中學(xué)語文情趣化教學(xué).pdf

1、隨著基礎(chǔ)教育改革的迅速推進(jìn)，中學(xué)語文教學(xué)的情趣化受到廣泛關(guān)注。如何讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)也是新課改致力的方向之一。因此，探究情趣化教學(xué)的要素與策略，對于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入好學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)這一理想境界具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。由此，筆者提出“中學(xué)語文情趣化教學(xué)”的觀點(diǎn)，這并不是對語文教學(xué)認(rèn)知目標(biāo)的否定。因?yàn)榍槿せ恼Z文教學(xué)離不開認(rèn)知目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在這里，“情趣”只是作為語文教學(xué)中的優(yōu)化維度，通過具體的情趣化教學(xué)手段，真正實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)

2、效率的優(yōu)化。 全文分為三個(gè)部分：引言、正文和結(jié)語。其中正文部分分四章進(jìn)行探討。 引言中學(xué)語文情趣化教學(xué)概述：從概念的界定、淵源的探究等方面對語文情趣化教學(xué)做一個(gè)全面的解析。 第一章中學(xué)語文情趣化教學(xué)的理論解讀：首先力圖在理論基礎(chǔ)上從心理學(xué)層面及語文課程自身的角度出發(fā)，闡明語文情趣化教學(xué)的理論意義：接著從現(xiàn)實(shí)角度出發(fā)，指出語文情趣化教學(xué)對學(xué)生的身心發(fā)展和社會(huì)素質(zhì)發(fā)展的重要推動(dòng)作用，由此提出實(shí)施語文情趣化教學(xué)的條件。

3、 第二章中學(xué)語文情趣化教學(xué)的現(xiàn)狀：為了更好地說明問題，筆者以調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)為基礎(chǔ)，從學(xué)生心態(tài)、語文閱讀興趣及傾向、語文寫作興趣、學(xué)生對情趣化教學(xué)的要求等角度調(diào)查分析，透視相關(guān)因素，研究環(huán)境客觀因素和個(gè)人主觀因素對實(shí)施情趣化教學(xué)的影響。 第三章中學(xué)語文情趣化教學(xué)的實(shí)施策略：在實(shí)施策略的探究中，筆者從語文閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、口語交際教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的各個(gè)不同環(huán)節(jié)入手，尋找情趣化教學(xué)的最佳策略。其中語文閱讀及寫作的情趣化教

4、學(xué)策略為研究重點(diǎn)，筆者將重點(diǎn)針對閱讀教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)組織的設(shè)計(jì)、教學(xué)評價(jià)的強(qiáng)化提出具體的情趣化教學(xué)策略；同時(shí)針對情趣化作文教學(xué)中的命題、指導(dǎo)、批改、講評等不同階段提出優(yōu)化教學(xué)策略，以期為探討當(dāng)前我國中學(xué)語文情趣化教學(xué)的改革提出借鑒。 第四章中學(xué)語文情趣化教學(xué)方法優(yōu)化：結(jié)合中學(xué)生的身心特征和情感教育心理學(xué)的特點(diǎn)，提出中學(xué)語文情趣化教學(xué)的具體方法——“言”趣、“境”趣、“動(dòng)”趣、“美”趣、“情”趣，并輔以具