版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
1、 美術學科核心素養(yǎng)的落實 美術學科核心素養(yǎng)的落實在小學階段的美術課上,落實美術學科核心素養(yǎng)目標,評價學生美術學習的主要指標是:學生在面對美術學習主題時,能夠初步建立起圖像識讀、審美推斷、文化理解等力量。 課堂上學生們面對米羅作品所發(fā)生的圖像識讀、審美推斷和初步的文化理解的過程,是伴隨著學生們美術觀賞學習的特別“跑道”行進的。在學生已經(jīng)擁有觀看美術作品的根本視覺感悟及
2、閱歷的前提下,美術觀賞課的教學不能采納強行灌輸作品及相關學問點的方式。美術教師要針對教學主題的內容,為每個學生的視覺審美力量進展設計出一條共性化的自主學習之路。假如教師在課堂上僅僅讓學生照著一個已經(jīng)確定好的課堂學習終點去進展,學生往往會消失被動學習的狀況。本教學設計基于美術學科核心素養(yǎng)目標,詳細落實的思路與做法是: 1.學生在問題情境的引導下觀賞米羅作品時,如何在其原有視覺閱歷、認知的根底上,探尋與理解作品所蘊含的美術學科學問?學習活動
3、是通過對一個個小問題連續(xù)地進展圖像識讀、分析探究、深化思索,將其不斷解決的過程,引導學生漸漸建立起個人獨特的思維方式,這種面羅”相關資源(素材庫)的供應,猶如圖書館的“書架” ,學生們依據(jù)不同問題,個人查詢,閱讀學習,形成個人思維及相應觀點,在課堂上發(fā)表,和同學們及教師共同建構對米羅作品的深度理解。 其次,問題解決不是一節(jié) 40 分鐘的課堂能夠完成的。無論鑒賞學習,還是造型課、設計應用課等,美術學科核心素養(yǎng)目標的落實需要由生活中詳細問題
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 美術學科核心素養(yǎng)的落實
- 如何落實核心素養(yǎng)
- 美術核心素養(yǎng)
- 20個學科的核心素養(yǎng)
- 從教學設計的角度思考歷史學科核心素養(yǎng)的落實
- 各學科核心素養(yǎng)
- 各學科核心素養(yǎng)
- 體育學科核心素養(yǎng)培育
- 語文學科核心素養(yǎng)
- 英語學科核心素養(yǎng)的實質內涵
- 英語學科核心素養(yǎng)的內涵綜述
- 小學英語學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 小學英語學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 淺談語文學科核心素養(yǎng)
- 物理學科核心素養(yǎng)
- 歷史學科核心素養(yǎng)
- 生物學科核心素養(yǎng)
- 小學階段如何落實語文的核心素養(yǎng)
- 略談學生美術核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 語文學科素養(yǎng)及其核心素養(yǎng)的學習體會
評論
0/150
提交評論