高中語文教材中的色彩詞及其教學——以蘇教版為例.pdf

1、色彩是人們對客觀世界的一種感知，無論是在大自然或社會生活中，都存在著各種各樣的色彩。所謂“絢麗世界”、“五彩人生”，都說明人們的實際生活與顏色密切相關(guān)，人們生活在色彩之中。在人類語言里，存在著大量記錄顏色的符號——色彩詞，它們總是與具有某種顏色的客觀事物聯(lián)系在一起的，在表達某一事物時，同時反映該事物的色彩。色彩詞在漢語中是頗具特色的，它的詞匯量非常豐富，系統(tǒng)性非常強。本文以蘇教版的必修一——必修五中的色彩詞為材料來分析探討，重在探討高中

2、語文教學中的色彩詞的特點和教學狀況，力圖正視高中語文教育中的審美教育。站在客觀的角度，本篇采用理論研究與實踐研究相結(jié)合的方式，針對目前高中語文教學中存在的問題，闡明高中語文教學倡導實施審美教育的重要意義。 本論文由緒論和三部分組成： 緒論主要介紹了本篇論文的問題的提出、漢語色彩詞的研究概況和漢語色彩詞的基本情況。包括了漢語色彩詞的涵義、數(shù)量和功能。 第一篇從色彩詞在中學語文教學中的價值入手，提出研究中學語文教學中

3、的色彩詞的必要性。此篇先以中學語文教學的現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，來審視語文教學忽視學生的審美和語文教學效果不如人意的教學現(xiàn)狀，進一步引導到色彩詞在中學語文教學中的價值來談研究的必要性。色彩詞能夠豐富中學生的詞匯量，色彩詞滿足了學生的審美需求，色彩詞增強了學生的審美鑒賞能力，色彩詞加強了學生對傳統(tǒng)文化的理解。 第二篇展示了高中語文教材中的色彩世界。此篇通過對蘇教版的色彩詞的實際統(tǒng)計，從蘇教版高中語文教材中的色彩詞的分布和類型、蘇教版高中語文教

4、材中的色彩詞的賞析兩個角度進行展開，展示了蘇教版高中語文教材中的色彩詞的概況，并以《林黛玉進賈府》為例來賞析色彩詞。 第三篇從高中語文色彩詞的教學入手來探討高中語文教學的審美途徑，分為高中語文色彩詞教學的現(xiàn)狀分析和強化高中語文色彩詞教學的途徑兩部分。立足于教學的實際情況，探索審美教學的途徑。 隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活得到極大豐富。人們越來越追求人格的完美和自身潛能的全面發(fā)展。語文是一門獨特的學科，語文教學是一門