英語聽力課使用網(wǎng)絡(luò)自主語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的探索.pdf

1、近年來，國內(nèi)的英語教學(xué)發(fā)主了巨大變化。教育部開始大力提倡將基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)融入大學(xué)英語課程。木論文旨在探索網(wǎng)絡(luò)自主語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)在英語聽力課程中的應(yīng)用。 106位H年級學(xué)生參加了本實驗，其中64人組成了實驗組，另外的52人構(gòu)成控制組．實驗旨在研究下列四個問題；1）學(xué)主對于網(wǎng)絡(luò)自主聽力學(xué)習(xí)的態(tài)度？2）引入這種新的學(xué)習(xí)模式是否能顯著提高學(xué)生的聽力水平？3）在新的學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生和教師分別扮演哪些角色？其扮演的角色與傳統(tǒng)聽力課堂的差異

2、？旱）該自行設(shè)計的學(xué)習(xí)系統(tǒng)應(yīng)該如何改進從而為學(xué)主提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境？ 在為期16個星期的實驗中，實驗組學(xué)生采用傳統(tǒng)課堂教學(xué)與伺絡(luò)自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，而控制組學(xué)生則只進行傳統(tǒng)課堂教學(xué)。通過兩組學(xué)主聽力成績對比，問卷調(diào)查和訪談形式得出下列結(jié)果：隨著實驗的進行，學(xué)生對新的教學(xué)模式持有了越來越積極的態(tài)度。實驗組學(xué)主的成績逐漸領(lǐng)先于控制組。同時實驗組的聽力水平在實驗結(jié)束時有了顯著的提高。在實驗過程中．控制組的學(xué)生開始對對自已的學(xué)習(xí)作