簡介：1湖南工業(yè)大學(xué)課程設(shè)計(jì)資料袋理學(xué)院（系、部）2013學(xué)年第1學(xué)期課程名稱運(yùn)籌學(xué)指導(dǎo)教師段衛(wèi)龍職稱教授學(xué)生姓名陳效專業(yè)班級信息與計(jì)算科學(xué)學(xué)號10411100220學(xué)生姓名劉翻專業(yè)班級信息與計(jì)算科學(xué)學(xué)號10411100208學(xué)生姓名王洲專業(yè)班級信息與計(jì)算科學(xué)學(xué)號10411100113題目華聲公司的訂購與運(yùn)送決策成績起止日期2013年1月4日～2013年1月10日目錄清單序號材料名稱資料數(shù)量備注1課程設(shè)計(jì)任務(wù)書12課程設(shè)計(jì)說明書1311張453（課程設(shè)計(jì)名稱）設(shè)計(jì)說明書華聲公司的訂購與運(yùn)送決策起止日期2010年12月16日至2010年12月23日學(xué)生姓名陳效，劉翻，王洲班級信計(jì)101，102學(xué)號1041110022，010411100208，10411100113成績指導(dǎo)教師簽字理學(xué)院（部）理學(xué)院（部）2010年1月15日

簡介：工業(yè)大學(xué)課程設(shè)計(jì)報(bào)告課程設(shè)計(jì)名稱課程設(shè)計(jì)名稱運(yùn)籌課程設(shè)計(jì)運(yùn)籌課程設(shè)計(jì)專業(yè)班級學(xué)生姓名指導(dǎo)教師20132013年6月2828日1運(yùn)籌學(xué)課程設(shè)計(jì)運(yùn)籌學(xué)課程設(shè)計(jì)報(bào)告報(bào)告組別第十二組設(shè)計(jì)人員設(shè)計(jì)人員設(shè)計(jì)時間設(shè)計(jì)時間2013年6月17日至2013年6月28日11設(shè)計(jì)進(jìn)度設(shè)計(jì)進(jìn)度本課程設(shè)計(jì)時間分為兩周1111第一周（2013年6月17日2013年6月21日）建模階段。此階段各小組根據(jù)給出的題目完成模型的建立。主要環(huán)節(jié)包括1116月17日上午發(fā)指導(dǎo)書；按組布置設(shè)計(jì)題目；說明進(jìn)度安排。1126月18日下午至6月20日各小組審題，查閱資料，進(jìn)行建模前的必要準(zhǔn)備包括求解程序的編寫與查找。1136月21日至6月22日各個小組進(jìn)行建模，并根據(jù)題目及設(shè)計(jì)要求擬定設(shè)計(jì)提綱，指導(dǎo)教師審閱；同時閱讀，理解求解程序，為上機(jī)求解做好準(zhǔn)備。1212第二周（2013年6月24日6月28日）上機(jī)求解，結(jié)果分析及答辯。主要環(huán)節(jié)包括1216月24日至6月25日上機(jī)調(diào)試程序1226月26日完成計(jì)算機(jī)求解與結(jié)果分析。1236月27日撰寫設(shè)計(jì)報(bào)告。1246月28日設(shè)計(jì)答辯及成績評定。22設(shè)計(jì)題目設(shè)計(jì)題目第三十題某糖果廠用原料A、B、C加工成三種不同品牌的糖果甲、乙、丙。已知各種品牌糖果中A、B、C的含量，原料成本，各種原料的每月限制用量，三種牌號糖果的單位加工費(fèi)及售價如表1所示。問該廠每月生產(chǎn)這三種糖果各多少公斤，使該廠獲利最大。并按要求分別完成下列分析（1）乙產(chǎn)品的售價在何范圍內(nèi)變化時最優(yōu)生產(chǎn)方案不變（2）B原料的成本在何范圍內(nèi)變化時最優(yōu)生產(chǎn)方案不變（3）C原料的每月限制量在何范圍內(nèi)變化時最優(yōu)基不變（4）甲產(chǎn)品的加工費(fèi)在何范圍內(nèi)變化時最優(yōu)生產(chǎn)方案不變

簡介：1區(qū)域經(jīng)濟(jì)概論主題論文區(qū)域經(jīng)濟(jì)概論主題論文題目欠發(fā)達(dá)地區(qū)如何才能邁入發(fā)達(dá)地區(qū)行列以廣東省為例欠發(fā)達(dá)地區(qū)如何才能邁入發(fā)達(dá)地區(qū)行列以廣東省為例摘要改革開放30多年的發(fā)展，使廣東省躍為中國經(jīng)濟(jì)總量的第一大省，并且持3濟(jì)總量數(shù)據(jù)的背后隱藏著巨大的發(fā)展差距，粵東粵西兩翼及粵北山區(qū)的落后的發(fā)展水平越來越成為廣東科學(xué)可持續(xù)發(fā)展的一大隱憂。2廣東欠發(fā)達(dá)地區(qū)的介紹21廣東欠發(fā)達(dá)地區(qū)的有關(guān)背景資料關(guān)于經(jīng)濟(jì)區(qū)域，胡佛在古典區(qū)位論的基礎(chǔ)上作了進(jìn)一步的發(fā)展，他認(rèn)為“區(qū)域是基于描述，分析，管理，計(jì)劃或政策制定等目的而作為應(yīng)用性整體加以考慮的一片地區(qū)?！?傳統(tǒng)地，廣東的欠發(fā)達(dá)地區(qū)包括粵東粵西兩翼及粵北山區(qū)。其中，粵東地區(qū)指廣東省的東部，其涵義較固定，一般特指以下五個地級市潮州、汕頭、揭陽、汕尾、梅州等?；浳魇菑V東省西部地區(qū)的簡稱，包括湛江、陽江，茂名和云浮等四個地級市，總面積面積63916．4平方公里，占全省的17．99；人口2498．54萬人，占全省總?cè)丝诘?1．29?；洷鄙絽^(qū)，即廣東省北部地區(qū)，通常指韶關(guān)、清遠(yuǎn)兩個地級市下轄區(qū)域，有時也將河源算入。而對之比較的發(fā)達(dá)地區(qū)珠三角是組成珠江的西江、北江和東江入海時沖擊沉淀而成的一個三角洲，面積大約一萬多平方公里。一般來說它的最西點(diǎn)定義在三水，具體包括廣州、深圳、佛山、珠海、東莞、中山、惠州、江門、肇慶等9個城市。具體分布如圖

