建構主義教學理論在中學英語教學中的應用.pdf

1、由皮亞杰創(chuàng)立的建構主義(也稱結構主義)教學理論經(jīng)維果斯基等人的進一步研究和發(fā)展，到二十世紀九十年代，隨著信息技術日漸普及，開始在全世界范圍內(nèi)盛行。山于建構主義理論特別強調(diào)學習者自主建構、自主探究、自主發(fā)現(xiàn)，因而被公認為是一種培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教學理論，并成為我國當前基礎教育課程改革的重要理論基礎之一。因此，探討建構主義教學理論在中學英語教學中應用的問題，具有重要的現(xiàn)實意義。 本文的主題。是從中學英語教學實際出發(fā)，探討建構主義教學理論

2、與中學英語教學應用的策略和模式，提出建構主義教學理論在中學英語教學中應用的五個策略，即：情境策略、活動策略、交際策略、問題策略、兩個適應策略。論述了信息技術與英語課程整合，對于實現(xiàn)建構主義英語教學方式的重要作用?！罢稀苯虒W能使教學任務情境化、教學活動互動化、學習過程自主化、學習方式個性化、教學形式多樣化、課堂教學開放式。根據(jù)建構主義教學理念和特征，本文創(chuàng)設了整合教學的五步法模式。文中還闡述了在中學英語教學中，既要積極探索建構主義教學方