3601034中醫(yī)眼科學(xué)3601037中醫(yī)耳鼻咽喉科學(xué)3601041中醫(yī)口腔科學(xué)3601044中醫(yī)老年病學(xué)3601047針灸學(xué)（包括針刺鎮(zhèn)痛與麻醉等）3601051按摩推拿學(xué)3601054中醫(yī)養(yǎng)生康復(fù)學(xué)（包括氣功研究等）3601057中醫(yī)護(hù)理學(xué)3601061中醫(yī)食療學(xué)3601064方劑學(xué)3601067中醫(yī)文獻(xiàn)學(xué)（包括難經(jīng)、內(nèi)經(jīng)、傷寒論、金匱要略、腌穴學(xué)等）3601099中醫(yī)學(xué)其他學(xué)科36020民族醫(yī)學(xué)36030中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)學(xué)36040中藥學(xué)3604010中藥化學(xué)3604015中藥藥理學(xué)3604020本草學(xué)3604025藥用植物學(xué)3604030中藥鑒定學(xué)3604035中藥炮制學(xué)3604040中藥藥劑學(xué)3604045中藥資源學(xué)3604050中藥管理學(xué)3604099中藥學(xué)其他學(xué)科36099中醫(yī)學(xué)與中藥學(xué)其他學(xué)科

簡(jiǎn)介：小學(xué)科技創(chuàng)新活動(dòng)方案小學(xué)科技創(chuàng)新活動(dòng)方案一、活動(dòng)主題體驗(yàn)、創(chuàng)新、成長(zhǎng)。二、指導(dǎo)思想我校是宿遷市科學(xué)教育特色學(xué)校，為迎接省青少年科技創(chuàng)新大賽，積極打造我?？萍继厣放疲F(xiàn)階段在校園中開(kāi)展科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)我校學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的有效提高，為科技競(jìng)賽做好預(yù)備。三、組織實(shí)施為了做好創(chuàng)作活動(dòng)的組織工作，各班主任應(yīng)對(duì)本次科技制作、繪畫(huà)積極宣傳、發(fā)動(dòng)并做好工程的征集工作。本次競(jìng)賽對(duì)各項(xiàng)參賽工程各評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)若干名，成績(jī)納入XX月班級(jí)評(píng)比。四、活動(dòng)時(shí)間20XX年XX月6日至XX月16日；作品上交截止時(shí)間20XX年XX月16日前。五、活動(dòng)內(nèi)容學(xué)生科技小制作、小創(chuàng)造作品每班1件。學(xué)生科幻畫(huà)作品展現(xiàn)每班1幅作品科技創(chuàng)新小制作二、活動(dòng)主題崇尚科學(xué)勇于創(chuàng)新探究科技制造將來(lái)三、活動(dòng)時(shí)間1、評(píng)審時(shí)間20XX年5月25日2、展覽時(shí)間20XX年5月29日6月1日四、參賽對(duì)象一至六年級(jí)學(xué)生五、活動(dòng)內(nèi)容介紹科技制作是指學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活、工作中，對(duì)那些感覺(jué)到用起來(lái)不滿(mǎn)意、不便利的物品，運(yùn)用學(xué)過(guò)的科學(xué)學(xué)問(wèn)或者通過(guò)自己的聯(lián)想和創(chuàng)新、設(shè)計(jì)，制造出目前還沒(méi)有的更滿(mǎn)意、更便利的新物品。作品要具有“四性”1新奇性2制造性3有用性4美觀(guān)性。六、活動(dòng)要求1、各班要扎實(shí)有效地開(kāi)展好此項(xiàng)活動(dòng)，要引起每一位學(xué)生，每一位家長(zhǎng)的高度重視，做到人人參加。