簡介：勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)簡答論述題預(yù)測題勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)簡答論述題預(yù)測題第二章第二章一、一、馬歇爾派生需求理論馬歇爾派生需求理論?1）當(dāng)最終產(chǎn)品需求的價格彈性越大，那么用來生產(chǎn)這種產(chǎn)品的勞動需求的自身工資彈性也就越大。?2）其他生產(chǎn)要素對勞動要素的替代越容易，則勞動需求的自身工資彈性就大。?3）如果與勞動力要素協(xié)同生產(chǎn)的其他生產(chǎn)要素的供給越富有彈性，那么對勞動力需求的自身工資彈性就越大。?4）如果總成本中勞動成本所占的比例越高，那么勞動需求的自身工資彈性就越大。二、二、勞動參與率的意義勞動參與率的意義答答勞動參與率指標(biāo)在研究確定一個國家人力資源規(guī)模和構(gòu)成因素以及預(yù)測勞動力供給時有著重要的作用。這一指標(biāo)也為計(jì)算男女人口的預(yù)期工作壽命和進(jìn)入，退出經(jīng)濟(jì)活動的比率提供了基本依據(jù)。這些數(shù)據(jù)對于制定社會保障制度的財(cái)務(wù)計(jì)劃也有重大意義。三、影響勞動力供給的因素影響勞動力供給的因素（一）自然因素1、人口規(guī)模2、人口的自然結(jié)構(gòu)3、勞動者的個人身體條件（二）經(jīng)濟(jì)因素1、勞動者的工作偏好2、經(jīng)濟(jì)周期波動（三）社會制度因素1、勞動制度2、工資制度3、社會保障制度4、其他制度因素四、四、為什么個體的勞動力供給曲線是向后彎曲的為什么個體的勞動力供給曲線是向后彎曲的答個人勞動力供給曲線的斜率在某個工資范圍內(nèi)為正，在另一個范圍內(nèi)為負(fù)。如圖所示，只要工資率低于W，個人希望的工作時間隨工資率的增加而增加,替代效應(yīng)占優(yōu)勢，然而在較高的工資水平下，工資率提高會導(dǎo)致工作時間的減少,收入效應(yīng)占優(yōu)勢，形成一條向后彎曲的曲線。這是個人勞動力供給曲線的一個重要特性。五、五、某個家庭成員工資率變化對家庭時間配置的影響某個家庭成員工資率變化對家庭時間配置的影響如果一個家庭最初由丈夫主要從事市場性工作，妻子主要從事家務(wù)。現(xiàn)在假設(shè)由于經(jīng)濟(jì)高速增長，妻子從事市場性工作的工資水平大幅上升，會對該家庭的時間支配模式產(chǎn)生的影響。1）妻子工資率上升對自身勞動時間供給的影響2）妻子工資率上升對丈夫勞動時間的影響妻子工資率上升對自身勞動時間供給的影響，收入效應(yīng)和替代效應(yīng)妻子工資率上升對丈夫勞動時間的影響有兩種情況一是，妻子工資率增加帶來的家庭收入增加，對于丈夫而言，是非勞動收入增加，產(chǎn)生收入效應(yīng)，勞動時間減少學(xué)歷只是一種發(fā)現(xiàn)哪些員工具有高生產(chǎn)率的手段。在招聘員工時，雇主通過觀察與生產(chǎn)率相關(guān)的特征，如學(xué)歷、年齡、性別等，來甄選員工，以節(jié)約雇主的甄選成本。第五章勞動力流動一、什么是勞動力流動勞動力流動一般具有什么規(guī)律性有哪些什么是勞動力流動勞動力流動一般具有什么規(guī)律性有哪些類型（形式）類型（形式）勞動力流動是指具有一定勞動能力的勞動者為了與生產(chǎn)資料結(jié)合的需要，在生產(chǎn)過程之外，在不同的地理區(qū)域范圍和不同的工作崗位之間的遷移和流動?；蛘哒f，有一定勞動能力的人在空間上的位移和工作崗位的變化。規(guī)律1勞動力從農(nóng)業(yè)部門向非農(nóng)業(yè)部門流動2第一、第二產(chǎn)業(yè)向第三產(chǎn)業(yè)流動3體力勞動向腦力勞動流動4農(nóng)村勞動力向城市流動類型1組織內(nèi)部的流動2不同組織間的流動3職業(yè)之間的流動4行業(yè)之間的流動5地區(qū)之間的流動6國家之間的流動，即國際流動二、勞動力流動的成因二、勞動力流動的成因1經(jīng)濟(jì)因素1由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異引致區(qū)域間勞動力供求的不平衡2經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)展水平的差異3不同國家和地區(qū)間同質(zhì)勞動力的工資差別4經(jīng)濟(jì)周期引起的波動5國際資本流動的影響6強(qiáng)化工作匹配的意愿2其它因素1年齡2家庭3教育4遷移距離職業(yè)與技術(shù)等級三、勞動力流動的意義（或評價）三、勞動力流動的意義（或評價）好處1使人力資源得到充分利用2促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長3保證勞動力市場的活力與效率。雇主角度減少冗員雇員角度辭職可以提高個人對工作的滿意度代價1雇主角度自愿流動招募成本、人才流失等2雇員角度流動成本從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度來看鼓勵自愿流動1流動率應(yīng)該保持在一個合理的比率2高流動促使組織反思其運(yùn)營和管理方面的問題

簡介：個人學(xué)習(xí)時間優(yōu)化分配設(shè)計(jì)總說明（摘要）合理的安排時間方案，采取最優(yōu)化的時間組合，有利于我們充分發(fā)揮各個時間階段的學(xué)習(xí)效益。同時可以使我們的學(xué)習(xí)符合日常行為及自身特點(diǎn)，不僅使時間得到有效安排，也使得我們的身心得到和諧。此次，研究分配一天中四個階段四門課程的學(xué)習(xí)時間，就是根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，和各階段對各課程學(xué)習(xí)的收獲程度，采取獲得程度量化的方法，設(shè)計(jì)出一個最優(yōu)的時間組合方案，從而獲得最大的收獲效益。即獲得學(xué)習(xí)的最大價值。在這個過程中要將運(yùn)籌學(xué)的各種理論知識與具體實(shí)際情況相結(jié)合。首先是確定所要研究的問題，考慮所需要的各種數(shù)據(jù)，根據(jù)實(shí)際需求確定所需要的數(shù)據(jù)和模擬量化的數(shù)據(jù)。將數(shù)據(jù)整理形成分析和解決問題的具體模型。其次對已得模型利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行求解，得出方程的最優(yōu)解。