移動(dòng)設(shè)備輔助英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)與中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者自主性培養(yǎng).pdf

1、本論文主要研究了研究對(duì)象使用移動(dòng)設(shè)備輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)的程度與情況，以及在中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境下移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)的潛在的優(yōu)勢(shì)以及移動(dòng)設(shè)備輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主性的潛在可能性。論文同時(shí)也討論了移動(dòng)設(shè)備輔助下的學(xué)習(xí)者參與性，英語(yǔ)語(yǔ)言使用和學(xué)習(xí)者反思三者與英語(yǔ)寫作成績(jī)的關(guān)系，因?yàn)閷懽鞒煽?jī)能夠在一定程度上反映學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)語(yǔ)言水平。定量與定性分析在論文中皆有體現(xiàn)。研究對(duì)象是57名非英語(yǔ)專業(yè)，一年級(jí)的中國(guó)在讀碩士生，就讀于中國(guó)北方的一所大學(xué)。在研究過

2、程中，研究對(duì)象被要求完成一場(chǎng)英語(yǔ)寫作測(cè)驗(yàn)，在測(cè)驗(yàn)之后，填寫了有關(guān)于他們利用移動(dòng)設(shè)備輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況的調(diào)查問卷。另外，還對(duì)測(cè)驗(yàn)中前五名與后五名的學(xué)生進(jìn)行采訪，了解其對(duì)于移動(dòng)設(shè)備輔助英語(yǔ)教學(xué)的看法。
　　研究結(jié)果表明:1、移動(dòng)設(shè)備并沒有被研究對(duì)象廣泛并且頻繁的應(yīng)用到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中;2、移動(dòng)設(shè)備輔助下的學(xué)習(xí)者參與性高低以及英語(yǔ)語(yǔ)言使用的多少與英語(yǔ)寫作成績(jī)沒有線性關(guān)系，學(xué)習(xí)者的反思與寫作成績(jī)線性相關(guān)，但是并不顯著;3、移動(dòng)設(shè)備對(duì)于培養(yǎng)中國(guó)英語(yǔ)