中小學(xué)教師心理資本內(nèi)容結(jié)構(gòu)研究及問(wèn)卷編制.pdf

1、教師具有職業(yè)特殊性，社會(huì)寄予教師過(guò)高的期望和職責(zé)，在日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中教師承受著巨大的職業(yè)壓力。積極組織行為學(xué)認(rèn)為心理資本是個(gè)體提高工作績(jī)效、組織提升競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的一種心理要素，并超越了社會(huì)資本和人力資本的影響。本研究在前人研究的基礎(chǔ)上，基于文獻(xiàn)分析、訪談和半開(kāi)放問(wèn)卷、問(wèn)卷調(diào)查等研究方法，對(duì)湖南長(zhǎng)沙、株洲、懷化、益陽(yáng)和常德五個(gè)地區(qū)1100多名教師進(jìn)行調(diào)查。
　　 本研究包括以下幾個(gè)內(nèi)容:第一，探索中小學(xué)教師心理資本的內(nèi)容結(jié)構(gòu);第二

2、，分析中小學(xué)教師心理資本在不同人口學(xué)特征上的特點(diǎn);第三、中小學(xué)教師心理資本對(duì)教師工作投入的影響研究。本研究獲得以下主要結(jié)論:
　　 (1)中小學(xué)教師心理資本由任務(wù)型心理資本和人際情感型心理資本這兩個(gè)二階構(gòu)念組成。任務(wù)型心理資本包括自我效能、進(jìn)取心、韌性、希望、樂(lè)觀;人際情感型心理資本包括熱誠(chéng)、幽默、公平正直、愛(ài)與感恩。部分性格優(yōu)點(diǎn)能夠成為教師心理資本的構(gòu)成要素。
　　 (2)中小學(xué)教師心理資本正式問(wèn)卷共35個(gè)項(xiàng)目，9個(gè)分