最后結(jié)合所研究問題的實(shí)際背景，對模型的解進(jìn)行評價、分析以及調(diào)整，并對解的實(shí)施與控制提出合理化的建議。關(guān)鍵詞時間優(yōu)化，線性規(guī)化，最優(yōu)解，獲得效益最大目錄實(shí)際需要合理的分配各個時間段的學(xué)習(xí)情況。那么針對自己目前的學(xué)習(xí)情況，和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，如何去分配各門功課在不同階段的時間，從而得到最大的效果那如何分配，這些都要求我們運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)中線性規(guī)劃的方法來研究解答。12研究的主要內(nèi)容與目的此次研究主要集中探討在給定的時間和需要的時間下，通過各門課程各個階段的獲得系數(shù)，分配各階段各功課的學(xué)習(xí)時間，從而達(dá)到最大的獲得效益。亦即，達(dá)到最大的學(xué)習(xí)效率，充分利用學(xué)習(xí)時間。因此，借助自己建立的模型，運(yùn)用線性規(guī)劃的知識進(jìn)行研究，從而最優(yōu)的確定在什么時候哪門功課上學(xué)習(xí)多長時間，使自己的努力換取最大的收益。這樣，學(xué)習(xí)的進(jìn)度，個人的發(fā)展便會沿著自己的希望前進(jìn)。為以后的考研等奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。13研究的意義此次研究一方面使得自己從課本上所學(xué)的線性規(guī)劃的理論知識得到強(qiáng)化，鍛煉了自己的實(shí)踐能力和動手能力。另一方面使得結(jié)合計(jì)算軟件運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)的相關(guān)知識解決實(shí)際問題的方法得到進(jìn)一步了解，增強(qiáng)了我們對運(yùn)籌學(xué)理論的理解程度。同時，也解決了自己目前面臨的實(shí)際問題，對自己的發(fā)展也是一個幫助。而此次線性規(guī)劃模型的確立、求解、分析又有利于類似的時間分配問題，或其他分配問題得到解決，以到達(dá)合理安排，進(jìn)行科學(xué)管理，減少資源浪費(fèi)，達(dá)到最優(yōu)化的最終目的。14研究的主要方法與思路本課題通過對運(yùn)籌學(xué)中線性規(guī)劃的理論知識與分析方法的運(yùn)用，建立線性模型達(dá)到解決實(shí)際問題的方法。在尋求本次研究的線性規(guī)劃問題的最優(yōu)方案時，應(yīng)采用線性規(guī)劃的方法和思想進(jìn)行分析，并在求解時，將其轉(zhuǎn)化為線性規(guī)劃的模型，具體思路如下首先根據(jù)自己的在各個時間學(xué)習(xí)各門功課的情況，確定各個階段各門功課的獲得系數(shù)，確定目標(biāo)函數(shù)，然后找到相關(guān)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，分析哪些數(shù)據(jù)對解決該問題是有用的，收集和統(tǒng)計(jì)上述擬定模型所需要的各種基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，并最終將數(shù)據(jù)整理形成分析和解決問題的具體模型。其次對已得模型利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行求解，得出方程的最優(yōu)解。最后結(jié)合所研究問題的實(shí)際背景，對模型的解進(jìn)行評價、分析以及調(diào)整，并對解的實(shí)施與控制提出合理化的建議。2理論方法的選擇21所研究的問題的特點(diǎn)線性規(guī)劃的問題一般是研究效益最大化的問題。在這個模型中各個時間段的學(xué)習(xí)時間，各門課程每天學(xué)習(xí)的需求量都是有限的，就是模型中約束條件的右邊項(xiàng)，即資源限制條件。其次各門功課各個時間段的獲得系數(shù)也是確定的，就是模型中的未知量的系數(shù)，即約束條件系數(shù)。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是線性的。而在這個實(shí)際問題中，我們要求的是效益最大化問題，在已知各個時間段的學(xué)習(xí)情況

簡介：影響中國稅收收入的因素調(diào)查分析影響中國稅收收入的因素調(diào)查分析（艾娜（艾娜08統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)1班200871034）摘要摘要本文根據(jù)19902008年我國統(tǒng)計(jì)年鑒的中國稅收收入數(shù)據(jù)以及影響稅收收入的一些相關(guān)因素國內(nèi)生產(chǎn)總值、財(cái)政支出和商品零售價格指數(shù)的數(shù)據(jù)構(gòu)建理論模型，運(yùn)用多重共線性、異方差和自相關(guān)檢驗(yàn)來分析這些影響因素，并提出一些建議性的意見。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞稅收收入、多重共線性、異方差、自相關(guān)稅收是政府為了滿足社會公共需要,憑借政治權(quán)力,強(qiáng)制、無償?shù)厝〉秘?cái)政收入的一種形式。在市場經(jīng)濟(jì)條件下,經(jīng)濟(jì)越發(fā)展,稅收就越發(fā)顯得重要?；诙愂辗峙鋸V度和深度的發(fā)展,稅收對國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和促進(jìn)作用也越來越顯著。經(jīng)濟(jì)決定稅收,稅收反映經(jīng)濟(jì)。對稅收收入的主要影響因素加以分析,解釋這些因素和稅收收入之間存在的關(guān)系以及其對稅收收入的影響程度的大小在此基礎(chǔ)上,提出相應(yīng)的發(fā)展對策,以促進(jìn)我國稅收收入的增長以及我國經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展。