高等教育行政訴訟研究——以高校學(xué)生受教育權(quán)的司法救濟(jì)為視角.pdf

1、“百年大計，教育為本”，而高等教育更是我國專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的重中之重。隨著我國教育體制改革的深化，高等院校逐步摒棄過去封閉辦學(xué)的模式，開始與外界社會有了不同層次和多方位的接觸和交流，社會法治化進(jìn)程也隨之浸潤到高校運(yùn)行的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中。在高等教育領(lǐng)域，學(xué)生不服高校的教育行政行為而引發(fā)的法律爭端頻繁發(fā)生，且愈來愈多，愈演愈烈，使得一度風(fēng)平浪靜的“象牙塔”成為輿論矚目的焦點(diǎn)，引起社會的普遍關(guān)注。 筆者認(rèn)為，行政訴訟是促進(jìn)依法行政、確保依

2、法治國方略實(shí)現(xiàn)的重要途徑，也是公民、法人和其他組織的合法權(quán)益受到行政權(quán)力非法侵害時，所提供的一種最為有效的補(bǔ)救措施。在國家提出依法治教、教育法制建設(shè)取得初步成效的今天，研究我國高等教育行政訴訟若干問題，對于進(jìn)一步建立和完善教育法律制度、實(shí)現(xiàn)教育行政管理法治化以及拓展行政訴訟法理論，擴(kuò)大行政訴訟受案范圍，以更大程度地保障憲法所賦予的公民受教育權(quán)的真正實(shí)現(xiàn)有著積極重大的意義。本文依據(jù)我國行政訴訟法理論和法律、法規(guī)的規(guī)定，并借鑒國外行政法相關(guān)

3、理論及受教育權(quán)司法救濟(jì)實(shí)踐，對我國高等教育行政訴訟若干問題進(jìn)行了研究。 本文除引言和結(jié)語外共分為六個部分。正文第一部分介紹了高等教育行政訴訟的概念和含義，并分析了建立高等教育行政訴訟的意義；第二部分主要分析了高校的法律地位和高校教育行政權(quán)的可訴性。在這一部分，筆者在借鑒法國和德國高校法律地位的基礎(chǔ)上提出了賦予我國高校“公務(wù)法人”地．位的觀點(diǎn)，并進(jìn)行了論證；第三部分首先研究了確定高等教育行政訴訟受案范圍應(yīng)考慮的因素，然后歸納了高校