認(rèn)知學(xué)習(xí)理論在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、聲樂教學(xué)模式的研究一直是人們探討的重要問題。傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)模式中，師生雙方都已習(xí)慣了“口傳心授”以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)類似于鸚鵡學(xué)舌，聲樂教學(xué)在注重學(xué)生演唱實(shí)踐能力培養(yǎng)的同時，較少考慮教師教學(xué)方法的改變與學(xué)生學(xué)習(xí)模式的研究。學(xué)習(xí)論是指導(dǎo)教學(xué)和學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)理論，本文試圖將學(xué)習(xí)論與心理學(xué)、教育學(xué)及聲樂教學(xué)相結(jié)合，將認(rèn)知學(xué)習(xí)論中的格式塔學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、信息加工學(xué)習(xí)理論中的部分理論運(yùn)用于聲樂教學(xué)中，進(jìn)而來探討新形勢下的

2、聲樂教學(xué)。通過實(shí)驗(yàn)與研究初步提出了適應(yīng)于聲樂教學(xué)的策略，旨在豐富聲樂教學(xué)理論，輔助聲樂教學(xué)實(shí)踐，力求使聲樂教學(xué)和聲樂學(xué)習(xí)建于更加科學(xué)的基礎(chǔ)之上。 第一部分，引言，論述了本課題研究的理論價值和實(shí)踐意義。 第二部分，問題的提出，闡明了本課題研究的動機(jī)、運(yùn)用的主要理論依據(jù)--認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的內(nèi)涵和特點(diǎn)。 第三部分，理論研究，分析了認(rèn)知學(xué)習(xí)理論中的格式塔學(xué)習(xí)論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論和信息加工學(xué)習(xí)論與聲樂教學(xué)的聯(lián)系，并對相關(guān)問題作