一、影響我國稅收收入的相關(guān)指標(biāo)一、影響我國稅收收入的相關(guān)指標(biāo)稅收是國家取得財(cái)政收入的一種重要工具,也是影響我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個很重要的因素。本文運(yùn)用國家稅收收入這一指標(biāo)來反映中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。影響稅收收入的因素很多，這里選取三個相關(guān)指標(biāo)對其進(jìn)行分析，分別是國內(nèi)生產(chǎn)總值、財(cái)政支出和商品零售價格指數(shù)。二、模型的建立與分析二、模型的建立與分析一數(shù)據(jù)收集數(shù)據(jù)收集根據(jù)上述描述，已經(jīng)確定解釋變量和被解釋變量。設(shè)定稅收收入為Y，國內(nèi)生產(chǎn)總值、財(cái)政支出和商品零售價格指數(shù)分別為。通過模型的建321XXX、、立與檢驗(yàn)，從中判斷出這些解釋變量的影響程度。010000020000030000040000090929496980002040608YX1X2X3圖1稅收收入及相關(guān)數(shù)據(jù)圖形稅收收入及相關(guān)數(shù)據(jù)圖形可以看出都是逐年增長的，但增長速率有所變動，而一直呈現(xiàn)出水32XXY、、平波動。說明變量不一定是線性關(guān)系，可探索將模型設(shè)定為以下對數(shù)模型TTTTTUXXXY?????3322110LNLNLN????1用OLS對模型進(jìn)行估計(jì)，得出以下模型估計(jì)結(jié)果為232100370LN01911LN0353039190?LNXXXY????02806007110062622165113740496116287522165?T998402?R998102?R7823091?F19?DF2檢驗(yàn)1）多重共線性檢驗(yàn)由表2中模型得出的，可決系數(shù)很高，998402?R998102?R，明顯顯著。但是當(dāng)005時，7823091?F??131241902502/????TKNT?，的系數(shù)T檢驗(yàn)明顯不顯著，而且氣系數(shù)的符號與預(yù)期相反，這表明很可1LNX能存在嚴(yán)重的多重共線性。計(jì)算各解釋變量的相關(guān)系數(shù)，的相關(guān)系數(shù)矩陣，表3表2相關(guān)系數(shù)矩陣相關(guān)系數(shù)矩陣

簡介：大學(xué)生生活費(fèi)調(diào)查問卷分析報(bào)告一、問卷調(diào)查背景一、問卷調(diào)查背景大學(xué)生作為當(dāng)今社會上的一個特殊的消費(fèi)群體,一直受到社會的廣泛關(guān)注。由于大學(xué)生年齡較輕，群體較特別，有著不同于社會其他消費(fèi)群體的消費(fèi)心理、行為和理念，并有著旺盛的消費(fèi)需求，另一方面，大學(xué)生又尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，消費(fèi)受到很大的制約。消費(fèi)觀念的超前和消費(fèi)實(shí)力的滯后，都對大學(xué)生的消費(fèi)有很大影響。所以他們有著自己的消費(fèi)特點(diǎn)，同時難免存在一些非理性的消費(fèi)甚至存在著一些問題。因此為了了解大學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀及潛力，我們針對德州學(xué)院在校本科生三年級特展開這次調(diào)查活動。二、問卷調(diào)查目的二、問卷調(diào)查目的通過了解大學(xué)生日常收入和消費(fèi)的主要狀況，為大學(xué)生消費(fèi)市場的開發(fā)提供一定的參考。三、三、問卷發(fā)放問卷發(fā)放/回收情況回收情況本次調(diào)查我們采取隨機(jī)抽樣，對在校大三本科生男、女生各發(fā)放問卷25份；我們共發(fā)放問卷50份，回收問卷50份，其中有效問卷共50份。四、四、調(diào)研結(jié)果分析調(diào)研結(jié)果分析第一頻數(shù)分析、描述分析第一頻數(shù)分析、描述分析1、生活費(fèi)水平的分析生活費(fèi)水平的分析由上圖可以看出抽樣全體月生活費(fèi)500元800元所占頻率最高。我們進(jìn)一步分析家庭收入的平均水平，得出結(jié)果如下3、學(xué)習(xí)消費(fèi)分析、學(xué)習(xí)消費(fèi)分析由上圖可以看出抽樣學(xué)習(xí)消費(fèi)4555元所占頻率最高。

簡介：影響我國農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值因素的實(shí)證分析影響我國農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值因素的實(shí)證分析一內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要改革開放以來，我國農(nóng)業(yè)發(fā)展取得了喜人的成績，但是制約因素也很多，這使得入世后如何保護(hù)我國農(nóng)業(yè)的利益，保持農(nóng)業(yè)穩(wěn)定成為難題。深入了解農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，有助于認(rèn)清和解決問題。本文是根據(jù)我國農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀，想從計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來驗(yàn)證一下是否存在政府對農(nóng)業(yè)投入不足、農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化程度（以農(nóng)業(yè)的機(jī)械化為衡量指標(biāo)），以及農(nóng)村中存在大量的剩余勞動力。