元學習理論在高校速滑教學中的應用研究.pdf

1、元學習理論活躍于二十世紀后半葉西方心理學歷史舞臺上的主要思潮?！敖虒W生學會學習”，這是素質教育的一項戰(zhàn)略任務。聯(lián)合國教科文組織《學會生存》指出：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人?！笔澜缟细鲊诜e極探索“教學生學會學習”的科學理論、途徑和方法。于是在當代認知心理學指導之下，研究學生學會學習的新思想、新方法——元學習方法便應運而生了。 本課題研究的主要目標是以培養(yǎng)學生學習的能力為切入點，培養(yǎng)學生學會學習，把元學

2、習理論和方法運用到速滑教學中去，通過嚴格的實驗對比，比較元學習方法與傳統(tǒng)教學方法的教學差異，以及造成這些差異的原因。實驗對比結果表明：學生自主學習能力低下的現(xiàn)象普遍存在。元學習理論與方法的實施是完全可行的，它比常規(guī)的教學能更有效的提高學生的學習效度，滑冰技術有顯著性提高。 論文共五部分，第一部分論述了本文的理論與實踐意義；第二部分相關理論綜述論述了與元學習理論相關的一些理論的起源、發(fā)展狀況及基本觀點；第三部分速滑教學中的實施策略