簡(jiǎn)介：小學(xué)科學(xué)教科版四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)科學(xué)教科版四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析本班現(xiàn)有學(xué)生人，經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)以后，學(xué)生已經(jīng)有了肯定的科學(xué)根底，求知欲和參加科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增加，把握了肯定的科學(xué)討論的方法，并能以自己獨(dú)特的方式觀(guān)看和思索問(wèn)題，已經(jīng)具備初步的探究力量，動(dòng)手力量。另外，學(xué)生在進(jìn)展觀(guān)看、提問(wèn)、猜測(cè)、調(diào)查、試驗(yàn)、解釋及溝通等一系列活動(dòng)時(shí)，同學(xué)之間的合作意識(shí)和合作力量得到大大的增加。不過(guò)，四年級(jí)的學(xué)生由于年齡的局限，觀(guān)看的深度、精確度還不夠，觀(guān)看或描述的方法還不科學(xué)，實(shí)踐運(yùn)用也不盡如人意。還有少數(shù)學(xué)生不重視科學(xué)這門(mén)學(xué)科，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間。在本學(xué)期的教學(xué)中，要對(duì)立學(xué)生科學(xué)的意識(shí)，端正學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度，教學(xué)中因勢(shì)利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生漸漸養(yǎng)成敬重客觀(guān)事實(shí)、注意證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。二、教材分析第一單元主題是“植物的生長(zhǎng)變化”，本單元分為八課，分別是種子里孕育著新生命種植鳳仙花種子長(zhǎng)出了根莖和葉鳳仙花開(kāi)花了果實(shí)和種子種子的傳播鳳仙花的一生，根據(jù)植物自然生長(zhǎng)的挨次編排。從播種到收獲，從發(fā)芽到結(jié)果，依次綻開(kāi)對(duì)植物生長(zhǎng)過(guò)程的觀(guān)看和記錄，對(duì)植物各局部的觀(guān)看和探究。本單元精選了風(fēng)仙花進(jìn)展實(shí)踐操作。在本單元的學(xué)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律推理、分析推斷等方式對(duì)待每一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，將理性思維貫穿到整個(gè)電路概念的形成與建立過(guò)程中，同時(shí)肯定要引導(dǎo)學(xué)生非常重視用電安全。第三單元主題是“巖石與土壤”，一共由八課組成，分別是巖石與土壤的故事熟悉幾種常見(jiàn)的巖石巖石的組成制作巖石和礦物標(biāo)本巖石、沙和粘土觀(guān)看土壤比擬不同的土壤巖石、土壤和我們。本單元總體構(gòu)造為總分總。第1課是開(kāi)篇課，主要意圖是激發(fā)興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和探究意愿，為今后學(xué)習(xí)巖石和土壤的學(xué)問(wèn)并飽有持續(xù)探究熱忱埋下一顆興趣的種子。第24課是關(guān)于巖石（礦物）的學(xué)習(xí)，第2課是對(duì)三種主要巖石的觀(guān)看描述；第3課從巖石組成的角度了解礦物的學(xué)問(wèn)；第4課時(shí)動(dòng)手制作巖石和礦物標(biāo)本，增加實(shí)踐性與趣味性。第5課是學(xué)習(xí)巖石、土壤之間的一個(gè)過(guò)渡課，將巖石和土壤建立關(guān)聯(lián)。第6、7兩課是對(duì)土壤的學(xué)習(xí)。第8課是總結(jié)課，將巖石、礦物與土壤之間關(guān)系進(jìn)展系統(tǒng)分析與總結(jié)，并且從重要資源的角度提升愛(ài)護(hù)意識(shí)。本單元隸屬于地球宇宙科學(xué)領(lǐng)域，主要是引導(dǎo)學(xué)生知道巖石和土壤的相關(guān)學(xué)問(wèn)；初步把握一些科學(xué)觀(guān)看方法；激發(fā)學(xué)生對(duì)探究巖石和土壤的興趣；提升愛(ài)護(hù)自然資源的意識(shí)。小學(xué)生對(duì)于巖石和土壤有肯定的了解，但是并不熟識(shí)，更談不上討論，而對(duì)于礦物就特別生疏了。因此本單元的教學(xué)主要意圖是激發(fā)興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和探究意愿，為今后學(xué)習(xí)巖石和土壤的學(xué)問(wèn)并飽有持續(xù)探究熱忱埋下一顆興趣的種子。引導(dǎo)學(xué)生熟悉并