根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，在模型中我們引入了五個變量農(nóng)村居民家庭平均每戶生產(chǎn)型固定投資，化肥施用量，農(nóng)業(yè)機(jī)械總動力，政府財(cái)政用于農(nóng)業(yè)的支出以及農(nóng)業(yè)從業(yè)人員。利用EVIEWS軟件對計(jì)量模型進(jìn)行了參數(shù)估計(jì)和檢驗(yàn)，多重共線性的檢驗(yàn)，異方差的檢驗(yàn)和自相關(guān)的檢驗(yàn)并加以修正。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞五個變量多重共線性的檢驗(yàn)異方差的檢驗(yàn)自相關(guān)的檢驗(yàn)并加以修正。1引言我國是農(nóng)業(yè)大國，在全國農(nóng)業(yè)的發(fā)展進(jìn)程中占有者舉足輕重的地位。農(nóng)產(chǎn)品是輕工業(yè)的重要原料、重要的出口商品。目前，我國將近70人生活在在農(nóng)村，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展直接關(guān)系廣大農(nóng)民生活的提高，直接關(guān)系到我省經(jīng)濟(jì)建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因而，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展是我省人民生活水平提高、現(xiàn)代化建設(shè)、社會穩(wěn)定的基礎(chǔ)，并最終決定著我國國民經(jīng)濟(jì)其他各部門的發(fā)展規(guī)模和速度，是能否實(shí)現(xiàn)全面現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵。2實(shí)證分析我們將“農(nóng)業(yè)產(chǎn)總值”設(shè)為被解釋變量，“農(nóng)村居民家庭平均每戶生產(chǎn)型固定投資”，“化肥施用量”，“農(nóng)業(yè)機(jī)械總動力”，“政府財(cái)政用于農(nóng)業(yè)的支出”，及“第一產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員人數(shù)”設(shè)為解釋變量，設(shè)定了以下經(jīng)濟(jì)學(xué)模型YC1?2X2?3X3?4X4?5X5?6XI?Y農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值億元20042978020585560045462106452830179812031012202005300128060628104622780693275018126503002840200631024606337280476231071250101837540296812020073115750674523048875607548940189936029312502008340386071754204992120785496019028602904860200935477007476390511124082476201946480288843020103654160797845052364808745360200232028450602011372548082813705337140904132024146202741110資料來源，中國統(tǒng)計(jì)年鑒1998，中國統(tǒng)計(jì)年鑒2004，中國統(tǒng)計(jì)年鑒2009，農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)，三、三、模型的的參數(shù)估計(jì)、檢驗(yàn)及修正模型的的參數(shù)估計(jì)、檢驗(yàn)及修正模型的參數(shù)估計(jì)及其經(jīng)濟(jì)意義、統(tǒng)計(jì)推斷的檢驗(yàn)?zāi)Ｐ偷膮?shù)估計(jì)及其經(jīng)濟(jì)意義、統(tǒng)計(jì)推斷的檢驗(yàn)用EVIEWS估計(jì)結(jié)果為DEPENDENTVARIABLEYMETHODLEASTSQUARESDATE04/28/12TIME1251SAMPLE19892011INCLUDEDOBSERVATIONS23VARIABLECOEFFICIENTSTDERRORTSTATISTICPROBC40016971519073263430300272X205509391920827028682407807X310087662205449457397200013X400665550230362028891607792X526453473625498072965104842X618264690535716340939600078RSQUARED0992862MEANDEPENDENTVAR1879377ADJUSTEDRSQUARED0988896SDDEPENDENTVAR8203735SEOFREGRESSION8644572AKAIKEINFOCRITERION1665126SUMSQUAREDRESID6725576SCHWARZCRITERION1693448LOGLIKELIHOOD1188844FSTATISTIC2503705

簡介：綜合性課程設(shè)計(jì)綜合性課程設(shè)計(jì)專業(yè)名稱專業(yè)名稱會計(jì)學(xué)班級學(xué)號及姓名學(xué)號及姓名指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師（一）上市公司內(nèi)部影響因素與內(nèi)控得分散點(diǎn)圖圖31每股凈資產(chǎn)與內(nèi)控得分圖32每股收益與內(nèi)控得分

簡介：實(shí)用衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)第四次形考_0003四川電大形成性測評系統(tǒng)課程代碼5107069參考資料、單項(xiàng)選擇題（共35道試題，共875分。）1相關(guān)系數(shù)的取值范圍是A－10時，散點(diǎn)圖中散點(diǎn)的分布形態(tài)為A散點(diǎn)完全在一條直線上B散點(diǎn)完全在一條直線上，且隨X值增大，Y值有增大趨勢C散點(diǎn)分布大致呈直線，且隨X值增大，Y值減小D散點(diǎn)分布大致呈直線，且隨X值增大，Y值增大參考答案D4線圖適用于D以上都不對參考答案B8不受年齡結(jié)構(gòu)影響，能夠反映整個人群的死亡水平的指標(biāo)是A粗死亡率B年齡別死亡率C標(biāo)準(zhǔn)化死亡率D死因別死亡率參考答案C9將某地居民的性別、年齡結(jié)合起來分組，研究不同性別、年齡別的住院率，這樣得到的統(tǒng)計(jì)表屬于A簡單表B復(fù)合表C頻數(shù)表D四格表參考答案B10統(tǒng)計(jì)表中資料暫缺或未記錄時，其空缺處通常用表示ABC0D什么也不寫參考答案B11直線回歸系數(shù)假設(shè)檢驗(yàn)，其自由度為A

簡介：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)模塊化課程改革研究、“農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程改革的必要性我國高等農(nóng)林教育改革提出要構(gòu)建多層次、多類型、多樣化的具有中國特色的高等農(nóng)林人才培養(yǎng)體系1,農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)是改革試點(diǎn)專業(yè)之一。人才培養(yǎng)模式的改革迫切需要進(jìn)行配套的課程與教育教學(xué)手段的改革?！稗r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”是農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)最重要的基礎(chǔ)理論課,是專業(yè)課程體系的基礎(chǔ)與核心。以其為先導(dǎo)探索農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課程改革，可以在教學(xué)內(nèi)容、方式等方面為其他課程及人才培養(yǎng)改革提供直接的指導(dǎo)和范例。按照改革方案，人才培養(yǎng)分為拔尖創(chuàng)新型、復(fù)合應(yīng)用型和應(yīng)用技能型。為此需要針對不同類型人才培養(yǎng)的要求來完善和調(diào)整課程內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)方法?！稗r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”是經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理在農(nóng)業(yè)部門的具體應(yīng)用，屬于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)和部門或產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的范疇，以我國農(nóng)業(yè)農(nóng)村社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)為研究材料，以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)基本原理和方法為線索，進(jìn)行農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)內(nèi)在規(guī)律解釋和政策分析。在一代代農(nóng)經(jīng)人的努力下，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程體系不斷發(fā)展完善，但在內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)實(shí)踐中仍存在急待解決的問題，難以滿足按類培養(yǎng)人才的需求。從課程體系上看，說教化的理論范式，使課程內(nèi)容政策化課程外延邊界不清，體系凌亂缺乏嚴(yán)密的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)，研究方法欠規(guī)范2_3從教學(xué)實(shí)踐看，作為研究型課程，教師科研業(yè)務(wù)水平顯著影響教學(xué)，有的老師教學(xué)僅是承襲所學(xué),或是照本宣科，同時學(xué)生受到就業(yè)壓力的影響，對基礎(chǔ)理論課缺乏興趣和學(xué)習(xí)的需要，為此應(yīng)遵循以下原則。首先，要將高等農(nóng)林教育改革的基本方針，“為生態(tài)文明、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和社會主義新農(nóng)村建設(shè)提供人才支撐、科技貢獻(xiàn)和智力支持”作為導(dǎo)向，模塊設(shè)計(jì)貼近農(nóng)業(yè)農(nóng)村社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和改革實(shí)踐。在理論教學(xué)中強(qiáng)化實(shí)證案例和數(shù)據(jù)，提高闡述和分析問題過程、總結(jié)觀點(diǎn)、分析政策現(xiàn)狀與走向等能力，通過實(shí)際動手來深化對實(shí)際問題的理解。對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論教學(xué)做到以事實(shí)說話,避免說教灌輸，以問題為先導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其次,農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的發(fā)展方向要在課程模塊化中有突出的體現(xiàn)。該課程承載著培養(yǎng)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理各層面人才的重任,故而課程內(nèi)容整合必須從我國“三農(nóng)”實(shí)際出發(fā)。作為應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)下屬學(xué)科，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)必須時刻關(guān)注經(jīng)濟(jì)學(xué)理論發(fā)展的前沿，及時補(bǔ)充理論發(fā)展和實(shí)證研究案例，運(yùn)用規(guī)范的研究方法。但又不能停留在解決問題層面，中國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)研究應(yīng)為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科直至整個經(jīng)濟(jì)學(xué)界做出實(shí)證與理論上的貢獻(xiàn)，從而滿足拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需求。因此研究方法規(guī)范化和研究成果國際化應(yīng)成為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)追求的目標(biāo)。第三，“農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程模塊化要瞄準(zhǔn)致用性，將應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)體現(xiàn)為學(xué)以致用的精神。早期模塊化教學(xué)研究中強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，這與致用性有本質(zhì)區(qū)別，實(shí)用性強(qiáng)調(diào)拋棄學(xué)術(shù)性的學(xué)習(xí)。本文認(rèn)為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的學(xué)術(shù)研究依舊有很強(qiáng)的致用性。致用性原則要求重視主動思考的習(xí)慣和實(shí)際動手能力的培養(yǎng)。通過作業(yè)或?qū)ｎ}實(shí)踐教學(xué)等形式，組織學(xué)生就某些問題進(jìn)行文獻(xiàn)和材料的搜集、整理、分

簡介：實(shí)用衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)第三次形考_0003四川電大形成性測評系統(tǒng)課程代碼5107069參考資料、單項(xiàng)選擇題（共40道試題，共100分。）1兩個小樣本計(jì)量資料的比較，首先應(yīng)考慮A用T檢驗(yàn)B用秩和檢驗(yàn)CT檢驗(yàn)或秩和檢驗(yàn)均可D資料符合T檢驗(yàn)還是符合秩和檢驗(yàn)參考答案D2四格表資料的卡方檢驗(yàn)，其校正條件是A總例數(shù)大于40B有實(shí)際數(shù)為0C有實(shí)際數(shù)小于1D有一個理論數(shù)小于5大于1，則N40參考答案D3多個率比較的卡方檢驗(yàn)，其行列表中的基本數(shù)字是A多個率的分子和分母B多個率的百分比C多個樣本的實(shí)際陽性頻數(shù)和陰性頻數(shù)D多個樣本的理論陽性頻數(shù)和陰性頻數(shù)參考答案C4在掌握有關(guān)的歷史資料的條件下，對于可數(shù)量化的指標(biāo)，常用的篩選評價指標(biāo)的方法是AU檢驗(yàn)BT檢驗(yàn)C方差分析D秩和檢驗(yàn)參考答案D8相關(guān)系數(shù)的取值范圍是A－1R1B1≤R≤1CR取任意實(shí)數(shù)DR取非負(fù)數(shù)參考答案B9反映慢性病遠(yuǎn)期療效的指標(biāo)為A發(fā)病率B患病率C生存率D病死率參考答案C10配對計(jì)量資料，差值分布不接近正態(tài)分布，應(yīng)選用A配對T檢驗(yàn)BX2檢驗(yàn)C配對比較的符叫秩和檢驗(yàn)D兩樣本比較的秩和檢驗(yàn)參考答案C

簡介：1南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校課程教學(xué)大教學(xué)大綱課程名稱課程名稱皮膚性病學(xué)皮膚性病學(xué)英文名稱英文名稱XUEDERMATOVENEREOLOGY課程代程代碼課程性程性質(zhì)及類別類別德育德育課□公共公共課□專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)課礎(chǔ)課□專業(yè)課專業(yè)課√選修課□學(xué)時學(xué)分學(xué)學(xué)分學(xué)時32學(xué)分學(xué)分15考核考核類別類別考試□考查√適用適用專業(yè)專業(yè)五年制五年制臨床醫(yī)學(xué)床醫(yī)學(xué)專業(yè)專業(yè)課程所屬系部程所屬系部臨床醫(yī)學(xué)系床醫(yī)學(xué)系課程所屬教研室程所屬教研室外科教研室外科教研室審核意見教研室系、部系、部教務(wù)處3病種多而雜，具獨(dú)立性又和其它基礎(chǔ)、臨床醫(yī)學(xué)有相關(guān)性，其基礎(chǔ)研究可涉及多學(xué)科，醫(yī)療工作及各級醫(yī)療單位。包括皮膚性病學(xué)總論、常見皮膚病、性傳播疾病三大板塊，教學(xué)內(nèi)容包括總論和各論兩大部分?？傉摬糠窒到y(tǒng)介紹皮膚解剖、皮膚性病癥狀與診斷、皮膚性病常用實(shí)驗(yàn)室診斷技術(shù)和治療方法。各論部分詳細(xì)介紹常見皮膚性病的病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷依據(jù)及治療原則；介紹皮膚性病學(xué)新進(jìn)展。1知識目標(biāo)通過教學(xué)使學(xué)生掌握皮膚性病學(xué)的基本理論、基本知識，使學(xué)生對皮膚性病學(xué)的常見病、多發(fā)病的診斷、鑒別診斷及防治原則有一個全面的理解和掌握，逐步提高對皮膚性病學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的能力，為畢業(yè)后進(jìn)一步在臨床應(yīng)用和提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2．技能目標(biāo)著重通過結(jié)合臨床病例的介紹使學(xué)生掌握皮膚性病的基本診療技術(shù)、預(yù)防知識及常用實(shí)驗(yàn)診斷技術(shù)和檢查方法。3．素質(zhì)目標(biāo)在教學(xué)過程中針對臨床醫(yī)療專業(yè)，注重職業(yè)素質(zhì)教育，重視誠信意識培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，樹立全心全意為病人服務(wù)的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度觀察、分析和解決問題的能力；用理論聯(lián)系實(shí)踐的方法學(xué)習(xí)后續(xù)課程,培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中具有良好的協(xié)作精神。三、課程在專業(yè)中的地位和與其它課程的關(guān)系三、課程在專業(yè)中的地位和與其它課程的關(guān)系皮膚性病學(xué)是一門研究發(fā)生有皮膚、粘膜以及與皮膚、粘膜有關(guān)疾病的學(xué)科。它不僅是一門獨(dú)立的臨床醫(yī)學(xué)，同時也涉及到其他學(xué)科和基礎(chǔ)理論的各個方面。皮膚病與全身疾病有著密切的聯(lián)系，有的全身疾病往往只有皮膚上所表現(xiàn)，如代謝性疾病、遺傳性疾??；有的疾病則有皮膚上表現(xiàn)突出，如血管炎、藥疹；有的疾病既有內(nèi)臟損害又有皮膚表現(xiàn)，有的可成為腫瘤早期診斷的線索和征兆四、課程教學(xué)改革設(shè)想四、課程教學(xué)改革設(shè)想為確保本大綱的落實(shí)，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的要求，任課教師應(yīng)以課程的教學(xué)大綱為依據(jù)，合理安排理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容；以課程的授課計(jì)劃為依據(jù)，擬定授課進(jìn)度；以課程教案為依據(jù)，安排教學(xué)形式。根據(jù)教學(xué)大綱和授課計(jì)劃，按授課單元書寫授課教案，并應(yīng)具備與教學(xué)大綱相符的講稿，多媒體課件和教學(xué)的相關(guān)資料，在課堂教學(xué)中要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的情況，注重研究教學(xué)方法和手段。充分利用多媒

簡介：長春建筑學(xué)院長春建筑學(xué)院安全人機(jī)工程課程設(shè)計(jì)說明書姓名趙亞杰專業(yè)安全工程班級學(xué)號安全1201班18號指導(dǎo)教師周乾日期20150102城建學(xué)院城建學(xué)院趙亞杰城建教學(xué)樓501教室安全人機(jī)的分析與優(yōu)化前言隨著我國高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大和高校信息化進(jìn)程的逐步加快，大學(xué)校園硬件建設(shè)高速度發(fā)展，各類先進(jìn)設(shè)備不斷引入，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但同學(xué)們每天大量使用的課桌椅卻并不盡如人意。本設(shè)計(jì)針對城建教學(xué)樓501教室的現(xiàn)狀，從課桌椅的空間分布和舒適度等方面，并根據(jù)國家相關(guān)的設(shè)計(jì)規(guī)范與問卷調(diào)查反饋信息，發(fā)現(xiàn)課桌椅的設(shè)計(jì)時存在著許多問題，并提出相應(yīng)的優(yōu)化解決方案。在學(xué)生聽講過程中，視覺的應(yīng)用是最為重要和普遍的，大約80％以上的信息是由視覺得到的，當(dāng)室內(nèi)照明不良時，因反復(fù)努力辨認(rèn)，易使視覺疲勞，學(xué)習(xí)效率下降。本設(shè)計(jì)通過對教室的現(xiàn)狀分析，從照明類別、照明設(shè)備的空間分布，整體視覺感的角度提出相應(yīng)的優(yōu)化措施。教室內(nèi)的溫度環(huán)境是決定人的作業(yè)效能和健康的重要因素。不當(dāng)?shù)臏囟拳h(huán)境會直接影響人的情緒，疲勞感和健康，從而使作業(yè)效率降低。本設(shè)計(jì)通過對教室內(nèi)的供暖設(shè)備，從熱源位置的選擇、管道的敷設(shè)，暖氣片的安裝位置等方面，找出現(xiàn)有狀況下的問題，然后提出優(yōu)化方案。

簡介：組織行為學(xué)?？平M織行為學(xué)作業(yè)3重慶廣播電視大學(xué)省開課課程代碼5127409、單項(xiàng)選擇題（共10道試題，共20分。）1“途徑目標(biāo)”理論是（）提出的。A菲德勒B豪斯C布萊克D耶頓參考答案B2“鄉(xiāng)村俱樂部式的管理”是哪種領(lǐng)導(dǎo)方式（）A11B19C55D99參考答案B3管理方格圖中，最有效的領(lǐng)導(dǎo)方式是。A貧乏型B任務(wù)第一型C俱樂部型D團(tuán)隊(duì)式參考答案D4領(lǐng)導(dǎo)的連續(xù)流理論是（）提出的。A勒溫B坦南鮑母和施密特C利克特參考答案D8完成復(fù)雜工作，需要有創(chuàng)造力的工作，或在作出決策太快可能產(chǎn)生不利后果時，將會達(dá)到最高的工作績效。A同質(zhì)群體B異質(zhì)群體C混合群體D簡單群體參考答案B9下列中屬于任務(wù)結(jié)構(gòu)的是（）。A獎酬方式B組織文化C人際關(guān)系D獎酬制度參考答案A10屬于權(quán)威的是（）。A模范權(quán)B獎賞權(quán)C合法權(quán)D懲罰權(quán)參考答案A、多項(xiàng)選擇題（共5道試題，共15分。）1按照談判雙方的得益情況，可分為。